《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計 3篇
（因為太陽，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚。）
7.現(xiàn)在，我們來看看從河邊的柳樹作標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚。
看圖（二）：第三只白鶴落在柳樹旁邊，柳樹的位置會改變嗎？那么，他能找到大魚嗎？（柳樹的位置不會改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）
8.指名讀第四自然段，教師指導(dǎo)讀好這句話。
哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？（第三只白鶴）為什么？用“因為……所以……”練習(xí)說話。
9.另外兩只白鶴找不到大魚，會怎么想？怎么做？
10.這三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？假如你是它，你想對另外兩只鶴說什么呢？
（四）總結(jié)全文
1.通過本課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（做事要多動腦筋，要符合實際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。）
2.正確、流利地朗讀全文。
3.復(fù)述課文
以“埋魚——定標(biāo)志——找魚”的順序復(fù)述課文。
附板書：
三只白鶴
一天中午 埋魚 定標(biāo)記 找魚
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形，了解字義并能正確書寫。
2.完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點：
1.讀準(zhǔn)字音。分析字形，了解字義，并能正確地書寫生字及詞語。
2.完成課后練習(xí)題。
教學(xué)難點：
正確、規(guī)范地書寫“飽、第、旁”。
教學(xué)過程：
一、齊讀課文
二、識字教學(xué)
1.自己讀讀生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音再讀一讀。
2.電腦出示生字，讀一讀。
午飽埋第抬記旁升
3.自學(xué)生字，巧記字形，了解字義。
4.分小組進(jìn)行交流討論，比比誰記憶字形的辦法最好。
5.小組進(jìn)行匯報：
午：wǔ 獨體字。用“牛”來記，教師要注意強調(diào)最后一筆“豎”不要出頭。也可以用學(xué)過的“許”字幫助記，去掉“言字旁”就是“午”字。組詞：中午、午后。
飽：bǎo ，左右結(jié)構(gòu)的字。用形聲字的方法記“包”是聲旁，“食字旁”是形旁。也可以用熟字換偏旁幫助記憶，“抱”字去掉“提手旁”換成“食字旁”就是“飽”字。請學(xué)生說說“飽”字為什么是食字旁？組詞：吃飽，飽了。
埋：mái，左右結(jié)構(gòu)的字。可以用“理”字記憶，把“王字旁”換成“土字旁”就是“埋”字。也可以邊順口溜幫助記憶：“土里藏東西就是埋。”組詞：埋東西、埋伏。
第：dì 上下結(jié)構(gòu)的字。可以用“弟”字幫助記憶，把上面的“倒八部”換成“竹字頭”就是“第”字，也可以用順口溜幫助記憶：竹字在頂端，弓字在中間，木桿弓中穿，桿下放只箭。組詞：第一天。
抬：tái，左右結(jié)構(gòu)的字。用學(xué)過的“臺”字記憶，把“臺”字加上“提手旁”就是“抬”字。也可以用順口溜幫助記憶：“臺字加個手，離地也能走。”組詞：抬頭、抬水。
記：jì 左右結(jié)構(gòu)的字，“記”是形聲字。“己”是聲旁，言字旁是形旁。組詞：記號，日記。
旁：páng 上下結(jié)構(gòu)的字，用認(rèn)識的“傍晚”的“傍”來記憶，去掉“單人旁”就是“旁”字。組詞：旁邊。