《給熊貓貼嘴巴》教案（精選2篇）
《給熊貓貼嘴巴》教案 篇1
教學要求：
1、初步學會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學時間：一課時
教學過程 ：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
�。�2）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
1、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？
2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領）
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
�。ㄐ『诎澹┯^察思考：
�。�1）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？
�。�2）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？
（3）結果怎樣？
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請說說蒙上眼睛的感覺。
�。�2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
�。�3）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看 輕輕笑 大笑）
�。�4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）
（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
�。�6）連起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）
提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正？
5、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。
6、說說：
�。�1）他是怎樣貼的？
�。�2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
7、想想：他為什么能貼正？
（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）
五、連貫說話：
1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）
再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
25 給熊貓貼嘴巴（聽說訓練）
起因：熊貓可愛 可惜沒嘴巴
準備：拿、蒙、拿、遞、領
（先……接著……最后……）
經過：走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
（有的……有的……還有的……）
結果：更可愛了
教學設計說明：
本教案的設計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程 的設計努力體現有序。
�。�1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
（2）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
�。�3）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
�。�4）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。
《給熊貓貼嘴巴》教案 篇2
作者：卓暉
教學要求：
1、初步學會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學時間：一課時
教學過程 ：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
�。�1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
�。�2）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
1、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？
2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領）
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
�。ㄐ『诎澹┯^察思考：
�。�1）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？
（2）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？
�。�3）結果怎樣？
2、游戲。
3、討論說話：
�。�1）請說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
�。�3）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看 輕輕笑 大笑）
�。�4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）
�。�5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
（6）連起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）
提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正？
5、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。
6、說說：
�。�1）他是怎樣貼的？
�。�2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
7、想想：他為什么能貼正？
�。ㄊ茄�，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）
五、連貫說話：
1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）
再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
25 給熊貓貼嘴巴（聽說訓練）
起因：熊貓可愛 可惜沒嘴巴
準備：拿、蒙、拿、遞、領
�。ㄏ取又詈蟆�
經過：走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
（有的……有的……還有的……）
結果：更可愛了
教學設計說明：
本教案的設計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程 的設計努力體現有序。
�。�1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
�。�2）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
�。�3）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（4）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。