《我的影子》第二課時教學設計
教學目標:
1.學習正確,流利,有感情地朗讀課文,感受影子的變化.
2. 熟讀課文,學習豐富的句式.
3. 激發學生對自然現象產生好奇,并愿意去探索,去研究.
教學重,難點:
1正確,流利,有感情地朗讀課文,感受影子的變化.
2培養學生好奇心,激發探索科學的興趣.
教學準備:幻燈片.
教學過程:
手影激趣:
今天,老師給大家帶來了一個小魔術,請大家認真地觀察,猜一猜.
二. 感悟課文,引導想象
過渡:有一位小朋友也帶來了他的影子,現在就讓我們跟隨小作者走進了他的影子世界.
(一)學第一自然段.
1學生自由讀課文第一自然.
思考:(1.) 小作者在什么時候什么地方看到了自己的影子
(2.)他看到的影子是什么樣子的呢
2出示課件,同桌合作表演讀句子,其他同學評議.
3指名讀第一自然段.
4同桌討論:假如你在路燈下,你想做哪些動作,讓影子也這樣做 (出示句子:我 ,它也 .)
過渡:真是個可愛的影子!瞧,這會兒它又有什么變化
(二)學習第二自然段.
1影子又有了什么變化
2指名回答.
師:那么什么情況下,影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么時候又變成了"小人國"里的巨人呢
3學生思考并反饋.
師小結:原來,我離路燈遠近不一樣,影子長短就會隨著變化,多有意思啊!誰來讀一讀
4出示課件,小組比賽讀文.
過渡: 影子還會和我捉迷藏呢
(三)學習第三自然段.
1出示課件.
2引導讀文.(自由讀,集體讀,指名讀)
3出示句子( 一會兒 ,一會兒 ,一會兒 .學生說)
5. 你覺得這是什么樣的影子
6. 看到這調皮有趣的,能像魔術師般變來變去的影子, 我們的小作者也有問題要問,誰來幫他問一問
7. 你們認為小作者是個怎樣的孩子
三,課外延伸,總結全文.
1出示課件,了解影子的用處.
2你還有什么生活中的問題想問嗎
總結:其實我們生活中有許多神奇有趣的現象,只要你像小作者一樣樂于觀察,勤于思考,敢于發問,也一定能找到生活中藏著的小問號.
四,作業:仔細觀察身邊的事物,勤于思考,敢于發問,并且想辦法找到答案,做個有心人.
板書
跟我做
我的影子 變長短 變來變去(有趣)
到處跑