42喇叭花（精選14篇）

42喇叭花 篇1

　　教學目標 1　在語言環境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。在教師的指導下書寫6個漢字。

　　2　能正確朗讀課文。能根據要求，劃出文中描寫喇叭花的句子。背誦自己喜歡的小節。能按照要求摘抄詞句。

　　3　感受喇叭花的美，體會種植花草過程中的辛苦和快樂。

　　教學重點和難點 重點：

　　1  能在語言環境中自主識字

　　3 找出文中描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗，并嘗試讀好相關的句子。

　　難點：

　　體會種植花草過程中的辛苦和快樂。

　　教學媒體  ppt

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程 一 談話導入

　　1 師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？

　　2  學生簡單交流。

　　3  師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個字會寫嗎？來，手拿出來，和老師一起來寫一遍。（師板書課題  43  喇叭花）

　　4  齊讀課題。

　　二 初讀課文，整體感知

　　1  師：書中是怎樣描寫喇叭花的呢？借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　3  開火車分小節讀課文，正音。

　　三 再讀課文，感悟內容

　　1  再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫喇叭花的句子。

　　2  交流，出示三句話：

　　① 聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。

　　② 一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。

　　3  輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點來寫的。

　　美    顏色： 紫紅、藍、白、鮮艷、花布（五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅、萬紫千紅……） 

　　形狀： 喇叭 （用“……就像……”來說一句話。）

　　多    綴滿（學習“綴”，正音，查字典理解；用“綴滿”造句）

　　4  指導讀句。

　　5  挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。

　　6  師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。（學習“檐”“鄰”）

　　7  出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我                    。

　　8  我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？

　　蹲下身子（學習“蹲”）  仔細  每天早晨  都要去看  照例（理解） 找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指導讀句子）

　　9  還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？

　　第一小節：天天澆水（指導讀句子）

　　10 是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲啊！

　　四　復習鞏固，拓展訓練。

　　1　你或你的家人種植過什么花草嗎？把你們的感受說出來和大家共同分享一下。

　　2　做“喇叭花兒朵朵開”的游戲，復習字詞。

　　3　指導書寫“綴”。

　　4　摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。

　　教學反思 教學的一切從學生的實際出發，一切的教學設計以學生發展為本，是新課程的核心理念。而做到這一點，教師的主導有著舉足輕重的作用。其中準確地把握教材是關鍵。課前，我對課文進行了反復研讀，在如何處理好教“課文”和教“語文”關系上作了一些思考：讓學生反復讀書，讀書中了解課文內容。作為語文課，我更不忘抓語言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學。為了減少不必要的提問，減少多余的分析，體現以“學生為本”，在讀通課文的基礎上我以這樣一個問題統攬全文：“書中是怎樣描寫喇叭花的呢？” 讓學生自己圈圈劃劃，自己讀讀議議，學生學得主動，學得快活。

　　以學生發展為本，教師鉆研教材固然重要，但是我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會更重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環節中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。

42喇叭花 篇2

　　目標：

　　1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。(重點)

　　2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)

　　3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　準備：

　　故事課件及錄音帶。

　　過程：

　　一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

　　提問：

　　1.畫面上都有什么?

　　2.大樹是什么樣子的?

　　3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)

　　4.有幾只小?(請幼兒點數)

　　5.小鳥在什么地方?小在什么地方?

　　二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1)小喊的`聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?

　　2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

　　2、教師講述故事第二節。

　　提問：不能和小鳥說話，小心里會有什么樣的感覺?小很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小，讓小鳥聽到他們的話?

　　3、教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.小想了一個什么辦法?

　　2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?

　　三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?

　　3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?

　　四、游戲：打電話

　　1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

　　教學反思：

　　通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

42喇叭花 篇3

　　1、活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

　　2、知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

　　2、活動準備：

　　圖片（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）

　　3、活動過程：

　　一、出示圖片導入故事

　　1、這是一棵什么樣的樹？

　　2、又高又大的樹上會住著誰呢？

　　3、樹底下住著誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）

　　二、逐步學習理解故事

　　（教師講述故事至“他們不會爬樹”）

　　1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測）

　　2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）

　　（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）

　　1、看看小田鼠用了什么辦法？

　　2、真奇怪，小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什么？

　　3、小結幼兒回答。

　　4、如果你是小田鼠，你會和小鳥說些什么呢？

　　5、出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。

　　（教師講述故事5~6段）

　　1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的？說了些什么？

　　2、師幼互動打電話，學說小田鼠和小鳥的對話。

　　3、小結：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　4、請幼兒給故事取個好聽的名字。

　　5、幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。

　　三、自主游戲我來打電話

　　幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進行打電話的游戲，體驗與同伴親密交流的快樂。

42喇叭花 篇4

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中正確認讀并識記“喇 叭 介 紹 搭 蔓 稠 匹 鄰”9個生字；能在老師指導下在田字格里正確書寫“介 紹 搭 稠 匹 鄰”6個生字；理解“嬌嫩 稠密”等8個詞語。

　　2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花美的句子。

　　3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

　　教學重點：

　　1.在語言環境中學習生字，指導寫字。

　　2.找出描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。

　　教學難點：

　　體會種植花草過程中的辛苦和快樂。

　　教學準備：

　　老師：多媒體課件、生字卡片。 學生：預習時聽讀課文，標上小節號、圈出生字。

　　課時建議：

　　兩教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　課時目標：

　　1、能在語言環境中正確認讀并識記“喇 叭”等2個生字；理解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語

　　2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫喇叭花美的句子。

　　一、猜謎 導入新課

　　1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老師這里有一句句子

　　1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。 猜一猜這句句子描寫的是什么花？

　　2、出示圖片“喇叭花”

　　（1）同學們你們一定也喜歡花，（出示“喇叭”）瞧這一朵朵花像什么呀？

　　（2）花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。

　　（3）仔細看老師在黑板上寫。

　　板書：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中間是個束，橫下面是個扁口。叭，口子旁右邊是個八，拿出小手跟我寫，撇低，捺高，不封口。）

　　3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀？？就像一個個小喇叭，顏色？？有紫紅的，有藍的，有白的。

　　4、揭示課題，齊讀。

　　二、整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。

　　1、下面老師請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通課文，邊讀邊思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），過了幾天，我發現喇叭花子（ ）了，為了好讓花蔓攀在架子上，我給喇叭花（ ）。終于有一天，（ ）的喇叭花開了，又（ ），又（ ）。

　　2、指名分節讀課文。

　　3、學生評價

　　4、作者是如何種花的呢？請小朋友輕輕讀讀課文第一小節。

　　三、學習第一小節，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

　　師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？為了種出喇叭花，我做了些什么呢？輕聲讀第一小節 交流

　　1、我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷） 這天早晨，我發現喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲） 就這樣在小作者的精心照料下喇叭花發芽了！

　　2、學習芽的句子，指導學習方法

　　請你用直線畫出描寫芽的句子并輕聲讀一讀，（交流）

　　①瞧，這些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特點？（同時圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特點。板書：嫩 弱

　　②就像剛出生的？？嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節發芽的？板書：春

　　③這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。

　　師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？下節課來學習。

　　第二教時

　　課時目標：

　　1、在語言環境中學習生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師指導下在田字格里正確書寫“介、紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；能根據要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。

　　3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。

　　2、生讀 二、學習第二小節，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點一點長高。）（學習生字“搭、蔓”） 師引讀第二節，聽了介紹，我們知道？

　　三、學習第三小節

　　1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 （天天都關心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

　　2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫出來，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。 板書長葉

　　3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點空隙，遠遠望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點是什么？“密”文中還有哪個詞也是密的意思？ 四、學習第四小節 師：就這樣過了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個清晨，小作者又來到了院子里，他發現了什么？

　　1、出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　2、指名讀句子，說特點 板書：嬌嫩 鮮艷

　　3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因為它開在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是？？綴滿 齊讀。

　　4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來到了院子里，他又發現了什么？第三天......第四天......第五天......

　　五、學習第五小節

　　1、師：喇叭花開得一天比一天多。喇叭花越開越多，越開越美，有________有_________有________指名三人說，（把花骨朵打開成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個詞表示。（五顏六色，萬紫千紅________）

　　2、遠遠看去，好像掛著？？一匹美麗的花布。讀準匹，他是第三聲，開火車讀 出示卡片 一匹花布。

　　3、這么美的花，我們應該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

　　六、總結

　　師：對啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會觀察得那么仔細，描寫得那么具體、生動。

　　喇叭花　　特點

　　種下花子

　　天天澆水　　發芽　　嫩　　弱

　　搭個架子　　長葉　　密　　稠密

　　開花　　嬌嫩　　鮮艷

　　辛苦　　快樂

42喇叭花 篇5

　　目標：

　　1、理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

　　2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。

　　3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　準備：故事課件及錄音帶。

　　過程：

　　一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

　　提問：

　　1、畫面上都有什么？

　　2、大樹是什么樣子的？

　　3、有幾只小鳥？（請幼兒點數）

　　4、有幾只小老鼠？（請幼兒點數）

　　5、小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

　　2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

　　2、教師講述故事第二節。

　　提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

　　3、教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1、小老鼠想了一個什么辦法？

　　2、小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

　　三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1、小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

　　2、打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？

　　3、如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

　　四、游戲：打電話

　　1、幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2、請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

　　教學反思：

　　通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的.體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

42喇叭花 篇6

　　設計意圖：中班兒童是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養兒童的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養兒童對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導兒童與同伴交流合作。讓兒童在游戲中體驗快樂，增強兒童的口語表達能力和對通訊工具的興趣。

　　活動目標：

　　1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

　　2、 感受體驗小動物之間，自己與同伴之間互相關愛的情感。

　　3、學習有禮貌的打電話。

　　活動準備：背景圖片，kt板，小老鼠、小鳥圖片，喇叭花、一次性紙杯電話。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，鼓勵幼兒大膽講述。

　　1、教師出示一幅背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？(一顆很高很高的樹。)

　　2、樹上住著誰？有幾只小鳥？怎樣的小鳥？（還沒長好羽毛，不會飛。）

　　樹下住著幾只小田鼠？

　　3、小鳥很想和小田鼠做一對好朋友，天天在一起玩，可是他們卻不能在一起？猜猜遇到了什么困難？

　　原來，（小鳥想和小田鼠一起玩，可是小鳥太小，沒長好羽毛，不會飛

　　小鳥想和小田鼠一起玩，可是小田鼠也不會爬樹）

　　4、他們碰到了什么困難？請幼兒根據故事語言說說。

　　那你有什么好辦法讓小鳥和小田鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。） 

　　5、可是，小田鼠想了一個不一樣的方法，它在樹底下種了一顆喇叭花。

　　猜猜看，喇叭花有什么用？（教師出示喇叭花）

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家么？”

　　猜猜小鳥會怎么回答？（喂，是小田鼠么）

　　請部分幼兒模仿對話。

　　6、總結：一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　二、完整傾聽

　　1、我們就給故事起一個題目，叫做《喇叭花電話》一起來完整的聽聽，找找小鳥和小田鼠打電話的時候是怎么說的？小鳥和小田鼠還分別為對方做了什么？

　　2、他們還為對方干了什么事情？

　　（小鳥為小田鼠唱歌）小鳥最喜歡唱歌了，它是怎么唱的？請你們來試試看。

　　（小田鼠為小鳥念兒歌）兒歌是怎么念（大尾巴長，大尾巴大）

　　三、講述

　　1、請兩個幼兒來扮演。其余幼兒一起講述故事。（給他們頭飾、喇叭花電話）

　　2、那你覺得小鳥和小田鼠打電話的時候還能說些什么？平時和你的好朋友打電話會怎么說？應該怎樣說，才更有禮貌？ 請兩個幼兒來表演。（帶上頭飾）

　　四、活動延伸：打電話

　　你們都有好朋友，就像小鳥和小田鼠一樣，肯定也有很多心里話和好朋友說，我也帶來了一次性紙杯做的喇叭花電話，去找到你的好朋友，給他打個電話吧，記得要有禮貌哦。

42喇叭花 篇7

　　目標：

　　1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

　　2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

　　3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　準備：故事課件及錄音帶。

　　過程：

　　一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

　　提問：

　　1.畫面上都有什么？

　　2.大樹是什么樣子的？

　　3.有幾只小鳥？（請幼兒點數）

　　4.有幾只小老鼠？（請幼兒點數）

　　5.小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　(1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

　　(2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

　　2、教師講述故事第二節。

　　提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

　　3、教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.小老鼠想了一個什么辦法？

　　2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

　　三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？

　　3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

　　四、游戲：打電話

　　1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

42喇叭花 篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

　　2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己的想法。

　　3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、出示課件。

　　引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一幅漂亮的.圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

　　提問：

　　1、畫面上都有什么?

　　2、大樹是什么樣子的?

　　3、有幾只小鳥?(請幼兒點數)

　　4、有幾只小老鼠?(請幼兒點數)

　　5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?

42喇叭花 篇9

　　2、小班語言故事公開課教案《喇叭花電話》含反思

　　目標：

　　1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。(重點)

　　2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)

　　3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　準備：

　　故事課件及錄音帶。

　　過程：

　　一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

　　提問：

　　1.畫面上都有什么?

　　2.大樹是什么樣子的?

　　3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)

　　4.有幾只小?(請幼兒點數)

　　5.小鳥在什么地方?小在什么地方?

　　二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?

　　2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

　　2、教師講述故事第二節。

　　提問：不能和小鳥說話，小心里會有什么樣的感覺?小很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小，讓小鳥聽到他們的話?

　　3、教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.小想了一個什么辦法?

　　2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?

　　三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?

　　3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?

　　四、游戲：打電話

　　1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

　　教學反思：

　　通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

42喇叭花 篇10

　　小班語言：故事《喇叭花電話》

　　目標：

　　1.  理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

　　2.  能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

　　3.  積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　準備：

　　故事課件及錄音帶。

　　過程

　　一.  出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

　　提問：

　　1.畫面上都有什么？

　　2.大樹是什么樣子的？

　　3.有幾只小鳥？（請幼兒點數）

　　4.  有幾只小老鼠？（請幼兒點數）

　　5.  小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二.教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1.  教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

　　2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

　　2.教師講述故事第二節。

　　提問：

　　1）不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

　　3.教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.  小老鼠想了一個什么辦法？

　　2.  小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

　　三.  播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？ 

　　3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

　　四.游戲：打電話

　　1.  幼兒自由游戲。要求：有禮貌的 ，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.  請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

42喇叭花 篇11

　　【設計思路】

　　春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。通過講述故事《竹籬笆和喇叭花》，孩子們非常喜歡這朵讓小蜜蜂和小蝴蝶成為朋友的喇叭花。綱要中指出，教師要做一個有心人，要善于挖掘和發現幼兒感興趣的事物，將其成為授課題材，因此我設計了本次的美術活動——《喇叭花》。讓幼兒通過自己的動手操作來表現美，感受美，創造美。

　　【活動目標】

　　1.通過觀察折紙示意圖和示范講解，用雙正方形折疊喇叭花。

　　2.喜歡折紙活動，體驗折紙的樂趣。

　　【活動重難點】

　　重點：通過探索、學習看圖示自主折出喇叭花。

　　難點：借助圖示和相互學習從而掌握雙正方形的折法。

　　【活動準備】

　　1.已學過故事《竹籬笆和喇叭花》。

　　2.各色正方形彩紙、剪刀、喇叭花步驟圖。

　　3.主題墻布置有竹籬笆和藤蔓的背景圖。

　　活動過程 一、猜謎語導入，激發興趣

　　1.老師今天帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。

　　師：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

　　2.提問：這是什么花呀？（出示喇叭花）

　　3.師：喇叭花是長得什么樣的？那喇叭花喜歡爬在哪里呢？（籬笆上）

　　4. 今天的竹籬笆有點難過，你知道為什么嗎？（沒有喇叭花）我們一起來做更多的喇叭花，來陪伴竹籬笆吧！

　　二、觀察步驟圖，探索、討論折疊步驟

　　1.出示步驟圖例，引導幼兒交流、探索折喇叭花的方法。

　　2.師幼一同理解圖示折法，引導幼兒看懂圖示。

　　3.重點解釋難折的圖示

　　師：“小朋友你們覺得你折到哪一步會遇到困難？”集體繼續討論、交流。

　　4.幼兒動手操作，自己嘗試探索看圖例折疊。

　　三、嘗試看圖示折喇叭花

　　1.教師觀察，隨時適當指導和解釋示范。

　　2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。

　　3.將幼兒制作的喇叭花粘貼在籬笆上。

　　四、欣賞與評價

　　1.幼兒集體欣賞同伴制作的喇叭花，互相評論。

　　2.看，小蜜蜂和小蝴蝶看到這么漂亮的喇叭花也飛來一起跳舞了。  

42喇叭花 篇12

　　目標：

　　1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

　　2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。

　　3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　準備：

　　故事課件及錄音帶。

　　過程：

　　一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的'圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

　　提問：

　　1.畫面上都有什么?

　　2.大樹是什么樣子的?

　　3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)

　　4.有幾只小?(請幼兒點數)

　　5.小鳥在什么地方?小在什么地方?

　　二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?

　　2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

　　2、教師講述故事第二節。

　　提問：不能和小鳥說話，小心里會有什么樣的感覺?小很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小，讓小鳥聽到他們的話?

　　3、教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.小想了一個什么辦法?

　　2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?

　　三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?

　　3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?

　　四、游戲：打電話

　　1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

　　教學反思：

　　通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

42喇叭花 篇13

　　活動目標:

　　1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

　　2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　圖片(樹、小鳥、小、喇叭花)

　　活動過程：

　　一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!

　　教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

　　二、理解想象

　　1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?

　　教師講述1―2小節

　　2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)

　　3、聰明的小也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)

　　4、為什么小要在樹下種上喇叭花呢?

　　5、為什么喇叭花會變成小電話?

　　三、學說對話教師講述5―7小節

　　1、你聽到了小鳥和小都說了些什么?

　　分角色扮演小鳥和小學說對話

　　2、如果你是小鳥和小，你們還會說些什么話呢?

　　3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小天天說著悄悄話，我們把它們的`故事告訴其他小動物聽聽吧。

　　教師帶領幼兒完整講述故事

　　四、結束活動小鳥和小不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!

　　歌唱《打電話》結束活動活動延伸：

　　附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小。

　　小鳥很想去找小玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

　　一只小在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小在樹下問："喂，是小鳥嗎?"小鳥們在樹上回應："喂，是小嗎?"小鳥們為小歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小，天天說著悄悄話。

　　活動反思：

　　孩子們都非常開心.活躍.如果準備的更充分肯定更好。

42喇叭花 篇14

　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小老鼠能彼此交流，溝通。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥與小老鼠之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

　　在本次活動中，我先講了故事的第一、二節，然后留下問題“樹上的小鳥想和樹下的小老鼠交朋友，你有什么好辦法？”孩子們開動腦筋想的辦法很多、很好，如：用滑滑梯滑下來、用扶梯爬上去、請蝴蝶幫忙送上去、請大象用長鼻子送上去、請長頸鹿的長脖子幫忙等等。這樣的方式，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節（老師扮小老鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。“例如：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小老鼠……”）在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界。最后孩子們用紙杯制作的“電話”進行交流著，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的熏陶。在這次活動中，孩子通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。

　　通過這個活動，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗、獲得了與同伴游戲的經驗。但是這次活動也有不足之處，如果是用動畫的形式，效果可能更佳，幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過程、可以看到小鳥的可愛與小老鼠的機靈，多媒體形象生動、聲形并茂的特點也會引起了幼兒的學習興趣，增強幼兒的學習積極性，更有利于教學目標的實現。