第5課《看電視》教案(通用13篇)
第5課《看電視》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)
第一課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程
。 一)、導(dǎo)入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨。提題:看電視
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?
但是,小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開(kāi)課文《看電視》
二、教學(xué)新課
。ㄒ唬┏踝x課文
讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢?
。ǘ┳宰x課文
1、再讀課文找出生字,生字多讀幾遍
2、記住生字字音(檢查生字情況:分節(jié)讀,正音)
。ㄈ┥纸虒W(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法
2、出示詞語(yǔ)鞏固生字
。ㄋ模⿲(xiě)字教學(xué)
“全家”兩字教學(xué)
(五)讀懂課文
1、 再讀課文,讀懂后讓你上來(lái)排順序
爸爸和我———足球迷
奶奶———京劇聽(tīng)的入迷打盹睡覺(jué)
爸爸和我———足球樂(lè)的直叫 一起拍手歡呼
媽媽 ———音樂(lè) 舞蹈
2、 找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、 結(jié)果奶奶聽(tīng)的入迷,我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢?
找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
(一)自讀一二三四五小節(jié)
。ǘ┘(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
。1)第四小節(jié)你讀懂了什么?(接小節(jié)提示形式說(shuō)明)
。2)看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
(3) 指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
(1)自讀
(2) 指導(dǎo)?號(hào)的朗讀
。3)每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?
。4)指導(dǎo)朗讀
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅 交流
3、學(xué)生練寫(xiě)
四、指導(dǎo)整體朗讀
五、拓展教學(xué)
第5課《看電視》教案 篇2
5、 看 電 視
教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)14生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn) :知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)
第一課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程
。 一)、導(dǎo)入 、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨。提題:看電視
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?
但是,小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開(kāi)課文《看電視》
二、教學(xué)新課
。ㄒ唬┏踝x課文
讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢?
。ǘ┳宰x課文
1、再讀課文找出生字,生字多讀幾遍
2、記住生字字音(檢查生字情況:分節(jié)讀,正音)
(三)生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法
2、出示詞語(yǔ)鞏固生字
。ㄋ模⿲(xiě)字教學(xué)
“ 全家”兩字教學(xué)
(五)讀懂課文
1、 再讀課文,讀懂后讓你上來(lái)排順序
爸爸和我———足球迷
奶奶———京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué)
爸爸和我———足球 樂(lè)的直叫 一起拍手歡呼
媽媽 ———音樂(lè) 舞蹈
2、 找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、 結(jié)果奶奶聽(tīng)的入迷,我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢?
找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
。ㄒ唬┳宰x一二三四五小節(jié)
。ǘ┘(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)第四小節(jié)你讀懂了什么?(接小節(jié)提示形式說(shuō)明)
。2)看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
(3) 指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
。1)自讀
。2) 指導(dǎo)?號(hào)的朗讀
。3)每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?
。4)指導(dǎo)朗讀
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅 交流
3、學(xué)生練寫(xiě)
四、指導(dǎo)整體朗讀
五、拓展教學(xué)
第5課《看電視》教案 篇3
《看電視》教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《看電視》是一首短小的兒童詩(shī),生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地把家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。課文十分貼近學(xué)生的家庭生活,可以使學(xué)生感到真實(shí)和親切。
在課文的開(kāi)始,我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí),我接著問(wèn)學(xué)生都喜愛(ài)看哪些電視節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目,這很符合學(xué)生的生活實(shí)際,于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生年齡小,應(yīng)該結(jié)合看圖,我卻忘了。可是由于昨天在課堂上領(lǐng)著同學(xué)們讀課文和標(biāo)生字了,預(yù)習(xí)效果好,所以學(xué)習(xí)起來(lái)很愉快,孩子們不吃力。
教學(xué)過(guò)程中我用了加分減分的方式實(shí)施獎(jiǎng)懲,孩子們的聽(tīng)課效果比較好。比較滿(mǎn)意的是讓大家每讀一次課文,就有一個(gè)提問(wèn):1、課文講了什么事?2、奇妙在哪里?3、秘密是什么?通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題,整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)合理,思路清晰。小組合作學(xué)習(xí)生字,對(duì)于一年級(jí),我采用兩人一組的形式,通過(guò)兩種形式,一個(gè)是單認(rèn)字,一個(gè)是組詞認(rèn),并借助筆把彼此不會(huì)的字圈起來(lái),便于針對(duì)難點(diǎn)學(xué)習(xí),減輕老師負(fù)擔(dān),效果較好。
整個(gè)教學(xué)自我感覺(jué)還不錯(cuò),下節(jié)課進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和寫(xiě)字訓(xùn)練,并對(duì)二類(lèi)字進(jìn)行一字多組詞的訓(xùn)練。第二課時(shí),生字教學(xué)放手還是不夠,教師應(yīng)只對(duì)難字指導(dǎo),那樣留給孩子更多的寫(xiě)字時(shí)間。
《看電視》教學(xué)反思
電視在每個(gè)家庭中是非常常見(jiàn)的家用電器,幾乎每個(gè)孩子都非常喜歡看電視。今天教學(xué)的課文《看電視》很有必要,它讓孩子們學(xué)會(huì)了謙讓的美德。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我立足于體現(xiàn)基礎(chǔ)改革的新理念,緊緊圍繞“奇妙”,運(yùn)用看、讀、演、議等方式,通過(guò)品詞品句、以讀代講、演中拓展,把詞語(yǔ)理解、朗讀與感知、理解課文有機(jī)地融為一體,引導(dǎo)學(xué)生積極與文本作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà),達(dá)到理解內(nèi)容、體會(huì)情感、積累知識(shí)之目的。上完這一課后,頗有感觸。
一、分步識(shí)字重內(nèi)化效果
本課主要分三個(gè)階段完成識(shí)字任務(wù):預(yù)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字;閱讀中分散識(shí)字;作業(yè)中鞏固識(shí)字。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)效果好。
“課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。”教師教學(xué)生識(shí)字時(shí)沒(méi)有按以往一個(gè)固定的套路讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)部件、連詞語(yǔ),而是把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋記字、辨字。當(dāng)小老師寫(xiě)字,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又有助于學(xué)生的理解和記憶,使學(xué)生自學(xué)生字的能力得到增強(qiáng)。
二、讀中感悟重創(chuàng)新感受
1、把“讀”作為教學(xué)主線(xiàn),陪養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想——重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,學(xué)生對(duì)于課文中出現(xiàn)的字、詞、句進(jìn)行了感知,在不斷地詞句“拼裝”中,巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理、字詞鞏固、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)。也許,這就是語(yǔ)文教學(xué)中整合思想的一種體現(xiàn)吧。
2、以學(xué)生為本,重視學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。要珍惜獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提倡多角度、有創(chuàng)新的閱讀。我在教學(xué)中,讓學(xué)生充分“張揚(yáng)”自己,如“讀了這句話(huà)你想問(wèn)什么?”“‘我們’家的電視還會(huì)變頻道嗎?為什么?”這些開(kāi)放性的問(wèn)題。都使學(xué)生對(duì)課文作出了各自獨(dú)特的思考,因此,學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出了多元化的解答,也從中學(xué)會(huì)了自己品讀、揣摩、推敲課文。
3、多元朗讀,培養(yǎng)學(xué)生能力
本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力運(yùn)用多種朗讀方法,把朗讀與語(yǔ)言感知、理解課文結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、演、議中體會(huì)“關(guān)愛(ài)他人”這一中心。在默讀、合作讀、引讀中探究課文內(nèi)容,在表情朗讀、讀中想象,讀讀背背中深化課文中心。
三、想象識(shí)詞重理解滲透
本課教學(xué)中,我還重視引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象理解詞語(yǔ)。例如:“疲勞”這個(gè)詞語(yǔ),我請(qǐng)學(xué)生先聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想一想意思,再想象一下媽媽“疲勞”的樣子,并用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。像這樣,對(duì)一些聚集著語(yǔ)言形象、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、挖掘,不僅讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和情感內(nèi)涵有較深的理解,還有效地滲透了理解詞語(yǔ)的方法,提高了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于體現(xiàn)基礎(chǔ)改革的新理念,即緊緊圍繞“奇妙”,運(yùn)用看、讀、演、議等方式,通過(guò)品詞品句、以讀代講、演中拓展,把詞語(yǔ)理解、朗讀與感知、理解課文有機(jī)地融為一體,引導(dǎo)學(xué)生積極與文本作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà),以達(dá)到理解內(nèi)容、體會(huì)情感、積累知識(shí)之目的。上完這一課后,頗有感觸。
總之,教學(xué)這一課文,學(xué)生受益非淺,自己也覺(jué)得很成功。我在想:如果每一節(jié)課都象上這節(jié)課那么成功,那我的語(yǔ)文教學(xué)將回上一個(gè)新的臺(tái)階,孩子們也會(huì)在這樣的教學(xué)中,如魚(yú)得水!
《看電視》教學(xué)反思
《看電視》是一篇短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的場(chǎng)面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言通俗易懂、樸實(shí)無(wú)華,卻飽含深情。
在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,我以課文的“奇妙”為線(xiàn)索貫穿全文詩(shī),讓學(xué)生反復(fù)讀課文,在讀中理解:“我家看電視奇妙在哪里?”通過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀和全班的交流,同學(xué)們知道了爸爸把自己最?lèi)?ài)看的球賽換成了京劇給奶奶看,奶奶有又把京劇換成了球賽給我和爸爸看,我、爸爸和奶奶有把電視換成了媽媽愛(ài)看的頻道。讓學(xué)生知道“奇怪”的原因是——全家每個(gè)人的心里都裝著一個(gè)互相關(guān)愛(ài)的親情。從而揭示了課文的主題。
我在教學(xué)中注重學(xué)生思想教育和參與性,讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)讓學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài),使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力!±纾涸趯W(xué)習(xí)課文時(shí),我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶最?lèi)?ài)看什么節(jié)目呢?”當(dāng)老師把這個(gè)問(wèn)題面向全體學(xué)生提出后,請(qǐng)學(xué)生在小組中進(jìn)行交流,過(guò)一會(huì)兒再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,同學(xué)們討論的很熱烈,有的學(xué)生說(shuō):“我的爸爸愛(ài)看新聞聯(lián)播。”有的學(xué)生說(shuō):“我的爸爸愛(ài)看球賽”,還有的說(shuō):“我媽媽愛(ài)看電視劇。”還有的說(shuō):“我奶奶愛(ài)看電影。”另外還有一大部分學(xué)生表示自己并不知道自己的父母喜歡看什么節(jié)目。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“那你的爸爸媽媽知不知道你最喜歡看什么節(jié)目呢?”其中有一位孩子站起來(lái)自豪的、大聲的說(shuō):“當(dāng)然知道了。“為什么呢?”我接著問(wèn)道:“因?yàn)槲业陌职謰寢屘貏e的愛(ài)我,每到動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間,我爸媽就主動(dòng)給我換頻道,而且有時(shí)他們還會(huì)和我一起看,給我講其中動(dòng)畫(huà)片中我看不懂的內(nèi)容,時(shí)間長(zhǎng)了哪個(gè)臺(tái)演什么動(dòng)畫(huà)片,什么時(shí)間開(kāi)始,他們都知道的很清楚。“我又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):咱們有誰(shuí)和他一樣,爸爸媽媽也是這么關(guān)心你呢?請(qǐng)舉手!”三十多個(gè)小手都齊刷刷地舉了起來(lái)”。我又說(shuō):是啊,你們的爸爸媽媽真愛(ài)你你們。老師都羨慕你們有這么好的爸爸、媽媽。他們?nèi)绱说膼?ài)你,可是我們當(dāng)中有的同學(xué)連他們最喜歡看什么電視都不知道,你自己認(rèn)為你自己做的怎么樣?應(yīng)不應(yīng)該讓爸爸媽媽也感受到你的愛(ài)了呢? ”只見(jiàn)他低下頭小聲的說(shuō):“我爸爸、媽媽愛(ài)看什么節(jié)目,以后我會(huì)留意,讓爸爸媽媽問(wèn)樣感受到我的愛(ài)。” 我又說(shuō) “是啊,在生活上、在學(xué)習(xí)上,我們的父母給了我們無(wú)微不至的照顧,無(wú)盡的愛(ài)。而作為孩子的我們應(yīng)該怎樣做呢?”我的話(huà)剛說(shuō)完,許多的小手舉得高高的,都搶著回答。有的說(shuō):“我以后把電視讓給爸爸看。”有的說(shuō):“我看到媽媽累了的時(shí)候給媽媽看,讓媽媽好好休息。”我高興地說(shuō):老師覺(jué)得大家都是懂事的好孩子,希望你們學(xué)了課文以后,更加熱愛(ài)自己的家人,會(huì)用我們自己的方式來(lái)回報(bào)深?lèi)?ài)著我們的所有親人的。你們?cè)敢膺@樣做嗎?”同學(xué)們高興地齊聲回答:“愿意!”
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解課文,使學(xué)生受到了思想教育,增強(qiáng)從小就要愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)所有的親人的觀念。讓尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚從小在孩子們的心里扎根,結(jié)果。同時(shí)通過(guò)討論發(fā)言等形式增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
雖然現(xiàn)在社會(huì)上下都在提倡給孩子們更多的愛(ài)、更多的關(guān)注、更大的發(fā)展空間,讓他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性,但我認(rèn)為,在提倡這些的同時(shí),更應(yīng)注意從生活的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)孩子對(duì)家人、同學(xué)、師長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的愛(ài)。這是我們每個(gè)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的職責(zé)。讓尊老愛(ài)幼的美德在我們的國(guó)家發(fā)揚(yáng)光大、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
看電視
奇怪 ?
第5課《看電視》教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課課文。本單元的主題是家庭生活,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
3、初步朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、寫(xiě)好6個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)導(dǎo)入
1、你喜歡看電視嗎?喜歡看什么節(jié)目?
(指名回答)
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?
。ㄖ该卮穑
老師發(fā)現(xiàn)你愛(ài)看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目不一樣,如果你們看的電視節(jié)目有沖突,你們會(huì)怎么做呢?
2、有一家人也愛(ài)看電視,不過(guò)他們看電視有些奇妙,想知道嗎?趕緊讀課文吧!
看電視是我們生活中很重要的一部分,學(xué)生對(duì)看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎?你喜歡看什么節(jié)目?”這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生很樂(lè)意回答,而且有許多話(huà)可以說(shuō)。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?如果你們看的節(jié)目有沖突,你們會(huì)怎么做?”這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。
3、剛才大家都讀得很認(rèn)真,老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),一起來(lái)把課文讀一讀。
4、教師評(píng)點(diǎn),總結(jié):
只有過(guò)了生字這一關(guān),才能把課文讀流暢。
二、 認(rèn)記生字
1、學(xué)生自由輕聲讀:
勾畫(huà)出課文的生字。
2、出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀:
齊讀。
男女生對(duì)讀。
小組讀。
一排排讀。
3、小組合作分析生字,交流認(rèn)記的方法:
反饋:(課件)
全:人+王 奇:大+可 員:口+貝
妙:女+少 精:米+青 音:立+日
(生字卡片、歸類(lèi)識(shí)字)
寶蓋頭:賽、完
提手旁:掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué):
賽:上面一個(gè)寶蓋頭,下面一個(gè)貝,中間的部分教師在黑板上板書(shū),使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫(huà)。
掉:左邊一個(gè)提手旁,右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn),所以它讀“掉”。
換:左邊一個(gè)提手旁,右邊上面一個(gè)刀,下面不是“央”,一撇沒(méi)有長(zhǎng)出頭。 因?yàn)樯厦嬗袀(gè)刀,就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣,我們要互相謙讓?zhuān)荒荛L(zhǎng)出去。
5、游戲活動(dòng),鞏固生字:
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字,但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒(méi)有很大的聯(lián)系,而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn),于是我覺(jué)得還是集中歸類(lèi)識(shí)字比較好。比如可以用分一分方法來(lái)識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等,教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這6個(gè)生字的特點(diǎn),教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中,教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué),記憶深刻。總之,低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式,教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、 初讀課文
1、把這些生字放到課文中,我們?cè)趤?lái)讀讀課文,你的感覺(jué)肯定會(huì)不一樣。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名讀自己喜歡的段落,教師指導(dǎo)有感情朗讀。
4、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密,到底是什么秘密呢?剛才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢?這些問(wèn)題下堂課再解決。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、討論:
要把一個(gè)字寫(xiě)好,我們要注意什么?
(指名回答)
2、教師在田字格里范寫(xiě),并指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫(xiě),展示,評(píng)價(jià),再練寫(xiě)。
4、教師個(gè)別指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題,很多教師都感覺(jué)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫(xiě)好,不能用很好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中,教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫(xiě),而是先出示這個(gè)字的不同寫(xiě)法,讓學(xué)生觀察比較,得出怎樣寫(xiě)更好,再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫(xiě),接著學(xué)生練寫(xiě),最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫(xiě)。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,使學(xué)生真正體會(huì)到寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間,但是漢字很多地方是相同和相通的,教師舉個(gè)例子,學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎?請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查,并寫(xiě)下來(lái)。
第5課《看電視》教案 篇5
【課業(yè)設(shè)計(jì)】
一、你會(huì)填嗎?
二、照樣子,看誰(shuí)說(shuō)得多
學(xué)(學(xué)生)(學(xué)習(xí))(學(xué)校)
全( )( )( 。 (xiě)( )( 。ā 。
關(guān)( 。ā 。ā 。 〖遥ā 。ā 。ā 。
【思維拓展】
一、“每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密”,到底是什么秘密呢?
這個(gè)秘密是___________________________________________________。
二、你會(huì)說(shuō)嗎?
1、因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶高興,所以不看足球,換成京劇。
2、因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們________,所以____________________。
3、因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽?zhuān)胱寢寢宊_______,所以__________________。
【挑戰(zhàn)奧賽】
請(qǐng)你偷偷地做一份新聞?wù){(diào)查,留心看一看你的家人都喜歡看些什么節(jié)目。
第5課《看電視》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜歡讀詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備: 生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、談話(huà):你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?
2、過(guò)渡:(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視,我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào),并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的,
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開(kāi)小火車(chē)讀,并給這個(gè)字找個(gè)朋友,組詞)
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀,讀給組里的同學(xué)聽(tīng),用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀,評(píng)議,要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對(duì)讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽,學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人?他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎?
2、學(xué)習(xí)課文
、傥覀儸F(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢?
、谝“奇妙”設(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢? 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方??jī)蓚(gè)人討論討論。
、苷(qǐng)學(xué)生發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)
、蔟R讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
、僦该麑W(xué)生讀這一小節(jié)
、谡f(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)
、壅f(shuō)明了什么?
、苡姓l(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。)
、葑杂勺x
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
、偎娜诵〗M用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
、诮涣鲄R報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài),為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。)
、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
③齊讀二到五小節(jié)
六、實(shí)踐活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第5課《看電視》教案 篇7
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成,其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意,通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。
根據(jù)新課標(biāo)要求1、2年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)550字,掌握其中250個(gè),每課認(rèn)字13個(gè)左右。
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)思想方面:
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6字。
2、情感方面:
使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。
3、能力方面:
提高學(xué)生識(shí)字能力,培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,
【教學(xué)難點(diǎn)】
辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。
那么,采用什么方式完成識(shí)字,突破難點(diǎn)呢?
在教學(xué)過(guò)程中,我確立了以學(xué)定教的思想,借助圖畫(huà),運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生思考,通過(guò)嘗試、談話(huà),平等地與學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。
依據(jù)本課的教材特點(diǎn),教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué),以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主,注重教給孩子識(shí)字方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字,這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入新課,猜謎揭題:
我首先,以情激趣,“同學(xué)們,今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ),好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、初步感知:
新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此,我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請(qǐng)教,解決疑難。全班交流,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么,有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
3、朗讀感悟:
為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣,依據(jù)教材特點(diǎn),體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念,結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段,先同桌讀,在小組讀,說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況,用“因?yàn)椤浴痹炀洹_@樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,發(fā)展了學(xué)生的思維。
4、鞏固階段:
游戲是孩子們喜歡的活動(dòng),我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲,看誰(shuí)摘的果子多,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又使學(xué)生獲得成就感。
5、課堂練習(xí):
我設(shè)計(jì)四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽,看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通。
6、實(shí)踐活動(dòng):
給爸爸媽媽做一件事,談?wù)劯惺堋?/p>
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
看電視
奶奶京劇
爸爸足球換頻道
我
媽媽音樂(lè)舞蹈
第5課《看電視》教案 篇8
作者:張秀珍
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜歡讀詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書(shū):電視。補(bǔ)上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。
2、談話(huà):你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?
3、過(guò)渡:(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視,我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的,
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開(kāi)小火車(chē)讀,并給這個(gè)字找個(gè)朋友,組詞)
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。(關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞)
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀,讀給組里的同學(xué)聽(tīng),用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀,評(píng)議,要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對(duì)讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽,學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們?cè)谧鍪裁窗?你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
、傥覀儸F(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢?
、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)
、诮酉聛(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
、壅(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方??jī)蓚(gè)人討論討論。
、苷(qǐng)學(xué)生發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
、僦该麑W(xué)生讀這一小節(jié)
、谡f(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)
③說(shuō)明了什么?
、苡姓l(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。)
⑤自由讀
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
、偎娜诵〗M用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài),為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。)
、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。
、冽R讀二到五小節(jié)
、谛〗M討論,用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
、苈(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題:好朋友,讀字互相幫。)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫(xiě)難字,學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí),師巡視。
4、評(píng)議,再練寫(xiě)。
5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第5課《看電視》教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)人與人之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、聽(tīng)兒歌《看電視》。
2、圈出課文的生字:
讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎揭題,引入新課
1、謎語(yǔ):
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書(shū):電視
2、談話(huà)揭題:
大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視?伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!
把板書(shū)寫(xiě)完整。
二、讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、出示本課帶拼音的生字:
自由認(rèn)讀。
小老師帶讀。
將生字在課文中找個(gè)朋友劃出來(lái)認(rèn)讀。
2、去掉拼音認(rèn)讀生字,并適當(dāng)?shù)亟M詞。
3、自讀課文:
注意讀準(zhǔn)字音,把字連成詞。
把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
4、學(xué)生標(biāo)出每個(gè)小節(jié),進(jìn)行朗讀(注意還得比聽(tīng)眾的認(rèn)真程度):
老師范讀課文。
男女生賽讀。
集體讀。
選自己認(rèn)為最有意思的小節(jié)讀一讀。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
學(xué)寫(xiě)生字“關(guān)、完、寫(xiě)”:
讀字音。
分析字形。
在田字格中自己練寫(xiě)。
四、作業(yè)布置
1、會(huì)讀兒歌:
全家人,真奇妙?措娨,讓頻道。 足球賽,卻關(guān)掉。唱京劇,沒(méi)完了。
看媽媽?zhuān)瑢?xiě)文稿。我動(dòng)員,換舞蹈。 聽(tīng)音樂(lè),解疲勞。不精彩,卻歡笑。
2、給“關(guān)、完、寫(xiě)”組詞。
第二課時(shí)
一、讀悟課文
請(qǐng)全班小朋友大聲朗讀這首兒歌。
思考:“我”家看電視,很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
討論:
問(wèn)題一提示:(先給時(shí)間讓學(xué)生說(shuō),再出示句子分析說(shuō)明)
爸爸:明明是個(gè)足球迷,卻把一場(chǎng)精彩的足球賽關(guān)掉,──打瞌睡睡覺(jué)。
奶奶:奶奶啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。
我們:不看球賽,讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈。
。ɑ卮穑┌职謵(ài)看 卻換成了
奶奶愛(ài)看 卻換成了
我們一起為媽媽?zhuān)瑩Q成了
感悟:
句一:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……,所以……。
句二:因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……,所以……。
句三:因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽?zhuān)胱寢寢尅,所以……?/p>
思考:你覺(jué)得課文中的小朋友一家怎么樣?
。嘏、互相關(guān)心、互相關(guān)愛(ài))
過(guò)渡:這也是他們一家看電視的秘密。再讀“互相關(guān)心、互相關(guān)愛(ài)”的字眼。再讀最后一小節(jié)。
師:這位小朋友真有一個(gè)溫暖的家!少尊老,老愛(ài)小,他們互相體貼,真替他們高興。咱們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
二、課后任務(wù)
1、讀詞語(yǔ):
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 沒(méi)完沒(méi)了
換頻道 球員們 寫(xiě)字 音樂(lè) 關(guān)掉 舞蹈
2、根據(jù)以上的詞語(yǔ)試著背誦整篇課文。
3、說(shuō)說(shuō)你家有沒(méi)有使人感動(dòng)的事,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)自己家看電視的情況:
說(shuō)說(shuō)好的。也說(shuō)說(shuō)哪里不是很對(duì)。
5、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最?lèi)?ài)看什么節(jié)目?
第5課《看電視》教案 篇10
我在教《看電視》一課時(shí),決定嘗試一下“探究式學(xué)習(xí)”的理念與思路:
一、背景
我先讓學(xué)生自主探討課文,然后讓學(xué)生分別說(shuō)出自己對(duì)課文的理解。希望學(xué)生能夠通過(guò)自主探究,從看似平淡的生活畫(huà)面“看電視”中理解出作者的意圖體會(huì)親情。然而,這堂課并沒(méi)有取到意想中的效果。許多同學(xué)并沒(méi)有從“換頻道”的過(guò)程中體會(huì)到博大的親情,有的甚至嘲笑“奶奶”不喜歡看電視。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
受到這次打擊,我對(duì)探究式學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懷疑,一年級(jí)的孩子,有能力自主探究嗎?
三、解決辦法
經(jīng)過(guò)課后的一番思索,我感受到學(xué)生之所以不能夠領(lǐng)會(huì)課文的意義,原因在于他們平時(shí)生活中對(duì)于親情體察得不夠敏銳,因此體會(huì)不到看電視的“奇妙”之處,親情只停留在端茶送傘的層面上。而我們要引導(dǎo)學(xué)生的,正是學(xué)習(xí)教材中各位作者對(duì)生活、對(duì)人生的那種更加敏銳的觸角,更加細(xì)膩的觸覺(jué),做一個(gè)生活中的“有心人”,用心去生活,用心去感受,用心去體驗(yàn),用心去捕捉,用心去積累。
于是,我在上第二課時(shí)前,先布置給學(xué)生一項(xiàng)特別的家庭作業(yè):觀察家里人最喜歡看什么節(jié)目?你家每天看什么節(jié)目的時(shí)間最多?
第二天,孩子們將自己觀察的內(nèi)容在課堂中交流出來(lái),聽(tīng)著孩子們的介紹,我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們真正的體會(huì)到了親情。
四、反思與啟示
是的,一個(gè)沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)生活,沒(méi)有細(xì)心感受過(guò)生活的人怎能品味出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?的確,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。要讓學(xué)生理解課文,就首先要讓學(xué)生理解生活的有關(guān)主題。在自主理解生活的基礎(chǔ)上,再來(lái)探究作者在課文中如何解讀生活的這一側(cè)面。
由此,我認(rèn)識(shí)到,要讓學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),不是憑空就可以一上來(lái)就做的。探究式學(xué)習(xí)有一個(gè)基礎(chǔ)和前提,那就是學(xué)生自己對(duì)生活、對(duì)人生已有的敏銳體察、真切感受、深入思考和解讀。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上,在這個(gè)平臺(tái)上,學(xué)生才有能力、有根基來(lái)開(kāi)展自主探究。
因此我通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),也是通過(guò)這次探究,得到的新的認(rèn)識(shí)是:學(xué)生自己對(duì)生活已有的敏銳體察、真切感受、深入解讀,是探究的重要基礎(chǔ)之一。這可以說(shuō)是我個(gè)人行動(dòng)理論的發(fā)展與完善吧。
點(diǎn)燃想象之花 優(yōu)化識(shí)字教學(xué)──《看電視》的教學(xué)案例
河南省濟(jì)源市梨林實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮小琴
愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括了世界上的一切。推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”這段話(huà)充分說(shuō)明了想象力的重要性。低年級(jí)學(xué)生年齡小,但思維活躍。想象力豐富,在教學(xué)中,如果教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),就能點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造性火花,促使其展開(kāi)豐富的想象。
【教學(xué)案例】
在教學(xué)《看電視》一課時(shí),為提高識(shí)字效率,我一改以往挑重點(diǎn)字詞逐個(gè)分析的教學(xué)方法,和盤(pán)托出文中要求認(rèn)識(shí)的生字:
奇 精 賽 蹈 卻 掉 音
師:你最喜歡哪個(gè)字,為什么?
生1:我最喜歡“音”字,因?yàn)槲蚁矚g上音樂(lè)課。
生2:我最喜歡“奇”字,因?yàn)槲蚁矚g看動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗罚蚁矚g小英雄哪吒。
生3:我喜歡跳少兒拉丁舞,我最喜歡舞蹈的“蹈”。我給大家表演一段,可以嗎?
師:好,掌聲鼓勵(lì)!
另一學(xué)生說(shuō)道:老師,我不喜歡“精”字,因?yàn)椤督饎偤J娃》里有蛇精,它專(zhuān)干壞事,我們都很討厭它。
一生補(bǔ)充道:老師,《西游記》里有白骨精,《嬌嬌傳奇》里有狐貍精,它們都是壞家伙。
……
孩子的世界真是奇彩無(wú)比!聽(tīng)了孩子們的話(huà),我好象進(jìn)了動(dòng)畫(huà)城。
一男生說(shuō)道:老師,我喜歡“賽”,因?yàn)槲易類(lèi)?ài)看球賽。球賽很精彩!
另一男生補(bǔ)充道:我也喜歡“賽”字,因?yàn)槲蚁矚g和小朋友賽跑……
學(xué)生說(shuō)完自己喜歡的字后,我乘興追擊,讓學(xué)生領(lǐng)讀自己最喜歡的字。學(xué)生個(gè)個(gè)聲音洪亮,自信十足!學(xué)生學(xué)得輕松,愉快!老師也難得一樂(lè)!
【教學(xué)反思】
學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)一旦進(jìn)入精神層面,這些字詞在孩子的心靈里就會(huì)鮮活起來(lái)了,精神語(yǔ)言達(dá)到了水乳交融的程度,這樣的字詞教學(xué)才是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引領(lǐng)者──教師,要善于開(kāi)啟每一個(gè)漢字傳遞給我們的巨大信息,把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、感悟和創(chuàng)造緊緊聯(lián)系在一起,借用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使之人性化,生活化,趣味化。只有如此,才能充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極作用,啟迪學(xué)生產(chǎn)生各種聯(lián)想,并饒有興致地參加到語(yǔ)言實(shí)踐中,優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。
第5課《看電視》教案 篇11
一、談話(huà)導(dǎo)入,引出主課題
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了許多朋友,看看誰(shuí)能叫出他們的名字!
見(jiàn)到他們,你高興嗎?這些朋友,我們都是在什么里面認(rèn)識(shí)的?喜歡看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師:哇,這么多,看來(lái)電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了,那好,今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話(huà)題一起來(lái)交流。
[電視是不少學(xué)生最直接,影響最大的娛樂(lè)工具,要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中,應(yīng)設(shè)好第一道門(mén)檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程中,教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)主題,這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的電視人物”導(dǎo)入,既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況,自然而然地提煉出活動(dòng)主題,并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動(dòng),衍生子課題
1、師:同學(xué)們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節(jié)目嗎?
生1:我知道四川電視臺(tái)正在熱播的《家有兒女》很好看。
生2:我最近喜歡看的是《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》。
……
師:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,真想一飽眼福,除了連續(xù)劇,同學(xué)們還喜歡看哪些電視節(jié)目?
生3:我最喜歡看少兒頻道的《快樂(lè)星球》。
生4:我知道,它每一集都告訴我們一個(gè)道理。
……
師:大家喜歡的節(jié)目真豐富,那你問(wèn)過(guò)高年級(jí)的同學(xué)最喜歡哪些電視節(jié)目嗎?課外我們可以去調(diào)查清楚。
(板書(shū)):高年級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目
2、師:前幾天,我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人記》,食人就是吃人的意思,電視也會(huì)吃人?怎么回事呢?想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作?(學(xué)生朗讀)
師:讀得真好,老師謝謝你,并把掌聲一起送給你。同學(xué)們聽(tīng)完這篇小習(xí)作,你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
生1:看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。
生2:看電視要有選擇。
生3:經(jīng)常看電視會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們的感受真深刻,是呀,小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨,從而使成?jī)一直下降,看來(lái)看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切!
。ò鍟(shū)):與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?
3、師:難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵,有嗎?誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)?
生1:我在看電視時(shí),媽媽就會(huì)說(shuō):還不快去寫(xiě)作業(yè),整天就知道看電視。
生2:媽媽一看見(jiàn)我在看電視,就馬上關(guān)掉開(kāi)關(guān)。
師:你認(rèn)為父母會(huì)無(wú)緣無(wú)故的反對(duì)我們看電視嗎?你知道他們對(duì)我們看電視有什么看法嗎?放學(xué)后,我們就去問(wèn)一問(wèn)好嗎?
。ò鍟(shū)):父母對(duì)我們看電視的態(tài)度。
三、捕捉問(wèn)題,進(jìn)行拓展
師:不知不覺(jué),我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻(gè)話(huà)題,關(guān)于看電視,你還想到什么問(wèn)題?
生1:看電視有哪些好處?
生2:看電視會(huì)近視嗎?
師:這兩個(gè)問(wèn)題提得很好,同學(xué)們認(rèn)為呢?
生:我知道看電視會(huì)讓人近視。
師:請(qǐng)看這樣的一幅圖,從圖上,你看到了什么?
生:一個(gè)小男孩一邊看書(shū)一邊看電視。
師:這樣做好不好?為什么?
師:我在網(wǎng)上還了解到經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的看電視對(duì)身體健康的影響有很多方面,據(jù)有關(guān)研究表明,有50多種疾病都與看電視有關(guān)呢!
。ò鍟(shū)):對(duì)身體健康的影響……
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做,才能了解到它的不良影響呢?
生:我去課外書(shū)上查找。生:還可以詢(xún)問(wèn)大人,上網(wǎng)……
師:那好,我們就來(lái)比一比,誰(shuí)課外找到的最多,我們就把他評(píng)為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
師:繼續(xù)看圖,從圖上你還看到什么?
生1:我看到了一個(gè)時(shí)鐘,時(shí)針指向12點(diǎn)。
生2:小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。
師:中午12時(shí)還在看電視,并且把音量開(kāi)得那么大,這樣的行為對(duì)嗎?
生:這樣做不對(duì),因?yàn)榇笕苏谛菹,聲音太大?huì)影響別人的睡眠。
師:這種行為是有些不文明,平時(shí)你在看電視時(shí)出現(xiàn)過(guò)不文明的行為嗎?想到的請(qǐng)舉手。
生1:我在看電視時(shí),一見(jiàn)到壞人,就會(huì)講臟話(huà),罵得很大聲。生2:在看電視時(shí),別人跟我打招呼,我就聽(tīng)不見(jiàn),對(duì)他們不理不睬,我知道這樣是不禮貌的。
師:看來(lái),同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
(板書(shū)):有哪些文明禮儀?
師:同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查,看看誰(shuí)是我們的文明小使者。
師:談了這么多的話(huà)題,我們來(lái)輕松一下好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一則好聽(tīng)的廣告語(yǔ)給大家聽(tīng)聽(tīng)
生1: 一路隨行,達(dá)派香包。
生2:你的牙齒越來(lái)越白嘍!是刷出來(lái)的!
師:同學(xué)們說(shuō)的廣告語(yǔ)又有趣又有意義,這樣老師我也來(lái)露一手:創(chuàng)作一則看電視的廣告語(yǔ)給同學(xué)聽(tīng)好嗎?“看電視、有選擇、知識(shí)更廣博,看電視、有節(jié)制,增長(zhǎng)知識(shí)不近視。”(學(xué)生熱烈鼓掌)謝謝,同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語(yǔ)。
。ò鍟(shū)):受歡迎的廣告語(yǔ)。
[古人云:“學(xué)起于思,思源于疑。” 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng),特別是在主題生成過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力尤其重要。中年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(zhǎng),提出子課題時(shí)往往人云亦云,思考問(wèn)題局限于淺層面。但通過(guò)交流“我喜歡的電視節(jié)目”,談對(duì)《電視食人》小習(xí)作的感受,了解父母對(duì)看電視的態(tài)度,學(xué)生思考問(wèn)題的針對(duì)性較強(qiáng),對(duì)沉迷于看電視的危害感受更深刻,拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”,導(dǎo)致對(duì)看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而,教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,注重生成,保護(hù)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光,引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問(wèn)題資源。]
四、制定計(jì)劃
1、師:圍繞“看”電視這個(gè)話(huà)題,我們聊出了許多有趣的問(wèn)題,等待著我們進(jìn)一步的去調(diào)查、了解,我們課外還是采取小組合作的方式去完成這些任務(wù)。
師:下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織你的成員從這些問(wèn)題中選出你們最感興趣的兩個(gè)問(wèn)題,作為課外的研究問(wèn)題。
2、分發(fā)表格,學(xué)生填表。
3、小組匯報(bào)。
4、聽(tīng)了第四小組的發(fā)言,你有什么建議?
生1:我想對(duì)他們說(shuō):“你們?cè)谡{(diào)查時(shí)要注意文明禮貌!
生2:要等到別人有空時(shí)才上前詢(xún)問(wèn)。
生3:還要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表,并作好記錄。
師:第四小組的小成員們,樂(lè)意接受他們的建議嗎?(學(xué)生點(diǎn)頭肯定)
五、小結(jié)
這節(jié)課我們交流了許多看電視的有趣的話(huà)題,同學(xué)們高興嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們就大家關(guān)心的話(huà)題展開(kāi)調(diào)查。
第5課《看電視》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字,有感情地朗讀。
2、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)家庭成員間的親情。
教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示電視圖,回答是什么。
2、談話(huà):你們愛(ài)看電視嗎?最?lèi)?ài)看什么節(jié)目?又有誰(shuí)知道自己的家人愛(ài)看什么?別急,我們先到東東家看看,他們家怎么看電視的?
3、出示課題,齊讀。
二、識(shí)字
1、自由小聲讀,劃出會(huì)認(rèn)的字。
2、與小伙伴交流識(shí)字方法。可以是學(xué)過(guò)的,也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報(bào)交流。選自己喜歡的字說(shuō)記字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。
4、把字放入詞中再認(rèn)讀。自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、小結(jié):同學(xué)們今后都應(yīng)積極思考,大膽想象,去創(chuàng)造適合自己學(xué)字記字的方法。這樣,自己才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
三、學(xué)文,體會(huì)情感
1、自由大聲讀課文,讀出自信來(lái)。
2、思考:東東家看電視有什么特點(diǎn)?用文中的一個(gè)詞概括----奇妙
3、分小組學(xué)習(xí)交流理解“奇妙”之處。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)質(zhì)疑,解疑。
出示學(xué)法提示:
。1)可以抓住文中的重點(diǎn)詞理解文章內(nèi)容。
。2)可以借助相關(guān)的語(yǔ)句理解文章內(nèi)容。
。3)可以通過(guò)有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。
4、出示課文內(nèi)容。思考:爸爸為什么這樣做?奶奶又為什么這樣做?我們?yōu)槭裁催@樣做?指名回答,并說(shuō)出自己是通過(guò)那種學(xué)習(xí)方法知道的答案的。分角色讀,小組讀,齊讀。
5、理解秘密。不說(shuō)也知道了----(愛(ài))學(xué)生齊讀全文。
6、訓(xùn)練句式
他們一家怎樣愛(ài)對(duì)方呢?用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)看。
四、拓展
1、出示動(dòng)畫(huà),聽(tīng)聽(tīng)看看動(dòng)畫(huà)中的孩子是如何愛(ài)家人的?
你又有什么打算,怎樣愛(ài)自己的家人?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?可以從文章內(nèi)容方面說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)自己掌握的學(xué)習(xí)方法。
五、總結(jié)
多溫馨的一家,老師相信也祝福你們的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿(mǎn)。并希望你們能把本節(jié)課所學(xué)到的識(shí)字及學(xué)文的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
六、作業(yè),學(xué)生回家后觀察完成。
爸爸最?lèi)?ài)
媽媽最?lèi)?ài)
爺爺最?lèi)?ài)
奶奶最?lèi)?ài)
板書(shū)設(shè)計(jì):
第5課《看電視》教案 篇13
一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
全家 奇妙 卻是 精彩 球賽 關(guān)掉
換 球員 寫(xiě)字 音樂(lè) 完全
二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開(kāi),文章奇妙在那里?
學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,劃一劃)
2.學(xué)生分組討論,奇妙在哪里?
3.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。
(抓住這一點(diǎn),詢(xún)問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽,看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。
(4)互敬互愛(ài),為了他人的快樂(lè),放棄自己的愛(ài)好。
示課文第五小節(jié):每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密,這個(gè)秘密是什么?(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))
三、有感情地朗讀課文,感悟課文。
讀課文的二、三、四小節(jié),完成練習(xí)。
因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……所以……。
因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……所以……。
因?yàn)槲覀儛?ài)媽媽?zhuān)胱寢寢尅浴?/p>
四、感悟詩(shī)歌,課外延伸
配樂(lè)朗讀小詩(shī),感受詩(shī)歌的韻律美。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
六、自問(wèn)自答:
帶著問(wèn)題觀察課本中的插圖,“看了圖,你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
這節(jié)課我把重點(diǎn)放在了識(shí)字上,采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。從文中來(lái)又到文中去,從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法,接著讓學(xué)生帶拼音讀生字,去掉拼音認(rèn)讀生字,然后到課文中找生字組成的詞語(yǔ),最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言,有熟字加偏旁,增減筆畫(huà),看電視識(shí)字等等!斑@個(gè)字,你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字的意識(shí)。
在初讀課文時(shí),我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語(yǔ),集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。
由于我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)---識(shí)記生字的教學(xué),還掌握不到教學(xué)的技巧,在課堂上對(duì)要會(huì)寫(xiě)的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書(shū)寫(xiě),并讓學(xué)生即時(shí)書(shū)空,可能學(xué)生的記憶會(huì)更深。