《狐貍和烏鴉》教學(xué)實(shí)錄反思
（四）
師：狐貍說(shuō)了三次虛偽的好話，給你留下了什么印象呢？
師：烏鴉最終上當(dāng)，你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？
填詞：（狡）（猾）的狐貍
（愚）（蠢）的烏鴉
反思：此處未作修改！
總 結(jié)
改了五次，每次都有新發(fā)現(xiàn)，也有新思索！兩位老師都說(shuō)前三次聽我的試講覺(jué)得整節(jié)課全是我在說(shuō)，孩子只有回答“是”與“不是”的份兒。孩子沒(méi)有任何自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。第四次試講過(guò)后，兩位老師都說(shuō)課堂完全改變了！我也不再羅嗦了！最終在達(dá)標(biāo)課上，我順利進(jìn)行了教學(xué)任務(wù)。老師們都很善意的給我意見和表?yè)P(yáng)。徐主任也提出了我還有許多的不足，我印像最深刻的是：徐主任說(shuō)我對(duì)教材理解不夠深刻，烏鴉其實(shí)并不笨，前兩次他都能對(duì)狐貍保持警戒心，說(shuō)明它還是很聰明的，只不過(guò)因?yàn)楹偪淞怂?jīng)不住好聽話的誘惑，最終上當(dāng)！說(shuō)到底，它也只不過(guò)是一只“愛聽好話的烏鴉”！而我則把學(xué)生引入到了“烏鴉很笨”的狹義理解上來(lái)。
通過(guò)這次達(dá)標(biāo)課，我又找到了新的目標(biāo)和努力方向，我感謝老教師對(duì)我的幫助和愛護(hù)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。我的教學(xué)道路剛剛起步，教師生涯剛剛開始，我將以最積極的態(tài)度來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn)！