42喇叭花（通用12篇）

42喇叭花 篇1

　　教學目標 1　在語言環境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。在教師的指導下書寫6個漢字。

　　2　能正確朗讀課文。能根據要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節。能按照要求摘抄詞句。

　　3　感受喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。

　　教學重點和難點 重點：

　　1  能在語言環境中自主識字

　　3 找出文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關的句子。

　　難點：

　　體會種植花草過程中的辛苦和快樂。

　　教學媒體  ppt

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程 一 談話導入

　　1 師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？

　　2  學生簡單交流。

　　3  師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。（師板書課題  43  喇叭花）

　　4  齊讀課題。

　　二 初讀課文，整體感知

　　1  師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　3  開火車分小節讀課文，正音。

　　三 再讀課文，感悟內容

　　1  再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。

　　2  交流，出示三句話：

　　① 聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。

　　② 一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。

　　3  輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點來寫的。

　　美    顏色： 紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅……） 

　　形狀： 喇叭 （用“……就像……”來說一句話。）

　　多    綴滿（學習“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）

　　4  指導讀句。

　　5  挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。

　　6  師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。（學習“檐”“鄰”）

　　7  出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我                    。

　　8  我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？

　　蹲下身子（學習“蹲”）  仔細  每天早晨  都要去看  照例（理解） 找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導讀句子）

　　9  還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？

　　第一小節：天天澆水（指導讀句子）

　　10 是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲啊！

　　四　復習鞏固，拓展訓練。

　　1　你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。

　　2　做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復習字詞。

　　3　指導書寫“綴”。

　　4　摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。

　　教學反思 教學的一切從學生的實際出發，一切的教學設計以學生發展為本，是新課程的核心理念。而做到這一點，教師的主導有著舉足輕重的作用。其中準確地把握教材是關鍵。課前，我對課文進行了反復研讀，在如何處理好教“課文”和教“語文”關系上作了一些思考：讓學生反復讀書，讀書中了解課文內容。作為語文課，我更不忘抓語言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現以“學生為本”，在讀通課文的基礎上我以這樣一個問題統攬全文：“書中是怎樣描寫喇叭花的呢？” 讓學生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學生學得主動，學得快活。

　　以學生發展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會更重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環節中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。

42喇叭花 篇2

　　活動目標： 

　　1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。 

　　2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。 

　　3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。 

　　活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。 

　　活動重點：理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。 

　　活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。  

　　活動過程： 

　　一、引題： 

　　出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語來講述） 

　　二、分段講述故事： 

　　（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 

　　提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。） 

　　（二）欣賞故事第二部分：理解故事內容。 

　　1、提問：小老鼠想了一個什么辦法？ 

　　2、學習小老鼠和小鳥的對話。 

　　三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。 

　　（一）小鳥受傷： 

　　1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會說些什么？ 

　　2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。 

　　（二）小老鼠過生日： 

　　1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰？說些什么？ 

　　2、幼兒大膽表現不同的角色。 

　　四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。 

　　附：喇叭花電話 

　　一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。 

　　小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。 

　　小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。 

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。 

　　小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。 

　　于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。 

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。 

　　根據幼兒回答續編故事。

42喇叭花 篇3

　　活動目標：                                                          1.仔細觀察畫面，積極猜測，并能用完整的語句大膽表述。2.體驗故事中角色之間的美好情感。活動準備：ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。活動過程：    一、小鳥和小田鼠1.畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。2.（出示三只鳥）在這棵高大的樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）3.（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜測）二、喇叭花電話1.觀察畫面并猜想（1）看看故事中的小鳥和小田鼠會想什么辦法呢？（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？（3）猜想：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢？2.聽故事片段聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？3.聽故事補充片段（1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥分享？（2）聽聽故事里是怎么說的？（3）小鳥聽了，這么多高興的事，它會怎么做呢？（4）聽到這么優美的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？小結：一個人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好！三、好聽的故事1.幼兒完整傾聽（邊看ppt邊聽故事）你喜歡故事中的誰？為什么？2.小結

42喇叭花 篇4

　　二、教學目標： 1. 理解故事內容，學習打電話的簡單對話。 2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。 3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。三、教學準備：故事課件及錄音帶。四、教學重點與難點：理解故事內容，學習打電話的簡單對話。五、教學方法與手段：提問法、完整欣賞法等。六、教學過程：

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、出示課件。師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？提問： 1.畫面上都有什么？ 2.大樹是什么樣子的？ 3.有幾只小鳥？（請幼兒點數） 4.有幾只小老鼠？（請幼兒點數） 5.小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？利用課件，引導幼兒觀察，激發幼兒學習的興趣。二、分段欣賞故事。 1.教師講述故事第一部分。提問：（1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？（2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。 2.教師講述故事第二節。提問：（1）不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？ 3.教師講述故事第三節。提問：（1）小老鼠想了一個什么辦法？（2）小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？結合課件第一遍分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。提問： 1.小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話） 2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？ 3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？利用故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事內容，并學習打電話的簡單對話。四、游戲：打電話 1.師：喇叭花電話真好，它連著兩個家呢，這樣，小鳥和小老鼠可以天天說著悄悄話了。那你和你的好朋友有沒有什么悄悄話要講啊？你會說些什么呢？（ 幼兒兩兩結伴打電話，體驗與同伴親密交流的樂趣。） 2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

42喇叭花 篇5

　　設計意圖：

　　《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

　　2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

　　3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

　　活動準備：

　　圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

　　教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

　　二、理解想象

　　1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　　教師講述1―2小節

　　2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

　　3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）

　　4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

　　5、為什么喇叭花會變成小電話？

　　三、學說對話

　　教師講述5―7小節

　　1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

　　分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話

　　2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？

　　3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

　　教師帶領幼兒完整講述故事

　　四、結束活動

　　小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

　　歌唱《打電話》結束活動

　　附故事：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

　　小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

　　一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”

　　小鳥們為小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

42喇叭花 篇6

　　教材分析：

　　《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

　　活動目標：

　　1、    幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

　　2、    感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

　　重點：大膽清楚地表達自己的想法。

　　難點：體驗互相關愛的情感。

　　活動準備：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、紙杯電話。

　　活動過程：

　　一、小鳥和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了什么？

　　2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎？為什么？

　　3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎？

　　4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么辦法呢？讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干什么？種了什么？喇叭花像什么？

　　6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。

　　師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

　　幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

　　二、喇叭花電話

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢？

　　3、小田鼠首先會怎么說呢？

　　4、他們到底是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。

　　5、小田鼠是怎樣問的？小鳥是怎樣回答的？他們還說了些什么？

　　師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

　　幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

　　三、完整傾聽故事

　　1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

　　四、打電話

　　1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

　　2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。

　　師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。

　　幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

42喇叭花 篇7

　　設計意圖：中班兒童是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養兒童的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養兒童對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導兒童與同伴交流合作。讓兒童在游戲中體驗快樂，增強兒童的口語表達能力和對通訊工具的興趣。

　　活動目標：

　　1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

　　2、 感受體驗小動物之間，自己與同伴之間互相關愛的情感。

　　3、學習有禮貌的打電話。

　　活動準備：背景圖片，kt板，小老鼠、小鳥圖片，喇叭花、一次性紙杯電話。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，鼓勵幼兒大膽講述。

　　1、教師出示一幅背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？(一顆很高很高的樹。)

　　2、樹上住著誰？有幾只小鳥？怎樣的小鳥？（還沒長好羽毛，不會飛。）

　　樹下住著幾只小田鼠？

　　3、小鳥很想和小田鼠做一對好朋友，天天在一起玩，可是他們卻不能在一起？猜猜遇到了什么困難？

　　原來，（小鳥想和小田鼠一起玩，可是小鳥太小，沒長好羽毛，不會飛

　　小鳥想和小田鼠一起玩，可是小田鼠也不會爬樹）

　　4、他們碰到了什么困難？請幼兒根據故事語言說說。

　　那你有什么好辦法讓小鳥和小田鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。） 

　　5、可是，小田鼠想了一個不一樣的方法，它在樹底下種了一顆喇叭花。

　　猜猜看，喇叭花有什么用？（教師出示喇叭花）

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家么？”

　　猜猜小鳥會怎么回答？（喂，是小田鼠么）

　　請部分幼兒模仿對話。

　　6、總結：一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　二、完整傾聽

　　1、我們就給故事起一個題目，叫做《喇叭花電話》一起來完整的聽聽，找找小鳥和小田鼠打電話的時候是怎么說的？小鳥和小田鼠還分別為對方做了什么？

　　2、他們還為對方干了什么事情？

　　（小鳥為小田鼠唱歌）小鳥最喜歡唱歌了，它是怎么唱的？請你們來試試看。

　　（小田鼠為小鳥念兒歌）兒歌是怎么念（大尾巴長，大尾巴大）

　　三、講述

　　1、請兩個幼兒來扮演。其余幼兒一起講述故事。（給他們頭飾、喇叭花電話）

　　2、那你覺得小鳥和小田鼠打電話的時候還能說些什么？平時和你的好朋友打電話會怎么說？應該怎樣說，才更有禮貌？ 請兩個幼兒來表演。（帶上頭飾）

　　四、活動延伸：打電話

　　你們都有好朋友，就像小鳥和小田鼠一樣，肯定也有很多心里話和好朋友說，我也帶來了一次性紙杯做的喇叭花電話，去找到你的好朋友，給他打個電話吧，記得要有禮貌哦。

42喇叭花 篇8

　　設計思路：    春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。一次偶然的春游，孩子們看到了路邊的喇叭花。幾個孩子都想去采路邊的喇叭花。我發現后就問孩子們：“這喇叭花漂亮嗎？關于這朵漂亮的喇叭花還有一個有趣的故事呢！”通過故事講述，孩子們非常喜歡這朵讓小田鼠和小鳥成為朋友的喇叭花。綱要中指出，教室要做一個有心人，要善于挖掘和發現幼兒感興趣的事物，將其成為授課題材，因此我設計了本次的美術活動——《喇叭花》。讓幼兒通過自己的動手操作來表現美，感受美，創造美。活動目標：1、學習畫喇叭花的畫法2、體驗繪畫帶來的樂趣重點：學習畫喇叭花的方法。難點：能畫出不同形態的喇叭花。活動準備：1、范例一幅2、幼兒作畫工具每人一份活動過程：

　　環節

　　過程及內容

　　策略

　　<一>導入（猜謎語）

　　1、老師今天帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。

　　師：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

　　2、提問：這是什么花呀？（幼兒自議，這是一朵喇叭花）

　　1、猜謎導入，激發幼兒興趣

　　2、提問法

　　<二>學畫喇叭花

　　1、小朋友真聰明，一下子就猜出來了，喇叭花真有用，它讓樹上的小鳥和地下的小田鼠通上了電話。今天我們就來畫一畫漂亮又有用的喇叭花。

　　2、教師指導幼兒觀察范例，讓幼兒說說作畫的步驟。

　　3、教師邊念兒歌邊示范花的畫法

　　①小星星一閃閃，畫上五角星；②住在圓圓的云朵里；③左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；④花在上面葉在下，紅紫藍白真漂亮。

　　4、幼兒作畫

　　①教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒大膽作畫，多畫幾多喇叭花，并能表現出藤蔓相連的關系。

　　②要求幼兒能畫出形態各異的喇叭花，涂畫時顏色要濃艷。

　　1、知道法

　　2、講解法

　　3、示范法

　　4、觀察法

　　<三>展示幼兒作品，互相欣賞評析

　　1、把幼兒的作品全部展示出來，布置成“喇叭花”展。老師、小朋友一起參觀，欣賞，談談自己的感受，比比誰的畫最美。

　　1、講評法

　　2、評析法

　　活動亮點：    活動一開始，讓幼兒猜謎語，激發幼兒的活動興趣，然后讓幼兒邊念兒歌邊作畫，讓幼兒輕輕松松掌握了畫喇叭花的畫法。

42喇叭花 篇9

　　【設計思路】

　　春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。通過講述故事《竹籬笆和喇叭花》，孩子們非常喜歡這朵讓小蜜蜂和小蝴蝶成為朋友的喇叭花。綱要中指出，教師要做一個有心人，要善于挖掘和發現幼兒感興趣的事物，將其成為授課題材，因此我設計了本次的美術活動——《喇叭花》。讓幼兒通過自己的動手操作來表現美，感受美，創造美。

　　【活動目標】

　　1.通過觀察折紙示意圖和示范講解，用雙正方形折疊喇叭花。

　　2.喜歡折紙活動，體驗折紙的樂趣。

　　【活動重難點】

　　重點：通過探索、學習看圖示自主折出喇叭花。

　　難點：借助圖示和相互學習從而掌握雙正方形的折法。

　　【活動準備】

　　1.已學過故事《竹籬笆和喇叭花》。

　　2.各色正方形彩紙、剪刀、喇叭花步驟圖。

　　3.主題墻布置有竹籬笆和藤蔓的背景圖。

　　活動過程 一、猜謎語導入，激發興趣

　　1.老師今天帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。

　　師：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

　　2.提問：這是什么花呀？（出示喇叭花）

　　3.師：喇叭花是長得什么樣的？那喇叭花喜歡爬在哪里呢？（籬笆上）

　　4. 今天的竹籬笆有點難過，你知道為什么嗎？（沒有喇叭花）我們一起來做更多的喇叭花，來陪伴竹籬笆吧！

　　二、觀察步驟圖，探索、討論折疊步驟

　　1.出示步驟圖例，引導幼兒交流、探索折喇叭花的方法。

　　2.師幼一同理解圖示折法，引導幼兒看懂圖示。

　　3.重點解釋難折的圖示

　　師：“小朋友你們覺得你折到哪一步會遇到困難？”集體繼續討論、交流。

　　4.幼兒動手操作，自己嘗試探索看圖例折疊。

　　三、嘗試看圖示折喇叭花

　　1.教師觀察，隨時適當指導和解釋示范。

　　2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。

　　3.將幼兒制作的喇叭花粘貼在籬笆上。

　　四、欣賞與評價

　　1.幼兒集體欣賞同伴制作的喇叭花，互相評論。

　　2.看，小蜜蜂和小蝴蝶看到這么漂亮的喇叭花也飛來一起跳舞了。  

42喇叭花 篇10

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　2、能大膽地表述自己的想法。

　　3、體驗交流溝通的快樂。

　　活動準備

　　1、操作圖片;小鳥和小田鼠

　　2、玩具電話(手機)若干。

　　活動過程

　　一、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

　　教師：吱吱吱，誰來了?

　　喳喳喳，又有誰來了?

　　二、欣賞故事，想象表述。

　　1、操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

　　(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

　　(2)幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

　　2、繼續講述后半段故事。

　　教師：小田鼠想了個什么辦法?

　　三、進一步理解故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　(1)故事的名字叫什么?故事中有誰?

　　(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們為什么不能一起玩?

　　(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們為什么要打電話?你喜歡它們嗎?為什么?

　　(幫助幼兒理解故事的內涵)

　　2、幼兒戴上胸貼，練習對話。

　　提問：它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)

　　四、游戲：打電話(情感的遷移)

　　1、你想給誰打電話?

　　2、幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

　　故事：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

　　小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

　　小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

　　小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

　　于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

42喇叭花 篇11

　　小班語言：故事《喇叭花電話》

　　目標：

　　1.  理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

　　2.  能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

　　3.  積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　準備：

　　故事課件及錄音帶。

　　過程

　　一.  出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

　　提問：

　　1.畫面上都有什么？

　　2.大樹是什么樣子的？

　　3.有幾只小鳥？（請幼兒點數）

　　4.  有幾只小老鼠？（請幼兒點數）

　　5.  小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二.教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1.  教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

　　2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

　　2.教師講述故事第二節。

　　提問：

　　1）不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

　　3.教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.  小老鼠想了一個什么辦法？

　　2.  小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

　　三.  播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？ 

　　3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

　　四.游戲：打電話

　　1.  幼兒自由游戲。要求：有禮貌的 ，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.  請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

42喇叭花 篇12

　　一、說教材：

　　中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強幼兒的口語表達能力和對通訊工具的興趣。

　　二、說教學目的：

　　1、培養幼兒對通訊工具的興趣。

　　2、培養幼兒的口語表達能力。

　　3、愿意和同伴說說自己的心里話。

　　三、教學重點：培養幼兒與同伴親密交流。

　　四、說教法：

　　針對本次教育活動的目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進行，使整個過程環環緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環境中學習，活動是有組織、有秩序適合整體發展的。

　　五、說教學教程：

　　1、以掛圖和故事提出質疑引發幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　2、利用掛圖和故事，引導幼兒情境表演，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗打電話的神秘和快樂。

　　4、利用廢舊材料自制電話，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、利用游戲《悄悄話》，增強幼兒與同伴親密交流的愿望。

　　6、總結性小結。

　　本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識，充分發揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發揮了幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中，體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。