蘇教版小學二年級語文下冊練習1 教案
3、借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思： 6、學生練讀練背成語。 二、讀背古詩《村居》第四課時 教學口語交際：說說我的家 一、觀賞圖片揭示話題 1、出示掛圖，引導觀察。 2、弄清圖意，板書話題：說說我的家 二、教師示范說話，明確要求 1、學生看圖聽老師說話： “我叫王小明。我家住在環成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。” 2、思考問題，明確說話要求： ⑴ 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ ⑵ 根據學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。 ⑶ 學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。 ⑷ 借助板書內容，教師提示說話要求。 三、練習 1、指名學生一個問題一個問題練說。 2、將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。 3、提名說，對照要求評議。 4、學生分小組練說，然后推薦同學向全班進行介紹。 這節課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。 5、 ⑴ 映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。 ⑵ 指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。 1、同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？ 2、映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。 3、揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。 4、學生借助拼音各自練讀古詩。 5、提名讀，相機正音，教師示范讀。 6、學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。 7、借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思： ⑴ 詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏） ⑵ 田野的風光美在哪兒？ ⑶ 兒童是怎樣放風箏的？ 8、擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。 9、反饋讀背古詩效果，交流學習方法。