教學(xué)內(nèi)容：《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的心愿。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識"掛、街"等13個生字。...

【教學(xué)案例】突如其來的提問這是一節(jié)語文課，我正引導(dǎo)學(xué)生們有感情地朗讀《棉鞋里的陽光》一課。當(dāng)讀到第4小節(jié)時，李商隱隊就伸出一只小手。“許文慧，你有什么事嗎？”我耐心地問。...

案例分析《母雞》這篇課文是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作。描寫了作者對母雞的情感變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。...

[片斷]師：你們已經(jīng)把課文讀通了，真了不起！對于課文的內(nèi)容你還有問題想問嗎？生：老師，雨點落進(jìn)池塘里，為什么會睡覺呢？它為什么不做游戲呢？生：老師，我也想知道它落進(jìn)小溪里為什么在散步呢？……師：你們提出這么多問題，我真高興...

【設(shè)計理念】學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感受這千百年流傳下來的古典語言的韻味，在讀中體味這簡練的語...

[情景說明] 《荷花》是蘇教版第六冊第12課教學(xué)內(nèi)容，本課教學(xué)目標(biāo)是會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識11個生字，會寫4個漢字。2、了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。【教學(xué)用具】多媒體課件、生字卡。...

讀，讓孩子走進(jìn)絢麗的火燒云《火燒云》第一課時教學(xué)案例與評析福建省永安市西門小學(xué)鄧燕萍一、走近火燒云師：請同學(xué)們伸出手，跟老師一起寫字。火，著了火的火；燒，燃燒的燒；云，云彩的云。（師邊寫邊說）齊讀課題：火燒云。...

誰是課堂探究活動的主角——《安塞腰鼓》教學(xué)案例與反思臨沭縣石門中學(xué) 孫元營世界著名學(xué)者弗賴登塔爾指出：學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去...

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一直面臨著兩個問題：一是教什么？二是怎么教？這兩個看似簡單的問題困擾了一代又一代的語文教育工作者，也同樣困在擾著我。每次拿到教材我總想著自己如何教好他，卻忽略了學(xué)生該學(xué)到些什么。...

一、談話導(dǎo)入新課：1、師：小朋友，你們游覽過哪些地方呢？2。師：這節(jié)課，老師也想帶小朋友去游覽一個地方。（課件出示水鄉(xiāng)圖和水鄉(xiāng)兩個字。）二、過生字關(guān)。...

【設(shè)計理念】設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)語言智能 ，提高學(xué)生的日常...

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中的一些含義很深的詞句，并...

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊《蜜蜂引路》二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。3、正確朗讀課文。三、教學(xué)重點難點：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，讀懂課文，理解課文內(nèi)容。...

【文本解讀】：《雨點》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課課文。這是一首詩歌，全詩8行，4句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住池塘水波平靜的特點，寫雨點在那里睡覺；第二句抓住小溪潺潺流水的特點，寫雨點在那里散步；第三句抓住江河奔騰...