《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計
課題 8.卡羅爾和她的小貓 課型 略讀課文 第幾課時 第一課時 課
時
教
學(xué)
目
標
(三維) 1、學(xué)生運用形近字比較,熟字加偏旁、減偏旁等多種識字方法,識記15個生字。 2、學(xué)生能通過默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 3、在交流、感受的過程中,學(xué)生能受到美好童心的感染和熏陶。 教學(xué)重點與
難點 1、運用多種方法識記15個生字;運用默讀體會文趣。 2、學(xué)生能夠運用默讀體會文中寫得有趣的地方,并且能體會人與動物和諧相處,人與人之間互相關(guān)愛。 教學(xué)方法與
手段 引導(dǎo)學(xué)習(xí)與感悟 教學(xué)
反思(呈現(xiàn)現(xiàn)象、歸因分析、改進措施) 縱觀整堂課,教師隨機語多,親切、隨和,與學(xué)生互動融洽、自然。整堂課體現(xiàn)出師生的和諧。與課文體現(xiàn)的情感目標一致,這種相融的和諧是美好的!教師過渡語相對貼切、有效,將問題與過渡語揉合在一起、而后自然拋出,這樣一種提問題的方法我認為值得提倡,不露聲色地“問”似在聊天,學(xué)生更易接受。在類似“聊天” 的課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生不自覺地參與,積極地投入情感與思維,這種狀態(tài)是良好的。 另,作為第一篇略讀文,第一次默讀,課堂重難清晰,學(xué)生配合良好,參與面廣,思維活躍,基本上達成目標!教師激趣手段、評價語言運用還可以。 不足之處:感悟“趣”的方式可以更偏向于學(xué)生自悟,教師只需要發(fā)揮好“點”“引”作用即可;在理解第10自然段的“趣”時,可以隨機引導(dǎo)學(xué)生理解“不得了了”,遺憾的是良機錯失。教師的課前備課需更多細致!!預(yù)設(shè)一定要充分;時間安排上略顯倉促。 課時教學(xué)設(shè)計尾頁(試用) 項目 內(nèi)容 當堂達標訓(xùn)練設(shè)計 一、出示12個帶有生字的詞 1、指讀,交流識記方法。 2、擴詞,鞏固讀。 二、思考:課文哪些地方寫得有趣? 1、默讀,畫趣句、段落。 2、交流;感悟;欣賞(課件輔助)