二下 識字（精選5篇）
二下 識字 篇1
教學要求
1.學會13個生字，其中田字格上面4個生字只識不寫，認識一下偏旁。
2.認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。
重難點、關鍵
識字、寫字，認識“鳥、隹、月”等特殊偏旁。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學目的
1.了解偏旁表義的特點，區別“鳥、隹”。
2.學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
教具準備
教學掛圖及生字卡片。
教學過程
一、 導入。
今天，我們來學習幾個特殊偏旁，以形近偏旁帶生字的形式，出現在看圖讀韻文識字。
二、 初步看圖，讀韻文。
1.（出示掛圖）圖上畫了什么？
2.讀一讀第一、二組生字詞的韻文。要求：讀準生字字音，看準字形。
三、 指導看圖，認識偏旁。
1.認真觀察表格中的圖畫。
2.圖上畫了什么？
“鳥”的古文字像什么？引導學生認識鳥字旁。
“隹”的古文字像什么？引導學生認識字隹旁。
3.齊讀偏旁部首。
四、 看圖讀韻文識字。
1.出示掛圖）圖上畫了什么？
2.相機出示
烏鴉（ya） 海鷗（ou） 杜（du）鵑（juan）
麻（ma）雀 老雕（diao） 大雁（yan）
（1） 讀準字音，看清字形。“juan”的韻母是“uan”。
（2） 指讀，齊讀。你知道哪種鳥？簡介鳥。
（3） 去掉拼音抽讀詞語。
五、 教學生字。
1.分析字形。
“鴉”：“鳥”字旁里面的一點不能漏寫。
“隹”：右邊是四橫，最后一橫最長。
2.指導寫字。
“鴉、雕”：左右結構，左右兩部分寬窄相等。
“麻、雁”：“廣廠”寫得開闊些，“麻”里第一個“木”字的一捺要寫成點。
3.生描紅，師巡視指導。
第二課時
教學目的
1.學習月字旁，并理解“月字旁”可以表兩種意思。
2.圖文結合學詞語，理解詞語的意思。
教具準備
教學掛圖和生字卡片。
教學過程
一、復習。
抽讀生字卡片。
二、看圖讀韻文。
1.（出示掛圖）圖上畫了什么？
2.讀一讀韻文，有關三、四組的詞語。
三、看圖學詞語。
1.（出示掛圖）圖上畫了什么？
2.相機出示：
明亮 晴朗（lang） 朦（meng）朧（long）
彎（wan）腰 踢（ti）腿（tui） 挺胸（xiong）
（1） 自己讀讀詞語。
（2） 正音。
“朦、朧、朗”：都讀后鼻音。
“朗、朧”：都讀邊音。
（3） 指讀，開火車讀，齊讀。
（4） 去掉拼音抽讀生字卡片。
四、讀韻文。
1.讀一讀韻文。
2.多種形式有感情地練讀韻文。
五、教學生字。
1.分析字形。
“胸”：右中是個“兇”字。
“腿”：右下是“辶”，不能寫成“廴”。
2.指導寫字。
“彎”：上部寫得寬些，下部不能寫得太長。
“腿、胸、踢”：左窄右寬。
3.生描紅，師巡視指導。
二下 識字 篇2
一、教學目標： 1.學會本課4個生字，認識1個多音節，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。
3.認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。
二、重點難點： 識字、寫字 四、課前準備
（前置性學習）
電腦 課件 白板等 五、教學過程： 第一課時 一、課時目標： 1.學會本課2生字，理解由生字組成的詞語。 2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。 3.認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點。 二、教具準備： 電腦 課件 白板等 三、教學過程： 一、導入新課。 1.教師簡筆畫板書“日、月”等字的演變過程，圖文結合。 2.這就是古代文字發展的演變過程。 3.新授“日、月”等偏旁。 4.看圖，試著讀讀詞，你發現了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的） 5.今天，我們就來學習識字。 二、自主識字。 a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。 b) 四人一組交流，看誰讀得最正確。 c) 出示： 晴 空 溫 暖 晾曬 眼 睛 瞄 準 眺望 寒 冷 凍 結 冰雪 東 海 黃 海 長江 ⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結”是多音字。） ⑵齊讀，男、女生比賽讀。 ⑶這些生字哪些是你已經認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。 ⑷全班匯報交流。 ⑸再讀詞語。 三、探究規律 a) 你們有沒有發現每組詞語中有什么聯系？ b) 討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關，所以偏旁是兩點水。 c) 齊讀課文。 四、教學字形，指導書寫。 a) 認讀生字詞。 b) 按照筆順書空生字。 c) 交流寫字時需要注意的地方，教師范寫。溫、曬：左右結構，書寫時左窄右寬。 d) 學生寫字，教師巡視指導。 五、作業設計 搜集更多的帶有下列偏旁的字。 日 月 第二課時 一、課時目標： 1.學會本課2生字，理解由生字組成的詞語。 2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。 3.指導寫好生字。 二、教具準備： 電腦 白板 三、教學過程： 一、 復習檢查。 1.指名說說上節課所學的偏旁。 2.電腦出示詞語認讀。 二、質疑解疑。 1.自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。 2.討論交流：晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上。看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望： 從高處往遠處看。看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結：液體或含水分的東西遇冷凝結。長江：我國第一大河。長6300千米，發源于青海省西部唐古拉山脈，流經西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區，在上海市吳淞口附近如東海。 在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。 3.齊讀詞語。 三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月”的字，你是怎么認識的？ 四、指導書寫。 1.出示：瞄 凍 2.學生描紅。 3.教師范寫。注意都是左窄右寬。 4.學生寫字，教師巡視指導。 五、作業設計。 1.比一比，再組詞。晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ） 2.選詞填空。眺望 仰望我站在山頂上（ ）著遠方。夏天，我常常（ ）著天空，數著星星。溫暖 溫和李老師的態度總是（ ）的。媽媽的懷抱總是（ ）的。 教學過程 自我加減 3.給下面的字先組詞，再造句。凍（ ） 瞄（ ） 4.猜字謎。左邊缺點水，右邊滿是水。 謎底（ ） 六、教后反思： 本課生字比較少，但“曬”和“瞄”的部首有些孩子受遷移的影響搞混。
二下 識字 篇3
教材簡析：本課是形近偏旁的比較識字，通過將有形近偏旁構成的字歸類復習，以加強對形近偏旁的辨析，加強對形近偏旁的生字的比較記憶來強化識字教學的效果。本課教材吸收了傳統的歸類識字的編寫經驗，并增加了插圖，與詞語對照來幫助學生學習。本課以偏旁帶字的形式將12個詞語歸為四組來讓學生認讀，可以分為兩個部分：
第一部分是兩個表、12個詞語和12幅圖。課文最上面的兩個表，以兩兩對應的形式表現了“礻衤”、“宀、穴”的“實物——古文字——今文字”的演變過程，意在讓學生辨析這兩組行進偏旁，在教學時應注意用好這兩個表。表的下面是四組詞語和與其相對應四組插圖。在教學時應強調對形近偏旁組成的生字的辨析，并理解詞義。
第二部分是要求會寫十個生字“福、裙、褲、襯、衫、室、宅、庭、窩、戶”（教師多音字，本課中應讀第四聲）田字格里的紅字是供學生描紅的。
教學目標：
1、學會本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學重難點：
1、認識本課生字，正確書寫生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。
2、能夠區別形近偏旁。
教學時間：2課時
第一課時
一、復習舊知，導入新課
1、小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、海”、“柳、楊、松”，指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？
2、今天，我們再來學習一篇以形近偏旁帶生字形式出現的看圖識字課文，認識一些新朋友。
3、板書課題，齊讀。
二、借助圖畫，初讀韻文
1、（出示圖和第一、二豎行）學生組成四人學習小組。
2、圖上畫的是什么？不認識的可以請教組內其他小伙伴。
借助拼音讀詞語，讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。
3、不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。
三、探究規律，區別“礻、衤”
1、了解“礻”的演變過程。
出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發現嗎？
（多媒體顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？
看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關）
2、了解“衤”的演變過程。
（1）出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發現了什么？
（多媒體顯示“衤”。）認識襪。
（2）同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關。）
（3）全班交流。
（4）說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。
四、誦讀韻文，理解拓展
（1）出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。
（2）出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）
（3）說話訓練：對你的好朋友說一句祝福的話。
（4）齊讀這組詞。
（5）出示“裙子、褲子、襯衫”。
（6）小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？
（7）指名讀，齊讀這組詞。
（8）連起來誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導書寫。
1、出示生字，指名組詞讀。
2、同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？
3、集體交流：“礻”和“衤”要區別開。
4、教師指導書寫：這些字都是左右結構，左窄右寬。
5、學生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢。
教學反思：本課是形近偏旁比較識字。
在導入時，復習了識字四。讓學生找出每串詞組的規律，并復習了當時的學習方法。
我在上這一課也沒有什么創新的教案設計，就按部就班的上好這一課。先出示圖，讓學生說說圖上畫得是什么？（表達要求要完整），并根據學生的回答，出示詞語。當一組詞語都出示以后，要求學生找他們的共同點：都是同一個偏旁。然后再了解這個偏旁的演變過程，觀察圖與古文字字之間的聯系：圖示——古文字——今文字（偏旁）。最后再來理解這幾個詞語。就按照這樣的方式學習以下的幾組詞串。
整個教學過程還是比較流暢，只是本課中，沒有找到訓練的點。只讓學生在認識偏旁的時候，想一想出了課文中還有那些字，也帶有這個偏旁？并學習了歸類的識字方法。這些字都與什么有關，通過理解偏旁的本義來理解和記住該字詞。還注意讓學生從義和形上比較區別了“示字旁”和“衣字旁”以及“寶蓋頭”和“穴寶蓋”。
二下 識字 篇4
課 題
識 字 四
第 一 單元第 課
總課時
2
教材分析
本課分別用圖表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”兩組形似偏旁的本義，并進行辨析。用“日、目”和“冫、氵”做偏旁的字所表示的意義范疇是各不相同的。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關，生字都帶有日字旁；第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛，生字都帶有目字旁；第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象，所列生字都帶有“冫”；第四組讓學生認識我國著名的河海，帶出有“氵”的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發學生的學習興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。
三維目標
1.學會本課4個生字，認識1個多音節，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。
3.認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。
教學重點
理解各個偏旁的字詞含義，人人識記“溫、曬、瞄、凍”四個生字。
教學難點
明白偏旁“日、目”和兩點水、三點水的含義，正確優美地書寫兩個生字，準確運用六個詞語。
教學準備
（資料收集）
眺望： 從高處往遠處看。
長江：我國第一大河。長6300千米，發源于青海省西部唐古拉山脈，流經西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區，在上海市吳淞口附近如東海。
在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。
黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。
東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。
板書設計
識字4
晴 空 溫 暖 晾 曬
眼 睛 瞄 準 眺 望
寒 冷 凍 結 冰 雪
東 海 黃河 長 江
創新設計
西關小學語文科精品備課（表二）
第 一 課時教學案
教學流程
學情預設及教師應對
一、導入新課，學習新課
1.今天這節課我們來學習兩組形近偏旁的字，請小朋友仔細看看圖，認真讀讀詞語，相信你們自己能學會。
（個別巡視，了解學生自學情況）
2.細心觀察的小朋友一定有很多的發現，是嗎？請同桌兩人來互相讀讀詞語，再說說你發現的規律。
3.檢查自學情況。出示：
①學生認讀詞語。
②個別朗讀并做讀音上的提醒：比如，“晾曬”的“晾”是三拼音節和后鼻音，“曬”是翹舌音，“凍結”的“凍”是后鼻音。
③開火車朗讀詞語。③去掉拼音后開火車認讀詞語。
④指名一口氣認讀所有詞語。
⑤齊讀詞語。
4.現在你一定發現了很多規律，是嗎？（老師根據學生回答，適當補充）
①今天學習的第一行詞語跟太陽有關，所以是日字旁；第二行詞語跟眼睛有關，所以是目字旁；第三行的詞語跟寒冷有關，所以是兩點水；第四行跟水有關，所以上三點水。
②日代表太陽，目代表眼睛，古人根據太陽和眼睛的形狀造了這兩個字，現在改為“日”和“目”，他們作為偏旁時寫得要窄一些。
③兩點水跟寒冷有關，三點水跟水有關，古人根據冰的裂縫和水的形狀形象的造了這兩個字，現在的人把它演變成兩點水和三點水。
5.游戲。規則：點圖說出相應的詞語。
6.指導背誦。
二、學寫生字
1.出示生字：
溫曬瞄凍
誰來說說你會寫哪個字？
2.范寫，注意指導三點水和兩點水的寫法。
學生跟老師書空，描紅，仿影、仿寫。今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”
（一）觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
1.太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]
3.小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]
5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6.“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
用同樣方法自學：觀察書上的圖，看看圖上有什么。
（2）自由讀韻文，要求：讀準字音。
四、出示表(二)，復習“兩點水”、“三點水
1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）復習“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
五、出示掛圖，繼續學習生字詞
1.企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]
4.教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區，全長6300公里，是我國第一大河。
5.長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。
6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。
西關小學語文科精品備課（表二）
第 二 課時教學案
教學流程
學情預設及教師應對
2.春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機出示詞卡：溫暖]
3.小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]
5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6.“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
用同樣方法自學：觀察書上的圖，看看圖上有什么。
（2）自由讀韻文，要求：讀準字音。
四、出示表(二)，復習“兩點水”、“三點水
1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）復習“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
五、出示掛圖，繼續學習生字詞
1.企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]
4.教師簡單介紹長江：長江流經我國10個省區，全長6300公里，是我國第一大河。
5.長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。
6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。
西關小學語文科精品備課（表二）
第 二 課時教學案
教學流程
學情預設及教師應對
一復習導入。
1抽讀生字卡。
2擴詞。
3、復習詞語。
4、聽寫以上詞語。
5、再次出示以上詞語，交流分析默寫情況。.對照黑板，檢查自己的默寫，說說自己的錯誤。
二.背誦課文
1.組織看圖背誦比賽。
2.組織想象背誦。
三、指導說話
1.請你看插圖用上學過的詞語來說句話。
2.請你用詞語來寫一兩句話。
3組織交流。
三、練習
（一）將下列字按偏旁歸類。
凍暖曬眼準冷晴睛冰瞄
（二）把下面的成語補充完整，再讀讀記記。
( ) ( )萬里
( ) ( )如春
( )天( )地
一( )無( )
（三）連線。
寒冷的 春天
溫暖的 冬天
瞄準 遠方
眺望 靶心
教
后
反
思
二下 識字 篇5
二下識字檢測
班級 姓名
羞 宿 揉 豪 瘸 罐 覓 薩 簇 聊 蹭 敲 蘸
鱗 囊 堪 饅 戴 攢 揀 催 竄 剩 僵 漏 碟
傻 耐 污 籍 鍋 虧 臥 墨 褂 裁 政 旋
遮掩 躲藏 觸摸 喜鵲 滋潤 惋惜 犧牲 荊棘 抽屜
荒唐 吐魯番 繁忙 善惡 碉堡 倫敦 瀑布 喉嚨 攪拌
和藹 慚愧 玻璃 道歉 既然 售貨員 富裕 跺腳 端詳
闌尾炎 哺乳 或者 帳篷 一溜煙 屏幕 孵蛋 瞄準
共110個字，讀對 個，等級