小指甲變了（精選5篇）

小指甲變了 篇1

　　教學目標  1、 能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。

　　3、 正確摘錄表示時間的語句。

　　4、 體會童年生活的快樂，知道愛美之心，人皆有之

　　教學重點和難點 教學重點

　　1、 正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，體會童年生活的快樂，知道愛美之心，人皆有之。

　　教學難點

　　1、 在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及表示時間的語句。

　　2、 學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。

　　教學媒體 ppt

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程 一）揭示課題，進行質疑。

　　1、   童年生活是美好的，有許多值得回憶的事。有一位女作家就回憶了自己的童年生活，寫下了一件令她難忘的事情。這也就是我們今天要學的第50課。

　　1） 出示拼音：xiǎo  zhǐ  jia   biàn  le

　　學生自己拼讀；指名拼讀：注意三拼音和輕聲的拼讀。

　　2） 出示課題：    50 小指甲變了

　　指讀；齊讀課題：注意兩個輕聲。

　　2、   讀了課題，你有什么問題嗎？

　　學生交流，教師隨機歸納梳理。

　　二）整體感知，自學課文。

　　1、 小指甲發生了什么變化？為什么會有這樣的變化？讓我們帶著這兩個問題一起聽聽故事錄音，邊聽邊思考。

　　集體交流：

　　1） 小指甲發生了什么變化？請你這么說一說——

　　出示：  小指甲變了，                                  。

　　交流中隨機出示詞語卡片，并指導讀好“abb”形式的詞語：

　　師：紅潤潤就是指小指甲變化后可愛的顏色（讀詞，讀準生字字音）；亮晶晶是它美麗的光澤（讀詞）；香噴噴是它迷人的香氣（讀詞）。

　　2） 課文中有一句話是這么描寫的——出示：

　　啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　自讀：讀出小指甲變化后的美麗、可愛來；齊讀。

　　3） 小指甲為什么會有這樣的變化？

　　（外婆為女孩子們染指甲。）  

　　板書：外婆為女孩子們染指甲

　　4） 把這兩個問題連起來，就是故事的大意啦！誰來試著說說？

　　自己準備；指名交流。

　　（外婆為女孩子們染指甲，小指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。）

　　3、  請大家自讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍；讀完后找一找：課文哪幾小節是具體描寫外婆為女孩子們染指甲的，用“★”標出。

　　交流自學成果。

　　1） 開火車分節讀課文，隨時注意正音。

　　2） 課文中具體描寫外婆為女孩子們染指甲的小節是——

　　出示第二、四小節內容。

　　(第2節寫的是外婆為女孩子染指甲做了充分細致的準備。)

　　(第4節寫的是外婆為女孩子染指甲的動作熟練、神態慈祥。)

　　4、   師小結：第二、四節分別從“做準備”和“動手染”這兩方面具體描寫了外婆為女孩子染指甲的過程。

　　三）以讀為主，深入閱讀。

　　1、 外婆是如何為染指甲做準備的呢？自讀第2小節，這回不僅要讀準生字，讀通句子；還要這么來說一說。

　　出示：外婆    了一些五彩的鳳仙花瓣，    在粗黑的蒜臼里，    幾粒鹽兒，    成了花泥，又    來幾片綠綠的小苧麻葉。

　　1）    指名讀第2節。

　　2）    這里有4個生字，誰會讀？

　　①  出示生字卡片： suàn   jiù   yán   dǎo

　　蒜   臼    鹽   搗    指名讀

　　點評：讀得很準，“蒜”是三拼音，拼讀。

　　注意“臼”的韻母是——，回憶“i、u在一起——”；拼讀。

　　生字打亂順序，再讀；齊讀。

　　②  學寫“臼”字，注意筆順。

　　讀詞：蒜臼 師出示“蒜臼”實物，與生字作比較，記憶字形。

　　老師手拿一根小棍在蒜臼中演繹“搗”的動作，猜個字謎。（搗）

　　③      讓生字回到課文中，也要讀讀好。指名讀第2節。

　　出示：鳳仙花圖片。

　　師：看，這就是鳳仙花，又叫指甲花。以前沒有指甲油，女孩子們就用蒜臼搗碎鳳仙花，加點鹽，用鮮紅的花泥給自己染指甲。

　　3）    交流填空，說說“外婆是如何為染指甲做準備的”。

　　板書：采   抖   下   搗   摘

　　這五個字表示了五個不同的動作。再讀第2節，試著邊讀邊做動作。

　　4）    這一節只有長長的一句話，你只要抓住外婆的一連串動作，就能把她做準備的經過說清楚。隱去填空，進行說話訓練。

　　2、 外婆又是怎么動手染指甲的呢？讓我們用剛才的方法，先默讀第4節，圈出描寫外婆為孩子們染指甲動作的詞語；再讀讀這一節，試著把一連串動詞連起來說一說。

　　1） 指名讀第4節，正音：捏。

　　2） 交流并板書：包   捏   刮   放   取   抽   纏   捻

　　3） 抓住一連串動詞，說說外婆是怎么動手染指甲的。

　　3、 從外婆給我們染指甲到小指甲變了，需要多少時間？（一個晚上）

　　快速讀全文，用直線劃出表示時間的語句。

　　1） 交流并出示：

　　新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。

　　月兒升高了，風兒更涼了。

　　晨星落盡，金雞初啼。

　　2） 出示詞組：入夜了——夜深了——天剛亮，指讀。

　　自讀三句表示時間的語句，試著將詞組與句子“對號入座”。

　　3） 師：通過描寫月亮、星星、風兒、金雞等等的優美語言，也能告訴我們不同的時間。有感情讀好句子，讀出這個夏夜的美好。

　　交流朗讀。

　　5）    老師引讀：

　　入夜了——

　　明亮的月光撒向大地，整個世界沉浸在無邊無際的月色之中，用課文中的一個詞語形容，就是——溶溶月色。（出示詞語卡片）讀好這個美妙的詞語。

　　夜深了——

　　天剛亮——

　　4、 在這個美好的夏夜，外婆給女孩子們染指甲。這些女孩子們又有著怎么樣的表現呢？請你帶著問題讀讀課文，試著這么說一說：

　　出示：   在什么時候/情況下  ，女孩子們   怎么樣/干什么   。

　　1）    交流說話并讀出課文中的有關內容。

　　（歡樂地等待；爭先恐后；小心翼翼；美好地期盼；迫不及待）

　　3）   重點指導朗讀第5節，學習生字組成的詞語“宛如”（換詞法：仿佛、好像、如同、猶如等）；讀好三個“小心翼翼”。

　　4） 交流到第6節，穿插想象說話：

　　出示：孩子進入了彩色的夢鄉。她夢見                            。

　　5） 你覺得這是一群怎樣的女孩呢？（愛美的女孩）

　　四）積累名言，拓展說話。

　　1、 出示名言：愛美之心，人皆有之。

　　自讀；齊讀。

　　師：愛美之心，人皆有之。愛美也就是熱愛生活。

　　2、 你或你的媽媽、姐姐等有沒有愛美的表現，選一件你印象最深的說一說。

　　五、復習鞏固，指導寫字。

　　1、 讀好生字組成的詞語。

　　2、 指導書寫。

　　1）    仔細觀察今天要書寫的6個生字。

　　2）    學生嘗試歸納分類：

　　（梢、捏、潤：左右結構，左窄右寬）

　　（鹽、宛：上下結構，一個是上松下緊；一個是上緊下松）

　　（臼：獨體字）

　　3） 指導書寫：宛    臼   學生動筆在書上描寫。

　　3、    從課文中摘錄表示時間的語句，注意字跡端正，格式正確。

　　板書設計  50、小指甲變了

　　（外婆為女孩子們染指甲）

　　采   抖   下   搗   摘

　　包   捏   刮   放   取   抽   纏   捻

　　愛美之心，人皆有之。

　　教學反思 閱讀教學必須以讀為主。因此，我在教學過程中力求引導學生帶著明確的目的反復讀文，讓他們每讀一次都能有所收獲，培養其邊讀邊思考、邊讀邊圈畫的學習習慣，促進思維的發展。

　　本課教學中，我是這樣安排讀文的：一讀時在整體感知課文內容的基礎上借助拼音初讀課文，達成讀準字音、讀通句子的常規要求，并找到具體描寫外婆染指甲過程的小節。二讀時，分讀課文第2、4小節，找到外婆染指甲的一連串動詞，再通過讀讀練練，說說外婆染指甲的過程。三讀時，引導學生在讀中找到表示時間的語句，進行感情朗讀，滲透環境描寫的手法。四讀時，在對全文的反復閱讀中，引導學生說說女孩子們的不同表現感受，從而知道“愛美之心，人皆有之”。

　　整個閱讀教學，學生在讀中積累語言，培養語感，感悟中心，使文道得以有機統一。

小指甲變了 篇2

　　教學目標：

　　1、能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤”等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢、臼、鹽、捏、宛、潤”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。

　　3、正確摘錄描寫景色的語句。

　　4、體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

　　教學重點：

　　1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

　　教學難點：

　　1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。

　　2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

　　教學準備：

　　課文媒體、鳳仙花圖片、實物（臼）

　　教學過程：

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、（放媒體）小朋友，你們看，新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

　　2、夏天的夜晚多么美啊！請小朋友也來讀讀這段話。自由讀、指名讀。

　　3、當明亮的月光灑向大地，整個世界都沉浸在無邊無際的月色之中，這個詞語就是——溶溶月色（出示詞語卡片）讀詞語

　　4、讓我們一起再來讀一讀這段話。齊讀句子。

　　5、在這么美的夜晚，一群農村的女孩子做了一件什么快樂的事呢？今天我們就來學習第五十課。板書課題：小指甲變了齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、（放媒體）小朋友，你們看，每當夏季來臨的時候，在農村的道路邊就可以看到這樣一種花，它的名字叫鳳仙花，板書：鳳仙花，又叫指甲花。農村的女孩子就用蒜臼搗碎鳳仙花的花瓣，加點鹽，用鮮紅的花泥染指甲。

　　2、用鳳仙花染出的指甲會變得怎樣呢？請大家帶著這個問題來讀讀課文。

　　3、鳳仙花把小女孩的指甲變什么樣了？誰來用文中的句子告訴老師？

　　4、出示最后一句：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　學習詞語（出示詞語卡片）：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴

　　“紅潤潤”寫出了小指甲變化后的——可愛的顏色（讀詞語）

　　“亮晶晶”寫出了小指甲美麗的光澤。（讀詞語）

　　“香噴噴”寫出了它的——-迷人的香氣（讀詞語）

　　板書：紅潤潤、亮晶晶、香噴噴

　　5、指導朗讀

　　鳳仙花可真神奇啊！能把小女孩的指甲變得那么美！就像是一顆顆——-玲瓏的寶石啊！女孩子們的心情一定是——非常高興。你能把高興的語氣讀出來嗎？指名讀、女生讀、齊讀。

　　6、讀了課文，你們一定知道了是誰用鳳仙花把小指甲變得的紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的？板書：外婆

　　7、現在你們能看著板書，把這些詞語連成一句話說一說課文的大意嗎？

　　外婆　鳳仙花　小指甲變了　紅潤潤　亮晶晶　香噴噴

　　指名說、同桌相互說

　　8、這句話還可以換一種說法，意思也不變（師邊說邊點板書提示）小指甲被——-指名再說、同桌相互說。

　　三、深入學習，理解課文

　　1、請小朋友再來讀一讀課文。這回不僅要讀準字音、讀通句子，讀完后，還要找一找課文哪幾節寫了外婆給女孩子們染指甲的。

　　交流：課文中寫外婆給女孩子染指甲的小節是——第二、第四小節。師：第二、四節分別寫了外婆做準備和外婆染指甲的過程。

　　指名讀第二、四小節（檢查字音）

　　2、外婆在給女孩子染指甲時都做了哪些準備呢？請小朋友先自己讀讀第二小節，讀完后說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？

　　（1）集中學習四個生字：蒜、臼、鹽、搗。

　　a） （出示生字卡片）：拼讀生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。

　　b） 去掉拼音，抽讀“臼”。

　　c） 出示實物臼：老師今天帶來了一樣東西，小朋友，你們仔細瞧，這就是臼。農村里的人們用它來搗碎東西的。

　　d） 請大家看老師做一個動作，猜一猜老師做的這個動作表示是哪個字？（搗）

　　e） 學寫臼。“臼”這個字很容易寫錯，你們仔細看，你要提醒同學注意哪兩筆？提醒：“臼”里面的兩橫不能連起來。提示：小朋友，你們可以這樣想，完整的東西放進這個臼里，經過這么一搗，都碎了，所以這兩橫就連不起來了。記住了嗎？

　　f） 寫字指導：臼

　　（2）現在老師和你們一起來說一說，外婆是怎樣一步步做準備的？

　　（放媒體）師引讀：外婆先……接著……然后……再……最后……

　　（3）外婆的準備工作做得多么仔細啊！你們喜歡這位外婆嗎？

　　（4）現在老師請你們也學著外婆來做一做這些準備。再讀讀第二小節，可以邊讀邊做做動作。自由讀。

　　（5）這一節只有長長的一句話，你們只要抓住外婆的一連串動作，就能把外婆做準備的過程說清楚。（放媒體）隱去其它內容，留下動詞，進行說話訓練。

　　同桌互說、指名說。

　　5、經過了精心的準備，外婆要給女孩子們染指甲了。讓我們用剛才的方法，先自己讀讀第四小節，然后圈一圈外婆是通過哪些動作來完成染指甲的？

　　（1）（放媒體）出示填空指名說、同桌互說。

　　（2）外婆染指甲的時候不慌不忙、僅僅有條！課文中用了一個詞語是——慢條斯理（出示詞語卡片）開火車讀

　　（3）外婆染指甲的時候不慌不忙、慢條斯理，想一想這段話該怎么讀？指名讀

　　（4）在外婆染指甲的過程中，小女孩心里有什么感覺？

　　指導朗讀：——喲，好癢人兒喲；原來涂上花泥的感覺就像在撓癢癢，真是太有趣了！你們讀出有趣的感覺嗎？指名讀。

　　——喲，好涼啊

　　（5）配合讀第四小節：請一位小朋友讀外婆慢條斯理地給女孩子染指甲的過程，其余同學讀小女孩的感受

　　7、小指甲染好了，女孩子是怎么做的？請你們自讀第五小節。邊讀邊想，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？

　　（1）自由讀

　　（2）交流體會：讀了這一小節，你從這些泛紅的詞語中體會到了什么？

　　（3）師小結：小女孩們都把這些小指甲當寶貝了！該怎么讀好這段話呢？指名讀、齊讀

　　8、第二天早上，女孩子們一起床，做的第一件事就是撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。她們驚喜的發現——（放媒體）全班齊讀：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　四、總結全文，復習鞏固。

　　1、讀了這個故事你有什么感受嗎？

　　小結：是啊！童年的生活是多么有趣，小朋友一定也有許多開心、有趣的事想告訴老師，下節課我們來交流。

　　2、課文學好了，詞語都會讀了嗎？（放媒體）讀詞語。

　　3、課文中有一些描寫景色的句子，下節課我們再來讀讀課文，找一找這些句子，并且把這些句子摘抄下來。

　　板書設計：

　　外婆　鳳仙花　小指甲變了

　　紅潤潤　亮晶晶　香噴噴

小指甲變了 篇3

　　教學目標：

　　1、認識8個生字。積累詞語“樹梢、捏、小心翼翼、紅潤潤、香噴噴”。會寫6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、在閱讀中，能找出外婆為孩子們染指甲動作的詞語。積累表示時間的語句。

　　4、體會童年生活的歡樂，知道愛美之心，人皆有之。

　　教學重點：

　　1、正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會農村孩子生活的快樂及對外婆的思念。

　　教學難點：

　　1、在反復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及描寫景色的語句。

　　2、學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

　　教學準備：

　　課文媒體、鳳仙花圖片、實物（臼）

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：今天，我們來學習一篇課文，再次感受一下童年生活的歡樂。

　　出示課題：小指甲變了

　　2、質疑。

　　（誰的小指甲變了？小指甲變成怎樣了？小指甲是怎么變的？……）

　　二、初讀課文

　　（一）自學課文，

　　要求：（1）讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　（2）思考：誰的小指甲變了？小指甲變成怎樣了？

　　（二）交流反饋

　　1、分節指名讀課文。

　　2、交流思考題。

　　（1）誰的小指甲變了？（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩）

　　（2）小指甲變成怎樣了？

　　①出示句子：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　②學習生字

　　③指導讀正確。（注意文中ABB形式詞語的讀音）

　　三、研讀課文

　　（一）學習課文2、4小節。

　　1、師：輕聲朗讀課文2、4小節，讀準字音，讀通句子。思考：小指甲怎么會變的呢？

　　2、交流并出示2、4小節

　　（1）學習生字

　　（2）借助插圖認識：蒜臼。

　　（3）圈出描寫外婆為孩子們染指甲動作的詞語。（包、捏、刮、放、取、抽、纏、捻）

　　（4）邊做動作邊讀句子。

　　（5）師：染指甲時，孩子們有什么感覺？指導朗讀“喲，好癢人兒喲。”和“喲，好涼啊！”

　　3、過渡：是呀，染指甲時癢癢的，涼涼的，可是孩子們的心里卻——（很高興）從哪里看出孩子們很喜歡染指甲呢？

　　（二）學習課文1、3、5、6和7小節。

　　1、閱讀課文，找找文中描寫孩子們喜歡染指甲的句子。

　　2、交流，隨機出示

　　（1）新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。女孩子們洗了澡，圍著紅兜兜，披著長長的散發，聚在葦席上乘涼。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

　　指導朗讀。（讀出高興的語氣）

　　（2）我，還有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鳥雀似的叫著：“給我包，給我包！”

　　①結合課文內容“鳥雀似的叫著”，指導讀出爭先恐后、迫不及待的語氣。

　　②板書：爭先恐后

　　（3）每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。

　　①學習生字：宛（換詞理解：宛如）

　　②結合課文內容理解小心翼翼。想象：怎樣小心翼翼地回家，怎樣小心翼翼地躺下，怎樣小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。

　　③引讀：每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。

　　④板書：小心翼翼

　　（4）月兒升高了，風兒更涼了，孩子進入了彩色的夢鄉。

　　晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　①學習生字：碌（重點右半部分字形）

　　②想象說話：月兒升高了，風兒更涼了，孩子進入了彩色的夢鄉，她夢見。

　　③師引讀：第二天當女孩子們迫不及待地撩開了——，咬開了——，剝開了——，發現——（齊讀最后一句）

　　④重點讀好“啊”，讀出興奮、驚奇和驚喜的語氣。

　　⑤板書：驚喜萬分

　　（5）師生串讀全文。

　　四、小結復習

　　板書設計：

　　45　小指甲變了

　　爭先恐后

　　小心翼翼

　　驚喜萬分

小指甲變了 篇4

　　片斷：

　　整體感知，自學課文。

　　1、 小指甲發生了什么變化？為什么會有這樣的變化？讓我們帶著這兩個問題一起聽聽故事錄音，邊聽邊思考。

　　集體交流：

　　1） 小指甲發生了什么變化？請你這么說一說——

　　出示：  小指甲變了，                                  。

　　交流中隨機出示詞語卡片，并指導讀好“ABB”形式的詞語：

　　師：紅潤潤就是指小指甲變化后可愛的顏色（讀詞，讀準生字字音）；亮晶晶是它美麗的光澤（讀詞）；香噴噴是它迷人的香氣（讀詞）。

　　請小朋友隨即再說出幾個“ABB”的詞語。

　　2） 課文中有一句話是這么描寫的——出示：

　　啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　自讀：讀出小指甲變化后的美麗、可愛來；齊讀。

　　3） 小指甲為什么會有這樣的變化？

　　（外婆為女孩子們染指甲。）   

　　板書：外婆為女孩子們染指甲

　　4） 把這兩個問題連起來，就是故事的大意啦！誰來試著說說？

　　自己準備；指名交流。

　　（外婆為女孩子們染指甲，小指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。）

　　反思：

　　這個教學片段是文章的開頭，教師在聽故事之前提出明確的要求：帶著“小指甲發生了什么變化？”“為什么會有這樣的變化？”這兩個問題聽故事錄音，邊聽邊思考；之后能完整、清楚地回答。這一設計的目的就是培養學生專心聽、用心記、完整說的聽說習慣。最后，學生根據這兩個問題，就能用一兩句話完整而簡要地說說課文大意，同時整體感知了課文內容。

小指甲變了 篇5

　　教學目標：

　　1、能在閱讀過程中獨立認識本課“澡、搗、泥、斯、捏、癢、宛、碌”等8個生字；在理解的基礎上積累“慢條斯理、宛如、小心翼翼”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。能根據提示，簡要地說說課文的大致內容；能抓住描寫外婆動作的詞語，用幾句話連貫地說說外婆為女孩子們染指甲的過程。

　　3、體會女孩子們的心情，感受童年生活的美好。

　　教學準備：

　　課文媒體、相關詞語的卡片

　　教學時間：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、直接導入，揭示課題。

　　板書課題：小指甲變了 指名讀課題。（要求學生關注課題中兩個字需要讀輕聲的字。）

　　反饋預習，初步破題。

　　師：小指甲變了，變得怎樣了呢？同學們已經預習了課文，誰愿意來告訴大家？

　　1、根據學生的回答 板書（卡片） 紅潤潤亮晶晶 香噴噴

　　2、朗讀體會詞語的意思。

　　3、讀句子體會小指甲的變化。 出示句子：小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴。

　　師：小指甲變得又又美麗又可愛，真像（引讀）---- 點擊媒體出現：（句號變逗號）真像一顆顆玲瓏的寶石啊！

　　二、初讀課文，整體了解課文的大意

　　1、讀課文，了解指甲變化的原因

　　師：小指甲怎么會像玲瓏的寶石一樣美麗、可愛，又有光澤呢？就請你讀讀課文，在讀準字音，讀通課文的基礎上，想一想小指甲變化的原因，試著用一句話來說一說。 交流回答 板書：外婆 女孩們 包（染）

　　2、了解外婆為女孩染指甲的時間，朗讀積累描寫月夜的語句。

　　師：什么時候包的呀？你從哪里知道的？ 媒體出示：新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。

　　師：是啊，在這樣一個柔和的夜晚——風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。（媒體出示）

　　教師隨機指導：“槐”的讀音，正確停頓“陣陣槐花香/伴著笑聲”

　　師：這樣一個寧靜，有月亮的晚上，就叫作---月夜（板書）

　　3、了解指甲發生變化的時間。 

　　找到相關語句，認識生字，并讀通順句子 師：什么時候小指甲發生了變化？你又是從哪里了解到的？ 媒體出示：晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。 學習生字：“碌”（書空：碌）“撩”（正音）找到句中表示時間的詞語

　　師：那么長的句子中，哪些詞語讓你了解到時間發生了變化？ 指導讀詞：晨星落盡 金雞初啼

　　師：這告訴我們新的一天開始了，已經到了——第二天清晨（板書）

　　4、根據板書用幾句話說一說課文的內容 交流：月夜，外婆為女孩子們染指甲。第二天清晨，小指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。

　　三、深入學習，了解“染指甲”的過程，體會人物心情。

　　師：外婆是怎樣為女孩們染指甲的？（手指板書）女孩們的心情又是如何？就讓我們一起走進這個美麗的月夜去看一看吧！

　　1、朗讀積累，學習第一小節。

　　引讀：（媒體出示）新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。風來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進溶溶月色中去。

　　——在這樣柔美的月夜，女孩子——（引讀）洗了澡，圍著紅兜兜，披著纖長的散發，聚在葦席上乘涼。 隨機指導讀詞：散發 葦席

　　2、學習第二節，了解外婆染指甲的準備工作。 師：女孩們一邊歡笑著，一邊看著外婆在為染指甲做準備呢！ 板書：準備  了解外婆為染指甲準備了哪些材料 指名讀，提出要求：外婆準備了些什么？

　　媒體出示第二節 交流反饋：鳳仙花瓣 蒜臼 鹽 小苧麻葉（媒體出示，正音）  了解外婆準備材料的過程

　　師：外婆是怎樣來準備這些東西的呢？ 看媒體說說準備的過程：瞧，外婆先采了〃〃〃抖在〃〃〃下〃〃〃這里外婆是在干什么呀？搗花泥〃〃〃又摘來〃〃〃 師：為了幫小女孩染指甲，原來外婆作了兩項準備工作，先是---（做染指甲的花泥），然后----（準備包指甲的小苧麻葉）

　　3、學習第三節，情境創設感受小女孩染指甲時著急的心情。

　　師：孩子們，現在外婆把準備工作都做好啦，要包指甲啦，誰先來啊？ 

　　怎么沒反應的呀？手都不伸出來，怎么包啊？喲，你們就像文中的“我”，西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出了你們白白胖胖的小手，鳥雀似地叫著——。你把手都要伸到我面前來了，為什么呀？哦，難怪你們都伸出——，鳥雀似地叫著—— 

　　從你們的動作和鳥雀似的叫聲中我感受到你們心里都很——著急。隨機板書：著急

　　4、學習第四小節，著重了解外婆染指甲的過程，體會女孩染指甲時的心情。

　　師：面對女孩們的著急，外婆卻是〃〃〃引讀（媒體出示）笑吟吟地，慢條斯理地給我們包著。

　　正音：斯 讀詞：慢條斯理

　　①學生自由讀文，圈出動詞。 媒體圈出動作，隨機學習生字“捏”（書空）師隨機演示“捻”。

　　交流：捏 刮 放 取 包 抽 纏 捻

　　②做做動作，連貫地說一說外婆染指甲的過程 媒體出示：外婆笑吟吟地，慢條斯理地包著。她先„„„接著„„再„„（自由練說——同桌互說——指名上臺說）

　　③引讀句子，感受小女孩染指甲時的心情 引讀：瞧，當外婆捏著小指頭，用小刀在指甲蓋上輕輕地刮下一層薄屑兒時——喲，好癢人兒喲；（正音人兒）跟老師讀 引讀：當外婆放上一點花泥時——喲，好涼啊！

　　師：對于我們這群從來沒有染過指甲的女孩來講，這一切都讓我們非 常 板書：新奇

　　5、學習第五節，朗讀感受小女孩的“小心翼翼”。

　　師：小指甲染好了（引讀）每個小女孩兒都〃〃〃小心翼翼地〃〃〃小心翼翼地〃〃〃小心翼翼地〃〃〃（媒體隨機泛紅“小心翼翼”）

　　師：這里連用了三個〃〃〃是想告訴我們？（小心謹慎：當成了寶，生怕弄壞了等）

　　6、學習六小節，拓展想象。

　　引讀：月兒〃〃〃風兒〃〃〃孩子們〃〃〃在夢中，她們仿佛看到了〃〃〃（小指甲變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴）

　　7、學習第七節，體會第二天女孩子們快樂的心情。 

　　朗讀感受女孩急切想要看到指甲變化的心情。

　　師：第二天……指名讀媒體出示：第七節讀一句 

　　體會女孩們看到指甲變化的驚喜之情 師：在小女孩們急切的盼望下，小指甲變了---（直接引讀）媒體出示句子。 師：從兩個“啊”和一個“！”中你有什么感受？ 師：對啊，女孩們沒有想到指甲真的會變得那么美麗-（紅潤潤的），那么有光澤-（亮晶晶的），那么的香-（香噴噴的），這對大家來講真是一份意外的-----板書 驚喜

　　三、總結全文，再讀課題

　　師：愛美之心人皆有之，童年生活真是太美好了，給孩子們留下了美好的記憶。來，讓我們帶著這份美好的感受，再來讀一讀課題。

　　板書：

　　月夜 第二天清晨

　　外婆 準備 包（染） 紅潤潤 小指甲變了 亮晶晶 香噴噴

　　女孩們 著急 新奇 驚喜