《卡羅爾和她的小貓》教學設計
【教學目標】學習默讀課文，體會小主人公對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來得快樂與生活情趣。感受卡羅爾給人們帶來的童心，受到情感體驗。
【教學重點】學習默讀課文，感悟卡羅爾對小貓的喜愛之情。
【教學難點】默讀中學會思考。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入
教師出示小貓圖，問：看到這幅圖你想到了什么？有什么感受？
學生欣賞畫面，說出對小貓的喜愛之情。
二、自讀感悟
教師提出自學要求：讀準字音，讀通句子。
學生自讀課文，理解字義，借助漢語拼音讀準字音，提出不懂的問題。
三、指導默讀，提出要求
不出聲、不指讀、用眼看、用心悟。
學生默讀畫出生字，自主認讀，小組合作識字，教師指導學困生識字方法。
學生鞏固識字，用自己喜歡的方法識記。
師出示一段含有生字的話讓學生讀一讀，找出藏者的生字，認一認。
四、再讀課文，整體感知
1、布置學生自主默讀，邊讀邊體會課文寫了什么，讀的時候有什么感受。
學生自主默讀，圈圈畫畫。
2、用一句或者幾句話談談自己的感受。
3、你認為課文那些地方寫得有趣？
學生邊匯報邊給大家讀一讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡這一段。
五、寫字教學
教師組織學生自主書寫，再指導難寫字。二學生寫字，自評，互評。
第二課時
一、復習導入
師出示詞語卡片，問：上節課通過默讀你有那些收獲？有什么問題？
學生匯報各自的問題與學習情況。
二、朗讀感悟
1、默讀課文畫出文中寫得有趣的句子、段落：
學生用上節課學過的知識與方法默讀課文，邊讀邊畫邊想。
2、指導學生第二次默讀課文，要求邊讀邊思考，帶著問題讀：
學生默讀課文，與問題無關的一掃而過，與問題有關的作出記號。
3、指導交流閱讀體會：
學生各自談，鼓勵學生交流自己的閱讀體會，尊重自己的獨特感受。
小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。
三、趣味識記本課生字
1、學生自己識字，互相考生字。
2、開火車識記生字。
3、用擊鼓傳花的形式識記生字。
四、說說你與小動物之間發生的有趣的故事