古詩《夜宿山寺》教學后記（A版）
平時喜歡讀古詩，對古詩教學也有一份特別的喜歡�？蓪Χ昙壍暮⒆訉W古詩，要達到一個什么標準，還真不好把握。按照要求，學生會讀會背，學好生字，能基本理解意思就行了。但就這樣教，實在是有點不甘心。怎么著，也得上得稍有點“厚度”，不能太單薄了。上課伊始，我讓學生來一個背古詩比賽。一是為了調動學生的積極性，二是給學生一個導向，鼓勵他們平時多積累古詩。雖然才二年級，學生能背的古詩還真不少�？上У氖牵瑢W生背古詩時，都背得沒有味道，只是把它念出來而已。
接下來，理解詩題“夜宿山寺”，借著機會，滲透學習古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。為了引起學生的注意，我把這稱為學習古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候，我就要求學生運用這個“秘訣”，試著去理解其中一句。這首詩比較容易懂，除了幾個學生對“危樓”的“�！崩斫獬霈F問題，其余的都沒有什么障礙。在講到“高百尺”的時候，我趁機告訴學生李白其他的詩中也有這樣的寫法，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等。讓我高興的是，我一提起來，學生都能背出來。
理解了詩意后，我告訴學生，中國的古詩的一個特點是，詩中有畫。那么，讀了這首詩，如果要你把它畫下來，你會怎么畫呢？一個學生說，我會畫一個高高的寺廟，一個人站在最高層，旁邊還要畫上些白云。說得太好了！我備課時一直在考慮怎么引導學生去體會樓的“高”，這機會不就來了嗎？我趕快接下去追問：“你為什么要畫白云呢？”學生答：“樓高到云中間去了�！蔽易匀坏匾龑W生背第一冊學過的一首童謠《電視塔》：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天……這是我在備課時就想到了的，聯系學生以前的知識，讓學生體會“高入云端”，為深入體會后面的“天上人”作鋪墊。這兒，本來還可以讓學生聯系自身實際的體驗談談登高樓的感受。備課時想到了，但上課時卻沒用上。擔心學生談不出什么名堂。不過也應該試試的。
這時，還有學生說，還要畫樹和草。為什么呢？因為有山。對，寺因為建在高山上才更高，才更接近“天上”啊。我在詩題中的“山”字上畫了一個圈。馬上有學生說，還要畫星星。詩題中還提到了“夜”，詩中也說到了“星辰”。
學生說得差不多了，我說：老師這兒也有一幅畫呢，想看看嗎？這是一個flash課件，還是我XX年在瀏陽學習時帶回來存在電腦中的，想不到今天居然起作用了。這幅畫對幫助體會詩的意境頗有作用。畫面是深色調的，黑噓噓的山，山頂寺中，一點燈火，周圍是閃閃的星星。這種“靜”的感覺，符合詩中“夜”的特點。比教材中的插圖好多了。教材中的插圖簡直就是大白天嘛，很難有“不敢高聲語”的體會。
對照課件，我采用引讀的形式。
師：看這樓，多高啊？
生：危樓高百尺。
師：甚至高到什么程度？
生：手可摘星辰。
師：這個時候，站在這樣的樓上，詩人有什么感受？
生：不敢高聲語。
師：為什么？
生：恐驚天上人。
我喜歡這樣的形式，簡單但效果好。既保持了詩的整體性，又幫助學生進一步理解了詩。最怕把一首好詩搞得零零碎碎的了。