困難出辦法（精選4篇）
困難出辦法 篇1
教學(xué)要求：
1、 知識與技能：
（1） 認讀9個生字，會書寫8個生字。
（2） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 過程與方法：
分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實際說說克服困難的事。
3、 情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。
重難點、關(guān)鍵
1、 認讀17個生字，會書寫8個生字。
2、 有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實際說說克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、 綜合各種識字方法，認識17個生字，會書寫8個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、 小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？
2、 其實每個人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態(tài)度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。
3、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法
（板書課題，齊讀課題）
二、 常侍讀文，自主識字
1、 自由讀課文，要求：
（1） 給自然段標上序號
（2） 遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
2、 自主探究識字：
（1） 讀課文的過程中，你新學(xué)會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
（2） 還有哪些字你不認識，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請教。
3、 出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，讀準生字字音。
4、 出示詞語卡片，開火車認讀。
5、 指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？
6、 齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 認讀要書寫的8個生字，學(xué)生讀準生字字音。
2、 給這8個生字組詞。
3、 學(xué)生識記生字。
4、 教師重點指導(dǎo)一下生字。
5、 教師范寫
6、 教師書寫
7、 評價學(xué)生書寫
四、 作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 出示生字詞測讀。
2、 出示帶生字的句子測讀。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)一至三自然段
（1） 指名朗讀
（2） 用自己的話說一說聽懂了什么？
（3） 分小組朗讀
（4） 指名匯報朗讀
2、 學(xué)習(xí)課文四、五自然段
（1） 自由讀
（2） 它們遇到什么困難？
（3） 兩個孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
（4） 兄弟兩后來怎么做？找出句子讀一讀。
（5） 結(jié)果如何呢？
（6） 你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思？
（7） 齊讀
3、 學(xué)習(xí)六至八自然段
（1） 自由朗讀三個自然段
（2） 分角色朗讀
（3） 會報小組分角色朗讀情況
（4） 齊讀最后一個自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4、 齊讀全文。
三、 總結(jié)全文
1、 在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。
2、 學(xué)生交流名言
3、 說困難的故事
四、 作業(yè)
五、板書設(shè)計
困難出辦法 篇2
教學(xué)目標
1.認識6個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
教學(xué)難點
明白“困難出辦法”的含義。
教學(xué)準備
生字卡片、錄音機。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣揭題。
1.激趣：看誰的辦法多。
同學(xué)們，如果你出門在外迷路了怎么辦？當(dāng)你學(xué)習(xí)中遇到難題怎么辦？當(dāng)你受傷了怎么辦？
2.師述：在我們的學(xué)習(xí)生活中隨時會遇到不同的困難，我們該怎樣對待呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第26課《困難出辦法》。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考：課文講了一個什么故事？
討論交流。（課文講兄弟倆去撿柴時，車壞了。他們首先等待別人來幫忙修車，后來自己動手修好了車。回到家爸爸告訴他們遇到困難要想辦法克服。）
2.自由朗讀課文，讀準字音。標記課文中的生字詞。
3.指名分節(jié)朗讀課文，正音。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2.交流討論：
（1）從本課中學(xué)會了哪些生字？你覺得哪些字好記？哪些字最難讀，最難記？相機指導(dǎo)識記以下生字。
森：品字形結(jié)構(gòu)。
難：形近字有“堆、推、準、灘、攤、淮”等，可采用換部首的方法識記。有“nán，nàn”兩個讀音。
凹：共5畫。筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。跟“凸”相對。可畫圖幫助理解字義。
累：上下結(jié)構(gòu)，疲勞的意思。有“l(fā)éi，lěi，lèi”三個讀音。
（2）從本課中積累了哪些新詞？（順利、克服、匆匆忙忙、滿頭大汗、嘶啞等。）
你們能從積累的詞語中選擇詞語說句子嗎？
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
（1）當(dāng)爸爸要孩子們自己去撿柴時，他們擔(dān)心什么？
（2）爸爸是怎樣回答的？
3.分角色朗讀人物對話。
兄弟倆要獨自去撿柴，最擔(dān)心車子壞。爸爸告訴他們困難會幫助他們的。于是他倆出發(fā)了，后來會發(fā)生怎樣的事情呢？
三、理解課文第四至八自然段。
1.默讀。
2.交流討論：
（1）他們撿柴順利嗎？（不順利。在往回走的路上，車被一個凹陷的坑顛壞了。）
理解：顛，顛簸。
（2）他們最擔(dān)心的事情發(fā)生了，兄弟倆是怎樣做的？畫記有關(guān)句子。
（3）爸爸聽了他們的回答后，又是怎樣回答的？
（4）理解“困難”的含義。
①從“困難，困難！請來幫助我們修車吧！”中可以看出在兄弟倆的心目中“困難”是指什么？（一個能幫助他們修車的人。）
②爸爸說“困難會幫助你們的。”是什么意思？（遇到困難后，就要想辦法解決。不管遇到什么困難，都能找到解決的辦法。）
3.指導(dǎo)朗讀，體會人物說話時的不同語氣。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
2.你在生活中遇到過什么困難？你是怎樣克服的？舉例說一說。
3.小結(jié)：課文中的爸爸說的沒錯，的確是“困難出辦法”。平時同學(xué)們都遇到過困難，并且想出了克服困難的辦法，看來大家都是聰明、有毅力的孩子。
五、分角色朗讀課文。
六、舉行故事會。
《困難出辦法的故事》有趣嗎？你想不想把它講給大家聽？自由講后，請認為自己講得很好的同學(xué)登臺講故事。
困難出辦法 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 出示生字詞測讀。
2、 出示帶生字的句
子測讀。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)一至三自然段
（1） 指名朗讀
（2） 用自己的話說一說聽懂了什么？
（3） 分小組朗讀
（4） 指名匯報朗讀
2、 學(xué)習(xí)課文四、五自然段
（1） 自由讀
（2） 它們遇到什么困難？
（3） 兩個孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
（4） 兄弟兩后來怎么做？找出句子讀一讀。
（5） 結(jié)果如何呢？
（6） 你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思？
（7） 齊讀
3、 學(xué)習(xí)六至八自然段
（1） 自由朗讀三個自然段
（2） 分角色朗讀
（3） 會報小組分角色朗讀情況
（4） 齊讀最后一個自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
4、 齊讀全文。
三、 總結(jié)全文
1、 在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。
2、 學(xué)生交流名言
3、 說困難的故事
四、 作業(yè)
五、板書設(shè)計
困難出辦法 篇4
教學(xué)目標：
1、 綜合各種識字方法，認識17個生字，會書寫8個生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、 小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？
2、 其實每個人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態(tài)度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的'人面對困難，是想辦法打敗它。
3、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法
（板書課題，齊讀課題）
二、 常侍讀文，自主識字
1、 自由讀課文，要求：
（1） 給自然段標上序號
（2） 遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
2、 自主探究識字：
（1） 讀課文的過程中，你新學(xué)會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
（2） 還有哪些字你不認識，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請教。
3、 出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，讀準生字字音。
4、 出示詞語卡片，開火車認讀。
5、 指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？
6、 齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 認讀要書寫的8個生字，學(xué)生讀準生字字音。
2、 給這8個生字組詞。
3、 學(xué)生識記生字。
4、 教師重點指導(dǎo)一下生字。
5、 教師范寫
6、 教師書寫
7、 評價學(xué)生書寫
四、 作業(yè)