"同上一節課"------《我的影子》教學設計及點評
(第二課時)
一、課前活動，激發好奇心
請班上一兩位學生給大家朗讀收集到的有關本單元主題《好奇》的文章。其他學生在聽后說說大致內容。
["課前五分鐘"讓學生鍛煉膽量，并培養學生收集選材的能力及朗讀能力和傾聽能力。]
二、復習舊知，鞏固基礎。
1、開火車式認讀生字。
2、自己小聲讀課文，并標出自然段，邊讀邊思考：影子有哪些變化？
三、理解課文，深入探究
1、選自己喜歡的段落讀給好朋友聽。
2、指名讀,并說說自己為什么喜歡這一段。
3、學生評價讀的情況。
4、練習讀各段,可以是小組讀、喜歡同一段的學生齊讀、男女生比賽讀等形式。
5、說說影子是怎么變化的？
（教師相機板書：路燈下發現也越來越一會兒……一會兒……一會兒……）學習生字："離越"。
6、指導用這些重點詞造句。"也越來越一會兒……一會兒……一會兒……"。
7、小組做實驗并討論：為什么影子會這樣變來變去？（板書：影子變來變去）實驗方法：以四人為一小組，左右各一執手電筒不動表示路燈，其他兩人用短鉛筆移動表示自己在走，共同觀察影子的變化。
8、小組匯報交流。
9、教師小結：原來，影子和路燈的方向、距離有關。當路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠，影子越長；而離路燈越近，影子則越短。你們知道嗎？利用這個道理，我們可以得到一些日常生活的幫助。如：早上，太陽從東方升起，物體的影子會在西方，較長；反之，影子在東方時應是什么時候？明白了這些，我們在野外就不會迷路了。
10、影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試試吧！
11、有感情地齊讀課文。
[以學生為主體，充分尊重學生選擇，朗讀貫穿于整堂課，讓學生在讀中享受影子帶來的樂趣。聽說讀寫相互聯系。利用重點詞讓學生造句，在具體語言中學并積累。低年級閱讀教學教師不宜長篇概論地大講道理，我采取的是實驗探究法，讓學生在動手中明白影子和光源的關系，突破了難點。]
四、擴展思維，鼓勵實踐。
1、說說學完了這課，你有什么收獲？
2、結合學生滿足不了的好奇心，自讀"語文天地"中的《我想知道》這篇短文，并說說你還想知道什么？
3、觀察風吹紅旗的現象，課后試著寫一寫。
4、鼓勵學生晚飯后，和爸爸媽媽一起到路燈下走一走，看一看影子的變化。至于其他的現象，我們可以多查查資料或者多聽聽"紅領巾廣播站"的《科普知識》欄目，相信大家會有更多的收獲。
[語文是實踐性很強的學科，而生活是語文實踐的舞臺。"放手讓學生自己去體驗"讓學生用充滿活力的情感伴隨他們的認識過程，對自然界的現象產生興趣，勤于思考，樂于探究。同時，又激發學生展開想象，寫出自己對周圍事物的認識和感想，讓"好奇"迸發創新火花。]
板書設計：好奇------我的影子
也
（路燈下）發現越來越（影子）變來變去
一會兒……一會兒……一會兒……
方向、距離