雷雨導學案（通用3篇）
雷雨導學案 篇1
課題 雷 雨 學習內(nèi)容 學習 目標 1、有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 2、積累優(yōu)美詞句。 3、觀察天氣，寫一篇日記。 學習流程： 一、 默讀課文，理清課文脈絡。 1、本課講了 、 、 的景象。 2、 至 段寫了雷雨前的景象； 至 段寫了雷雨中的景象； 至 段寫了雷雨后的景象。 3、觀察書上兩幅圖寫了什么時候的景象。 二、感情朗讀 你能通過聲音讓人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象嗎？ 三、積累詞句 1、用波浪線畫出你喜歡的詞語和句子。 2、分類寫下：雷雨前 雷雨中 雷雨后 四、填一填，寫一寫。 1、雷聲小了，（ ）。 2、池塘里的水滿了，（ ）。 3、（ ）了，（ ）了。 五、小練筆。 我要留心天氣的變化，把它寫下來。（開頭空兩格） 我的收獲：
雷雨導學案 篇2
一、 初讀課文，掃除生字障礙。（查字典）
1、自學掌握生字的音、形、義，會寫會用，并積累詞語。
2、給“我會寫”的生字各組2個詞。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本課的多音字。
二、整體感知，理清思路。
1、理解課題《雷雨》是指：（ ）。
2、這課主要寫：
___________________________________________________________
__________________________________________________________。
3、給自然段標出序號。
4、反復讀，做到流利、有感情。
三、細讀課文，思考質(zhì)疑。
1、問題：
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、課文分幾個部分寫出了雷雨的特點？
3、積累詞語：
越來越亮 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）
一聲不響 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）
4、找出本課表示動作的詞語，畫上記號，體會體會。
四、精讀課文，理解感悟。
1、簡要概括段意。
2、抓住重點，品詞品句。（讀、講）
3、賞析本課好在哪里。（議）
4、積累美詞佳句。
美詞：
________ _________ _________ ________ _________ _________ _________ _________
佳句：____________________________________________________
____________________________________________________
五、相關(guān)搜索。
其它書中寫雷雨的片段：____________________________________________
___________________________________________________________
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六、讀寫結(jié)合，寫一寫自己經(jīng)歷過的雷雨。（練筆）
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一、 教學目標：
1、會認“壓、亂”等4個生字，會寫“垂、蟬”等12個生字。
2、我能有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同表現(xiàn)。
3、學習這篇課文的寫法，寫一篇觀察日記。
二、課時：2節(jié)
三、教學過程
1、自學反饋；
2、交流質(zhì)疑；
3、分組展示；
4、學后檢測。
雷雨導學案 篇3
18、雷雨
導學目標：
1、認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。
3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習慣。
導學重點：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、感情朗讀
導學難點：
理解課文內(nèi)容
課前準備：
課件、圖
課時安排：
兩課時
導學過程
檢查預學案
學生預習課文，觀察天氣變化
導學案
一、導入
出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？
齊讀課題。
二、 初讀課文，認識生字。
1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。
2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。
（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）
3、去掉拼音開火車讀
4、擴詞練習
5、說記字方法
6、抽生分自然段讀文，要求：字音準確，讀得流利。評議
三、學習課文
1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰愿意讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來讀讀。
3、不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？
誰來讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。
4、漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺展示。
5、雨后的景色多美啊！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。新課標第一網(wǎng)
6、雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。不過，只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀察，把觀察到的情況記錄下來，寫成日記吧。
四、拓展訓練
1、感情朗讀
2、觀察天氣，寫日記。
第二課時
一、復習
1、讀文
2、讀好日記
二、寫字教學
1、認讀生字
注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。
2、擴詞訓練（蜘蛛、蟬不擴詞。）
3、說記字方法
4、寫字指導
（1）自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。
（2）自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。
（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的三撇要對齊）
（3）請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。
（4）自己書寫生字，每個兩個。
（5） 互相學習、評價。
5、完成讀讀抄抄。
6、作業(yè)：
1、抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。
2、每個生字各寫三個，組兩個詞。
板書設(shè)計：
雷雨
前：悶、壓抑、可怕
中：雨越下越大
后：清新、愉悅
教學反思：