第一課時教學過程：一、創設情境，整體感知。情境導入，激發學生的情感火花。教師問：夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？指名學生回答。著名作家冰心奶奶把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。教師板書課題。...

教材分析：這是一篇由現代著名女作家冰心寫的兒童詩歌，作者選取了兒童日常生活中的一個小場景，運用生動的筆調，樸素的語言，抓住了人物的動作、神態和心理，繪聲繪色地描繪了一對小兄妹雨后赤腳踩水嬉戲的歡樂情景，語言生動活潑，形象...

青島四流南路第一小學劉煥教學內容：這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。...

教材分析：這是一篇由現代著名女作家冰心寫的兒童詩歌，作者選取了兒童日常生活中的一個小場景，運用生動的筆調，樸素的語言，抓住了人物的動作、神態和心理，繪聲繪色地描繪了一對小兄妹雨后赤腳踩水嬉戲的歡樂情景，語言生動活潑，形象...

教學過程：一、談話導入，激發興趣師：同學們，你們見過下雨的天氣的嗎？那么你們都見過什么季節的雨天呢？生：夏季、春季、冬季師：那么你最喜歡哪個季節的雨呢？生：師：為什么呢？你能不能用一兩個詞說說那個季節的雨的特點呢？生：師...

教材分析：這是一篇由現代著名女作家冰心寫的兒童詩歌，作者選取了兒童日常生活中的一個小場景，運用生動的筆調，樸素的語言，抓住了人物的動作、神態和心理，繪聲繪色地描繪了一對小兄妹雨后赤腳踩水嬉戲的歡樂情景，語言生動活潑，形象...

第一課時教學過程：一、創設情境，整體感知。情境導入，激發學生的情感火花。教師問：夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？指名學生回答。著名作家冰心奶奶把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。教師板書課題。...

教學內容：這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時快樂得好像神仙一樣，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。...

一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識2個偏旁。3、理解課文內容，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。...

教學目標：1.認識嫩、赤等13個生字；會寫哥、踩等7個生字；掌握多音字興。2.有感情地朗讀并背誦課文。3.理解課文內容，體會夏季雨后雨后小朋友們嬉戲玩耍時的歡快心情。...

教學目標：1、能正確流利，有感情的朗讀課文。背誦課文。2.通過實踐，學會10個生字，認識3個綠線內的生字；背誦課文，積累生字詞。3、結合自己的生活體驗，感受童年的幸福快樂。教學重難點：教學重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。...

教學內容： 這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。...

教學目標：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。二、教學重點、難點:1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在詩歌優美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動。...

第一課時教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3.初步了解課文主要內容。教學重難點：1.正確、流利地朗讀課文。2.正確書寫射和短兩個生字。...

第二課時教學流程：一、創設教學情境，喚起生活經驗1.上課一開始，多媒體展示雷雨前后的場面，并配有刮風、下雨、打雷的聲音。2.教師問：夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？指名學生回答。...