能說(shuō)全寫(xiě)---美麗的夜空

能說(shuō)全寫(xiě)--美麗的夜空

教材簡(jiǎn)析：
本次寫(xiě)話有兩部分內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫(xiě)話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場(chǎng)景。這是在學(xué)生一年級(jí)對(duì)童話有了初步說(shuō)的練習(xí)基礎(chǔ)上，第一次以圖畫(huà)為拐棍，根據(jù)指定題目編寫(xiě)童話，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物�！笨磮D編寫(xiě)童話是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個(gè)凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學(xué)生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中啟發(fā)、點(diǎn)撥要適時(shí)、精當(dāng)，以激活學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的想象通道，使他們能愉快地、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫(xiě)話的童心、童真和童趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫(huà)的意思。
2、用自己的話編一個(gè)比較完整的童話小故事并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫(xiě)出具有個(gè)性的寫(xiě)話。
教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地理解圖畫(huà)的意思，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行奇思妙想。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，樂(lè)曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，過(guò)去我們學(xué)過(guò)《小溪生病了》《春雨的顏色》《小鷹學(xué)飛》等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國(guó)去看看，童話王國(guó)里有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看老師在黑板上畫(huà)圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想象，自己編一個(gè)童話小故事。相信同學(xué)們都能寫(xiě)出很好的故事，從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫(huà)。
1、播放音樂(lè)，教師畫(huà)圖。
邊畫(huà)邊說(shuō)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)黑板上所畫(huà)的銀河、星星、月亮等。還可以請(qǐng)同學(xué)到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫(huà)。
2、觀察圖畫(huà)，理解圖意。
圖中畫(huà)了什么？它們之間有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)所表達(dá)的意思。
（學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達(dá)圖畫(huà)中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智地解讀圖畫(huà)，并珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）
三、啟發(fā)想象，口述故事。
在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開(kāi)學(xué)生的思路�？刹皇軋D畫(huà)的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。
1、運(yùn)用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。
啟發(fā)思考：圖畫(huà)中正在過(guò)河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？?jī)深w小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。
2、運(yùn)用假說(shuō)思維，構(gòu)思情節(jié)。
啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……你會(huì)怎樣去大膽地展開(kāi)想象編自己的故事呢？
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上述思維方式，打開(kāi)思維的閘門(mén)放飛想象，從而把無(wú)聲的、靜止的圖畫(huà)變成一個(gè)個(gè)妙趣橫生、耐人尋味的活動(dòng)場(chǎng)景。）
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、在學(xué)生自己練說(shuō)、同桌互說(shuō)、伙伴互說(shuō)后，動(dòng)筆把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)話的過(guò)程中教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
五、朗讀寫(xiě)話，交流評(píng)議。
1、請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱膶?xiě)話讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還有不足。
2、讓讀寫(xiě)話的學(xué)生讀完后自評(píng)，主要談自己寫(xiě)得最滿意的地方。
3、師生共同評(píng)議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。
第二課時(shí)
行筆成文，師生評(píng)議。