王冕學畫
教材分析:這篇課文講的是元朝著名畫家王冕學畫的故事.王冕小時候一邊放牛,一邊找些書來讀,當他看到美麗的雨后荷花時,他心中產生了把荷花畫出來的想法,從此,王冕刻苦學畫,遇到困難也不灰心,終于畫出了美麗的荷花.王冕學畫的這件事表現出王冕是個愛學習,不怕困難的孩子,這為他日后成為著名的畫家奠定了重要的基礎.
學情分析:
這篇課文對學生來講有很大的吸引力,他們本身也在學畫,王冕是怎樣學畫的,學得怎樣,這些都是孩子們想知道的.這篇課文內容淺顯,學生自讀本課,了解課文的大意沒有多大的難度.教學本課時,抓住王冕的做法和想法來理解王冕是一個愛學習,不怕困難的孩子,從而知道,只要刻苦學習,不怕困難,就能取得好成績.
目標預設:
繼續練習正確,流利地朗讀課文,讀懂王冕觀察荷花和刻苦學習的句子,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果.
結合學習課文,讓學生入情入境地觀察感受大自然的美,激發學生對藝術的熱愛.
會認16個生字,會寫9個字.正確認讀"一陣,滿湖生輝,清水滴滴,滾來滾去,清晨,灰心"等生詞.
教學時間:兩課時
教具準備:生字卡片,課件
教學過程:
1課時(略)
2課時
教學目標:
理解課文內容,使學生了解王冕小時候刻苦學畫的事.懂得無論做什么事,都要有恒心,肯下功夫.
流利,有感情地朗讀課文.
教學重點:目標1,2
教學難點:目標1
教學過程:
導入
讀課題.問:"課文講誰干什么的事 "
你最想了解一些什么
初讀課文,整體感知
讀課文,標出自然段的番號.
學習課文,指導學法
指導學習第一自然段.
引讀:古時候,有個孩子叫什么
生讀:古時候,有個孩子叫王冕.
師:古時候是在哪個時候呢 老師告訴你們是在元代的時候,板書:"元代".王冕是元代著名的畫家和文學家.
(2)"只念了三年書"說明了什么 他"一邊……一邊……"從這句話,你看出王冕是個怎樣的孩子
(3)用"一邊……一邊……"練習說話.
2,學習第二自然段
自由讀,標出句子的番號.抽學生上黑板標示.
師引讀一,二句.
大雨過后的景色怎樣 讀句子.哪些句子在描寫 (3,4句)
指導朗讀,突出"滿湖生輝,鮮艷,清水滴滴,滾來滾去"等詞語.
在指導朗讀的同時教學生抓住重點詞語理解課文,教給孩子學習方法:
理解方法:①讀通順
②抓重點句,詞
③讀流暢,有感情
朗讀方法:①畫節奏
②讀出重點詞語的輕,重,快,慢
這樣的景色你喜歡嗎 王冕喜歡嗎 從哪里看出來 讀.
有感情地朗讀第二自然段.
3,問:王冕是怎樣學畫荷花的 請用老師教的方法練習朗讀,理解.自學三,四自然段.
4,請學生朗讀,說自己的體會.
5,王冕最后學成了嗎 他為什么會成功
(有恒心 刻苦學習 不怕困難)
四,總結全文.
教學反思:這學期,我們二年級經過兩個月的語文教學研究,認為閱讀教學還需要進一步深入地,細致地研究,我上的《王冕學畫》一課主要研究的就是理解課文,朗讀課文的學法指導.
我以《王冕學畫》的第二自然段為例進行指導,學習方法是:第一步,讀通課文;第二步,抓住重點句,詞進行理解;第三步,有感情地朗讀課文.很顯然在這個學習方法中讀很重要,于是我在帶著孩子們抓住重點句,詞理解的過程中又教了朗讀的方法即:1,畫節奏;2,讀出重點詞語的輕,重,快,慢.學生們在老師的一步步引導中運用教給的學習方法進行了很有效的學習,朗讀課文前后變化很大,相信孩子們掌握了學習方法后,在學習其他課文時將會輕松很多.
雖然,方法教給了孩子,但是,他們還必須經過很多次的實踐才能真正掌握,在今后的教學中我會對學生進行反復的訓練,進行更細致,更具體的指導.