《我會(huì)查字典了》教案（通用3篇）
《我會(huì)查字典了》教案 篇1
之二
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
初讀課文，感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞；理解課文第1段。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、啟發(fā)談話，提示課題。
1) 小朋友都喜歡課外書，書里有許多有趣的故事，還會(huì)告訴我們很多知識(shí)，可我們才上二年級(jí)，還有很多字不認(rèn)識(shí)，有些字看了拼音能讀出字音，可我們才上二年級(jí)，還有很多字不認(rèn)識(shí)，有些字看了拼音能讀出字音，可字義不懂，有爸爸媽媽或老師在身邊還可以問(wèn)一問(wèn)，要是都不在那怎么辦呢？今天要學(xué)的這篇課文會(huì)教你們一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)后就能獨(dú)立地讀書看報(bào)了。
2) 出示課題《17.我會(huì)查字典了》讀一讀，讀了課題，你知道這本領(lǐng)就是什么？（查字典）
學(xué)習(xí)課題中的生字“查、字、典”，用熟字識(shí)記“查”和“字”，重點(diǎn)分析“典”（八字底，上下結(jié)構(gòu)）。
3) 出示《新華字典》，這就是字典，這種字典叫《新華字典》，里面有八千五百多個(gè)常用的字。我們?cè)鯓硬拍軓倪@么多的字中找到自己需要的字呢？這就要學(xué)會(huì)查字典。看誰(shuí)學(xué)了這篇課文后也學(xué)會(huì)了查字典。
2、教師范讀課文。
3、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1) 自由拼讀生字，你自己能學(xué)會(huì)哪幾個(gè)字，是用什么方法記住它們的？還有哪幾個(gè)字你感到有困難？
2) 劃出帶有生字的詞語(yǔ)。想想它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>
3) 讀課文，看看課文共有幾段，標(biāo)上序號(hào)；課文向我們介紹了哪一種查字典的方法，你從哪兒看出來(lái)的，用“——”把句子劃下來(lái)。
4、檢查字詞。
1) 重點(diǎn)正音：“查”（翹舌音）、”經(jīng)、形”后鼻音。
2) 字形分析：你自己能學(xué)會(huì)哪個(gè)字，是用什么方法記住它們的？（引導(dǎo)學(xué)生用熟字來(lái)幫助記憶字形）你覺(jué)得學(xué)哪個(gè)字還有困難？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
已：注意不要寫成“己”，但豎彎鉤也不能寫得太高成“已”，這是另一個(gè)字了。
母：共5筆，書空筆順：豎折、橫折鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)。
3) 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
音序：指漢語(yǔ)拼音字母表的順序。
5、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1) 媽媽為什么給“我”買一本字典？請(qǐng)一位同學(xué)讀第1段。
2) 李老師怎么教“我”學(xué)查字典的，結(jié)果怎么樣？請(qǐng)一位同學(xué)讀第2—4段。
3) 學(xué)會(huì)了查字典還應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一位學(xué)生讀最后一段。
4) 齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪一種查字典的方法。
6、學(xué)習(xí)課文第1段。
1) 齊讀第1段。
2) 媽媽為什么給我買字典？（字典是不會(huì)說(shuō)話的老師，碰到不認(rèn)識(shí)的字可以向它請(qǐng)教。）
3) 碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教這位不說(shuō)話的老師，“請(qǐng)教”是什么意思？（請(qǐng)別人教你，當(dāng)自己不懂的問(wèn)題，就謙虛地、有禮貌地向別人求教。）課文中指向誰(shuí)請(qǐng)教？”這位”指哪一位呢？
為什么稱字典是“不說(shuō)話的老師”？學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白了。
7、書寫指導(dǎo)：
已：”“要偏左寫，”“的彎鉤要寫得長(zhǎng)一些。
第：“弓”要寫得寬扁一些。
義：第一筆要寫成豎撇，和捺的交叉點(diǎn)在橫中線下。
8、課堂作業(yè) 。
課堂作業(yè) 第1題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第2—4段課文，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
1) 認(rèn)讀生字。
（個(gè)別讀——開(kāi)小火車讀——齊讀）
指名板書”母”（檢查筆順是否正確），”已”（檢查豎彎鉤的位置）。
2) 出示多音字。教（jiao jiao）
“教”有兩種讀音，表示”把知識(shí)或本領(lǐng)傳給別人”的意思時(shí)要讀jiao，如教唱歌、教畫畫，課文里李老師教我們什么？（教我們查字典）其它的就讀jiao，如：請(qǐng)教，這個(gè)教你還可以組成哪些詞？（教室、教師、教育、教學(xué)）
3) 卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
如果：是假定、假如的意思。比如：如果明天下雨，我們就去秋游。誰(shuí)也能和老師一樣用”如果”說(shuō)一句話。
4) 指名讀第1段，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么給我買字典？
2、學(xué)習(xí)課文第2——4段，學(xué)習(xí)音序查字法。
1) 指名讀第2段。
①”正巧，李老師來(lái)我家。“你能給”正巧”換個(gè)詞嗎？（正好）
②李老師教我們什么查字典的方法？
音序查字法就是按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序來(lái)查字。
③李老師說(shuō)：“可以先學(xué)音序查字法”，這里為什么要用一個(gè)“先”？（從”先”可以知道查字典的方法有好幾種，我們先學(xué)音序查字法這一種。）
2) 怎樣用音序查字法來(lái)查字典？請(qǐng)女生讀第3段。
①李老師以”母”字為例教我們用音序查字的方法，這種方法分幾步來(lái)進(jìn)行？你從哪兒看出來(lái)的？（先……再……）
②第一步怎樣做？讀句子。
母的音節(jié)是“mu”第一個(gè)字母“m”的大寫字母是“M”，所以第一步是以音節(jié)表的”M”部查到“mu”的那一頁(yè)。
③然后再怎么查？讀句子。
字典中同一個(gè)音節(jié)的字有許多，這些字是按聲調(diào)的順序來(lái)排序的，所以第二步是在字典正文找到”mu”的第三聲，這樣就可以查到”母”了。
④誰(shuí)能用上“先……再……”把音序查字法的這兩步連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3) 我照著李老師說(shuō)的方法去查，結(jié)果怎樣呢？齊讀第4段。
①查的結(jié)果完全跟李老師說(shuō)的一樣，書上用了哪個(gè)詞？（果然）
②我們也按照李老師的方法來(lái)查一查“母”字，看看能查到嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生一邊進(jìn)一步理解“先……再……”一句，一邊帶著學(xué)生查“母”字。
這樣，我們知道讀音，就可以查到字形和意義。平時(shí)我們知道這”母”是母親的“母”，查了字典，我們知道”母”有4種意思呢！
你照著李老師說(shuō)的，學(xué)會(huì)了音序查字法了嗎？自己獨(dú)立查一查“母”字，查到了請(qǐng)舉手。
4) 齊讀第2——4段。
3、讀一讀，記一記。（課后第2題）
先自由準(zhǔn)備，然后同桌互背，再指名背，最后齊背。
4、課堂作業(yè) 。
課堂作業(yè) 第3、4題。
板書：
先……
音序查字法 果然
再……
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
熟讀課文，理解課文第5段，懂得養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣的重要性；用音序查字法獨(dú)立查字；用”已經(jīng)”寫一句話。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、鞏固練習(xí)。
1) 卡片認(rèn)讀生字，分別找出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字讀一讀。
2) 口頭組詞。
識(shí)：知識(shí)、認(rèn)識(shí)、識(shí)字。
字：字典、字帖、認(rèn)字、寫字、字?jǐn)?shù)。
音：音樂(lè)、音節(jié)、音序、聲音、音響。
果：果然、如果、水果、果園、果樹(shù)。
3) 比一比，再組詞。
已經(jīng)已輕
4) 卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
果然：我們照著李老師說(shuō)的方法去查字典，果然查到了“母”字。你還能用“果然”說(shuō)一句話嗎？
已經(jīng)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了音序查字法，你還學(xué)會(huì)了做什么？用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。
5) 媽媽為什么給我買字典，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第1段課文。
6) 李老師教我學(xué)習(xí)音序查字法，齊讀第2——4段課文
用上“先……再……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)音序查字的方法。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
1) 我們學(xué)會(huì)了音序音查字法，光學(xué)會(huì)就行了嗎？李老師還要求我們?cè)鯓樱魁R讀第5段。
2) 只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。這是為什么？書上用了哪個(gè)詞？（熟能生巧）這里的“熟”是什么意思，是我們平時(shí)說(shuō)的飯燒熟的意思嗎？就讓我們一起來(lái)請(qǐng)教這位不說(shuō)話的老師吧。一位學(xué)生說(shuō)查“熟”的步驟，其余同學(xué)一起動(dòng)手查，然后得出這里的“熟”是指“熟練”的意思。“熟能生巧”就是指做某件事熟練了，就精通了。在課文中是指經(jīng)常查字典，就熟練了，就能很快找到要查的字。
3) 現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么稱字典是一位不說(shuō)話的老師了嗎？（字典雖然不會(huì)說(shuō)話，但它和老師一樣，能教我們識(shí)字，告訴我們不認(rèn)識(shí)的字的字音、字形和字義。）
3、總結(jié)全文。
1) 齊讀全文。
2) 學(xué)了這篇課文，我們知道學(xué)會(huì)查字典用處很大，以后遇到不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)教字典這位不說(shuō)話的教師了。平時(shí)要勤查字典，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣就能慢慢學(xué)會(huì)自己讀書看報(bào)了。
4、練一練。（課堂作業(yè) 第6題）
現(xiàn)在老師要考一考，你們是否都學(xué)會(huì)了音序查字法。以“幫”為例，請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)查的步驟，大家一起查，老師將結(jié)果填在表內(nèi)。其余的字獨(dú)立完成，做完后評(píng)價(jià)。
5、課堂作業(yè) 。
完成課堂作業(yè) 第5、7題。
板書：
不說(shuō)話的老師
字典 勤查
教（字音、字形和字義）
《我會(huì)查字典了》教案 篇2
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”；讀寫“字典”等13個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”“果然”等詞語(yǔ)寫句子。
2、懂得學(xué)會(huì)查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣的重要性。初步學(xué)會(huì)按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音序查字法。
教學(xué)難點(diǎn) ：音序查字的步驟（操作性較強(qiáng)，易混淆）
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)12個(gè)生字，讀寫“認(rèn)識(shí)”等詞語(yǔ)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
人手一本《新華字典》。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、猜謎入題，簡(jiǎn)介字典。
（1）猜謎：一個(gè)老師不說(shuō)話，肚子里面學(xué)問(wèn)大，有啥字兒不認(rèn)識(shí)，你就快去問(wèn)問(wèn)它。（板書：字典）。學(xué)習(xí)“典”：八字底，最后一筆是“、”。
（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說(shuō)說(shuō)字典會(huì)告訴我們一個(gè)生字的什么？
板書：字音、字形、字義
（3）“字典”與教你學(xué)習(xí)的老師最大的區(qū)別是什么？板書：不會(huì)說(shuō)話
（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個(gè)字，怎么找呢？這就要我們學(xué)會(huì)查字典的方法。
（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種方法。待會(huì)兒你讀讀課文就知道了。你就會(huì)說(shuō)“我學(xué)會(huì)查字典了”。
教學(xué)：查翹舌音，木字頭。給“查”找?guī)讉�(gè)好朋友。（檢查 查詢 查問(wèn)……）
2、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字新詞，標(biāo)好自然段。
思考：今天學(xué)的查字方法是什么？用“——”劃出。
3、 學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
出示生字詞語(yǔ)：
rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn
認(rèn) 識(shí) 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音
mǔ xíng biàn chá diǎn
字 母 字 形 方 便 查 字 典
（1）學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“我已經(jīng)用好辦法記住了某個(gè)字”的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)生字音、形的學(xué)習(xí)，說(shuō)得好的給予表?yè)P(yáng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)：
①“母”書空筆順。
②用“已經(jīng)”說(shuō)話。
③給“正巧”換種說(shuō)法。（恰巧、剛好）
④指名背漢語(yǔ)拼音字母表，并分別讓學(xué)生寫出黑板上帶點(diǎn)字的大寫字母。
（3）讀讀帶拼音的字。
hàn rú jié bù mǎ yì dì qín
漢 語(yǔ) 如 果 音 節(jié) 表 部 頁(yè) 碼 意義 第三聲 勤
4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？
5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說(shuō)話的老師？（用“因?yàn)椤浴本涫剑?/p>
（1） 因?yàn)樽值湎窭蠋熞粯咏涛覀兩值囊簟⑿巍⒘x，字典是不會(huì)說(shuō)話的，所以它是一位不說(shuō)話的老師。
（2） 因?yàn)樽值洳粫?huì)說(shuō)話，可是會(huì)教我們識(shí)字，所以是一位不說(shuō)話的老師。
（3） 字典是一位不說(shuō)話的老師，是因?yàn)樗m然不說(shuō)話，但是能教我們學(xué)習(xí)生字。……
6、 齊讀第一段。“請(qǐng)教”說(shuō)明了我們做事要怎樣？
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
（1） 抄寫生字。（課堂作業(yè) 本第一題）
（2） 比一比，再組詞。
認(rèn)（ ） 經(jīng)（ ） 母（ ） 己（ ）
以（ ） 輕（ ） 每（ ） 已（ ）
2、 課后作業(yè) 。
（1） 選字填空：
己 已
A.我們學(xué)會(huì)了許多字。
B.自能做的事要自做。
經(jīng) 輕
A.小雨地下，種子發(fā)芽了。
B.雷鋒小時(shí)候常幫助同學(xué)。
（2） 寫出下列字母的大寫字母：
ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )
d( ) e( ) b( ) h( ) l( )
第二課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
人手一本《新華字典》、計(jì)時(shí)表一只。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、 復(fù)習(xí)鞏固。
（1） 開(kāi)火車讀生字。
（2） 多音字組詞。
jiāo( )
教{
jiào( )
（3） 讀課文，填空：
這篇課文寫了教用法查字典的事。
（4） 查音序：按照漢語(yǔ)字母表順序，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手翻翻“音節(jié)索引表”。
2、 學(xué)習(xí)課文第2—4段。
（1） 哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過(guò)程？
（2） 朗讀第2段。
“正巧”是什么意思？
“先”說(shuō)明了什么？（還有其他的方法）
（3） 自由朗讀第3段，讀后討論：
① 用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？
② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個(gè)地方找出表示順序的詞語(yǔ)？用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上去。板書：先……再……
③ 以“母”為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么查？（結(jié)合字典，學(xué)生口述。教師點(diǎn)擊課件，逐一出現(xiàn)。）
母mu→第一個(gè)字母“M”→音節(jié)表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁(yè)碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。
④ 教師小結(jié)：我們來(lái)檢查這個(gè)過(guò)程對(duì)不對(duì)？全班翻字典，教師口述，學(xué)生按照口述的步驟進(jìn)行。
⑤ 理解“果然”，李老師說(shuō)的和同學(xué)們做的結(jié)果一致嗎？課文中哪個(gè)詞說(shuō)明后來(lái)的事實(shí)和原先預(yù)料相符合？（果然）
⑥ 獨(dú)立按步驟查“母”（教師一邊巡視一邊計(jì)時(shí)）
⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準(zhǔn)備背→同學(xué)互背→指名背→齊背。
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
（1） 按照這個(gè)方法，每個(gè)同學(xué)查自己的姓，比比誰(shuí)查得快。
（2） 把下面的字母按字母表的順序排列：
M K C N G D J H A I B E L F
（A B C D E F G H I J K L M N）
2、 課后作業(yè) 。
（1） 把課文中的每個(gè)生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁(yè)碼。
（2） 讀一讀，填一填。
①音序查字法是：先看音節(jié)的（ ）是哪個(gè)大寫字母，在（ ）表中查到音節(jié)的（ ），再在字母正文中查到（ ）和意義
②查字母的“母”，它的音節(jié)是（ ），從音節(jié)表中的（ ）部查到（ ）的頁(yè)碼，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意義。
第三課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
熟讀課文，理解課文第五段。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
課堂作業(yè) 本、字典、計(jì)時(shí)表一只。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、 復(fù)習(xí)檢查。
（1） 聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
（2） 口頭擴(kuò)詞：
識(shí)——認(rèn)識(shí)知識(shí)識(shí)字常識(shí)
查——檢查查問(wèn)查字典
母——字母父母母愛(ài)母親
（3） 背誦音序查字的方法。
師：我們已經(jīng)會(huì)查字典了，是不是會(huì)查就可以了呢？
2、 學(xué)習(xí)第5段。
（1） 指名朗讀，理解“熟能生巧”。
（2） 我們做個(gè)測(cè)試，在請(qǐng)小朋友們查“母”，教師記下第一個(gè)和最后一個(gè)的時(shí)間。拿出第一次記的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，為什么你的速度會(huì)快起來(lái)？
熟：熟練多查就能熟練，就會(huì)加快速度，就會(huì)得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
3、 總結(jié)全文。
（1） 齊讀全文。
（2） 學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
（3） 練習(xí)用“先……再……”說(shuō)話。
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
（1） 查字典比賽。（課堂作業(yè) 本）
漢字音序音節(jié)頁(yè)碼趣Q緊J辣L若R溝G
（2） 用“已經(jīng)”寫一句話。
2、 課后作業(yè) 。
同學(xué)之間相互組合，進(jìn)行查字典比賽。
《我會(huì)查字典了》教案 篇3
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”；讀寫“字典”等13個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”“果然”等詞語(yǔ)寫句子。
2、懂得學(xué)會(huì)查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣的重要性。初步學(xué)會(huì)按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音序查字法。
教學(xué)難點(diǎn) ：音序查字的步驟（操作性較強(qiáng)，易混淆）
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)12個(gè)生字，讀寫“認(rèn)識(shí)”等詞語(yǔ)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
人手一本《新華字典》。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、猜謎入題，簡(jiǎn)介字典。
（1）猜謎：一個(gè)老師不說(shuō)話，肚子里面學(xué)問(wèn)大，有啥字兒不認(rèn)識(shí)，你就快去問(wèn)問(wèn)它。（板書：字典）。學(xué)習(xí)“典”：八字底，最后一筆是“、”。
（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說(shuō)說(shuō)字典會(huì)告訴我們一個(gè)生字的什么？
板書：字音、字形、字義
（3）“字典”與教你學(xué)習(xí)的老師最大的區(qū)別是什么？板書：不會(huì)說(shuō)話
（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個(gè)字，怎么找呢？這就要我們學(xué)會(huì)查字典的方法。
（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種方法。待會(huì)兒你讀讀課文就知道了。你就會(huì)說(shuō)“我學(xué)會(huì)查字典了”。
教學(xué)：查翹舌音，木字頭。給“查”找?guī)讉�(gè)好朋友。（檢查 查詢 查問(wèn)……）
2、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字新詞，標(biāo)好自然段。
思考：今天學(xué)的查字方法是什么？用“——”劃出。
3、 學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
出示生字詞語(yǔ)：
rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn
認(rèn) 識(shí) 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音
mǔ xíng biàn chá diǎn
字 母 字 形 方 便 查 字 典
（1）學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“我已經(jīng)用好辦法記住了某個(gè)字”的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)生字音、形的學(xué)習(xí)，說(shuō)得好的給予表?yè)P(yáng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)：
①“母”書空筆順。
②用“已經(jīng)”說(shuō)話。
③給“正巧”換種說(shuō)法。（恰巧、剛好）
④指名背漢語(yǔ)拼音字母表，并分別讓學(xué)生寫出黑板上帶點(diǎn)字的大寫字母。
（3）讀讀帶拼音的字。
hàn rú jié bù mǎ yì dì qín
漢 語(yǔ) 如 果 音 節(jié) 表 部 頁(yè) 碼 意義 第三聲 勤
4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？
5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說(shuō)話的老師？（用“因?yàn)椤浴本涫剑?/p>
（1） 因?yàn)樽值湎窭蠋熞粯咏涛覀兩值囊簟⑿巍⒘x，字典是不會(huì)說(shuō)話的，所以它是一位不說(shuō)話的老師。
（2） 因?yàn)樽值洳粫?huì)說(shuō)話，可是會(huì)教我們識(shí)字，所以是一位不說(shuō)話的老師。
（3） 字典是一位不說(shuō)話的老師，是因?yàn)樗m然不說(shuō)話，但是能教我們學(xué)習(xí)生字。……
6、 齊讀第一段。“請(qǐng)教”說(shuō)明了我們做事要怎樣？
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
（1） 抄寫生字。（課堂作業(yè) 本第一題）
（2） 比一比，再組詞。
認(rèn)（ ） 經(jīng)（ ） 母（ ） 己（ ）
以（ ） 輕（ ） 每（ ） 已（ ）
2、 課后作業(yè) 。
（1） 選字填空：
己 已
A.我們學(xué)會(huì)了許多字。
B.自能做的事要自做。
經(jīng) 輕
A.小雨地下，種子發(fā)芽了。
B.雷鋒小時(shí)候常幫助同學(xué)。
（2） 寫出下列字母的大寫字母：
ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )
d( ) e( ) b( ) h( ) l( )
第二課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
人手一本《新華字典》、計(jì)時(shí)表一只。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、 復(fù)習(xí)鞏固。
（1） 開(kāi)火車讀生字。
（2） 多音字組詞。
jiāo( )
教{
jiào( )
（3） 讀課文，填空：
這篇課文寫了教用法查字典的事。
（4） 查音序：按照漢語(yǔ)字母表順序，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手翻翻“音節(jié)索引表”。
2、 學(xué)習(xí)課文第2—4段。
（1） 哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過(guò)程？
（2） 朗讀第2段。
“正巧”是什么意思？
“先”說(shuō)明了什么？（還有其他的方法）
（3） 自由朗讀第3段，讀后討論：
① 用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？
② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個(gè)地方找出表示順序的詞語(yǔ)？用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上去。板書：先……再……
③ 以“母”為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么查？（結(jié)合字典，學(xué)生口述。教師點(diǎn)擊課件，逐一出現(xiàn)。）
母mu→第一個(gè)字母“M”→音節(jié)表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁(yè)碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。
④ 教師小結(jié)：我們來(lái)檢查這個(gè)過(guò)程對(duì)不對(duì)？全班翻字典，教師口述，學(xué)生按照口述的步驟進(jìn)行。
⑤ 理解“果然”，李老師說(shuō)的和同學(xué)們做的結(jié)果一致嗎？課文中哪個(gè)詞說(shuō)明后來(lái)的事實(shí)和原先預(yù)料相符合？（果然）
⑥ 獨(dú)立按步驟查“母”（教師一邊巡視一邊計(jì)時(shí)）
⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準(zhǔn)備背→同學(xué)互背→指名背→齊背。
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
（1） 按照這個(gè)方法，每個(gè)同學(xué)查自己的姓，比比誰(shuí)查得快。
（2） 把下面的字母按字母表的順序排列：
M K C N G D J H A I B E L F
（A B C D E F G H I J K L M N）
2、 課后作業(yè) 。
（1） 把課文中的每個(gè)生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁(yè)碼。
（2） 讀一讀，填一填。
①音序查字法是：先看音節(jié)的（ ）是哪個(gè)大寫字母，在（ ）表中查到音節(jié)的（ ），再在字母正文中查到（ ）和意義
②查字母的“母”，它的音節(jié)是（ ），從音節(jié)表中的（ ）部查到（ ）的頁(yè)碼，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意義。
第三課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
熟讀課文，理解課文第五段。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
課堂作業(yè) 本、字典、計(jì)時(shí)表一只。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、 復(fù)習(xí)檢查。
（1） 聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
（2） 口頭擴(kuò)詞：
識(shí)——認(rèn)識(shí)知識(shí)識(shí)字常識(shí)
查——檢查查問(wèn)查字典
母——字母父母母愛(ài)母親
（3） 背誦音序查字的方法。
師：我們已經(jīng)會(huì)查字典了，是不是會(huì)查就可以了呢？
2、 學(xué)習(xí)第5段。
（1） 指名朗讀，理解“熟能生巧”。
（2） 我們做個(gè)測(cè)試，在請(qǐng)小朋友們查“母”，教師記下第一個(gè)和最后一個(gè)的時(shí)間。拿出第一次記的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，為什么你的速度會(huì)快起來(lái)？
熟：熟練多查就能熟練，就會(huì)加快速度，就會(huì)得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
3、 總結(jié)全文。
（1） 齊讀全文。
（2） 學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
（3） 練習(xí)用“先……再……”說(shuō)話。
（四）鞏固練習(xí)
1、 隨堂練習(xí)。
（1） 查字典比賽。（課堂作業(yè) 本）
漢字 音序 音節(jié) 頁(yè)碼
趣 Q
緊 J
辣 L
若 R
溝 G
（2） 用“已經(jīng)”寫一句話。
2、 課后作業(yè) 。
同學(xué)之間相互組合，進(jìn)行查字典比賽。◆