北師大版小學二年級語文（下冊）植樹 楊樹之歌
1.教學設計學科名稱:楊樹之歌（小學語文二年級）
2.所在班級情況，學生特點分析：四年級一班共54名同學，其中女生26名。全班同學聰慧好學，學習氣氛濃厚。
3.教學內容分析：《楊樹之歌》是一首現代詩，它以優美的文字，用擬人的手法寫出了楊樹的巨大作用。
4.教學目標
（ 1）、能正確、流利、有感情地背誦課文；
（ 2）、培養學生的感受、理解、想像能力；
（3）、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹
5.教學難點分析
（1）認讀、會寫本課生字。
（2）正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
6.教學課時：一課時
7.教學過程
一、創設情境，激發興趣，明確任務
同學們，上節課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現在大家想想這節課我們應該解決哪些問題
二、目標定向
1.有感情地流利的背誦課文。
2.大葉楊會唱歌嗎？他會唱什么？他還會給誰唱，唱什么呢？
3.仿照第二小節寫一段小詩
三.交流，朗讀體會詩歌意境，深入理解詩歌內容和感情。
1.同學們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。現在我們先來看第二個問題，誰來讀讀？
2. 學習第一節。
（1）同學們捧起書本，認真地朗讀第一小節，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！
生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。
生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。
生3：我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。
你們體會地真好，有風為大葉楊伴奏，有雨點和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現出大葉楊的快樂嗎？
（2）生朗讀、評價：最后一句應該讀得小聲些，因為楊樹在悄悄地唱歌。如果你現在就是一棵快樂的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯。
過渡：白楊樹刮風時，唱得歡快；下雨時，唱得響亮；沒有風雨時，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧。
3.用同樣的方法學習第二.三節
（1）、學生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。
生1：我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。
生2：我想知道大葉楊唱的是什么？