小學語文第四冊全冊第六單元教案及拓展資料
2、 啟發想像，指導感情朗讀：想像媽媽在夸你進的情形和語氣。練習有感情地讀文。
3、組內賽讀：比一比，看誰最能讀出媽媽的語氣。學生間讀書評議。
4、匯報讀書。結合課件和插圖引導學生對照著場景，匯報有感情朗讀的練習成果。師生評議。
探究
1、教師引導學生自讀7---------11自然節。 思考：讀了這幾自然段的內容，你有什么發現？
2、交流：學生可能發現“水很重”和三個孩子不同的表現。教師相機點撥。 引導學生深入思考。
比如：為什么寫水非常重這段內容？看了三個兒子的不同表現你有什么體會？你想說些什么嗎？
討論
1、結合最后的兩個自然段，引發學生思考：老爺爺為么說他只看見了一個兒子？
2、組織學生討論，明確文章中心。
寫字
出示“我會寫”中的“胳膊、晃蕩”兩個詞，引導學生進行觀察，鼓勵學生自主書寫，同桌評議。
拓展
1、教師啟發學生進行思考，引導學生進行小組內的討論交流。
“ 這個媽媽還會和老爺爺說什么呀？”“另兩個兒子聽了老爺爺的話后會怎么說，怎么做呢？””“你想對三個媽媽和三個兒子說些什么嗎？”等
2、組內交流課外搜集的有關父母疼愛孩子，孩子孝敬父母的相關資料。
3、課后自己的父母交流，聽聽他們的想法。
24玩具柜臺前的孩子
課前透視
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
教學目標：
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學重點：
在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
信息資料：
字詞卡片、課文插圖
教學時數； 1課時
教學流程：
切入舉偶：
1、啟發談話：同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）而今天我們來共同認識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）
2、觀察說話： 出示課文幅圖。引發學生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？ （相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
（由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。）
初讀
1、組織學生自學課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。