中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學(xué)語文教案 > 小學(xué)二年級(jí)語文教案 > 《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案(精選16篇)

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案(精選16篇)

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇1

  一導(dǎo)入:

  1、板書“目”就是眼睛,是啊,我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,眼睛讓我們看到紅的花,綠的樹,眼睛讓我們看到清澈的小溪,湛藍(lán)的天空,茂密的山林,空曠的原野。(配圖)

  2、板書“婆婆”“婆”怎樣記?有這樣一位婆婆,她眼睛看不見了,板書“盲”,多可憐哪!讀詞語“盲婆婆”。

  3、不過有人給她送東西來了!板書“送給”“的”出示圖片。什么呀?板書“蟈蟈”。

  4、讀題。

  二初讀課文

  1、這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的。看動(dòng)畫朗讀課文。

  2、自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  3、檢查

  (1)檢查字音:

  鄰居領(lǐng)綠色/您童年難忘

  唱歌田野替喜滋滋樂呵呵

  自讀——有什么需要注意的地方——開火車讀——去拼音齊讀

  (2)長句檢查:

  歌聲會(huì)領(lǐng)您/走進(jìn)田野,看到小溪/流淌的清波。歌聲會(huì)把您/帶回童年,想起往日/難忘的歡樂。

  (3)四人小組讀課文。

  三精讀課文

  1、剛才我們讀了好幾遍課文,(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?

  2、看看圖,這個(gè)小男孩是盲婆婆的什么人?(鄰居)出示“鄰居”讀好,“鄰居”是什么意思?這兩個(gè)字怎么記?

  3、看圖:鄰居家的小男孩送蟈蟈時(shí)上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好“喜滋滋”“樂呵呵”。

  點(diǎn)評(píng):從你的笑臉,我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。

  4、鄰居家的小男孩可能會(huì)對(duì)婆婆說些什么呢?

  1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀,用課文中的一句話回答。

  2、匯報(bào):替我給您唱歌。想不想聽聽蟈蟈唱歌的聲音?你覺得歌聲怎么樣?請(qǐng)生多讀。在我不上學(xué)的時(shí)候,我會(huì)為盲婆婆做些什么呢?再讀。

  3、總結(jié):多么善良的孩子呀!平時(shí)為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了,仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。

  4、請(qǐng)生多讀。

  1、盲婆婆聽了蟈蟈的歌聲心情會(huì)怎樣呢?自讀課文。交流。

  2、看圖:配樂:你們看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,蟈蟈歡快地叫著,婆婆用心地聽著,雙目失明的婆婆好像又聽到了小溪叮咚的流淌聲,仿佛又看到了秋天五彩繽紛的田野,她聽著想著,仿佛又回到了童年。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  《送給盲婆婆的蟈蟈》蘇教版第三冊(cè)的課文,它是一首兒童敘事詩。通過記敘一位少年將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事,表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為,褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。首先創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生的問題,通過有感情的誦讀,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌語言的優(yōu)美,領(lǐng)悟少年的那份純真愛心。在教學(xué)中讓學(xué)生通過比較用心觸摸“喜滋滋、樂呵呵”,體會(huì)快樂的含義;要體會(huì)盲婆婆的看不到的情景,在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象,最后在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的篇章,這一切著眼于學(xué)生的生命成長。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地背誦課文。

  2、通過反復(fù)誦讀,培養(yǎng)語感,感悟詩歌語言的優(yōu)美。

  3、通過對(duì)詩歌的誦讀、領(lǐng)悟,體會(huì)盲婆婆的快樂,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的傳統(tǒng)美德。

  教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)詩歌的誦讀、領(lǐng)悟,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的傳統(tǒng)美德。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)盲婆婆的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備小黑板三塊  插圖

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)教學(xué)(簡要介紹)

  1、從課題入手,給少年起名

  2、讀準(zhǔn)讀流利詩歌,初步感知全文。

  3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)教學(xué)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  教師:這首詩講的是一位快樂的小朋友,今天老師也要帶大家走進(jìn)一位小朋友,他叫(小明----這是上節(jié)課我和學(xué)生們?nèi)〉拿郑W屛覀円黄饡鴮懻n題,齊讀課題。你從課題知道些什么?

  學(xué)生1:小明送給盲婆婆蟈蟈。

  教師:你們還想知道什么?

  學(xué)生2:小明為什么送給盲婆婆蟈蟈?

  學(xué)生3:這是一只怎樣的蟈蟈,它會(huì)干什么?

  教師:那就讓我們一同走進(jìn)這首兒歌,你就會(huì)找到答案。

  【親切而簡單的導(dǎo)語讓學(xué)生進(jìn)入本課的情境中。通過提問培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)起于思,思源于疑”,學(xué)生的提問更能激發(fā)起學(xué)生走進(jìn)文本的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】

  二、走進(jìn)文本,感悟詩歌

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

  過渡:這首兒歌一共幾節(jié)?(4節(jié))那第一節(jié)請(qǐng)第一組讀,要求其余三組做到默讀。

  1、指第一組讀。

  2、尋找詞語:樂呵呵  喜滋滋

  教師:這一節(jié)有幾句話?多指名幾位回答。這句話中哪兩個(gè)詞能夠表達(dá)心情?請(qǐng)自己讀一遍。

  指名回答后要求學(xué)生用直尺劃下,同時(shí)教師板書:樂呵呵  喜滋滋。

  3、比較疊詞,培養(yǎng)語感

  教師用手蓋住呵呵,提問:樂是什么意思?(高興、快樂、愉快、開心)加了呵呵就是非常快樂。在什么時(shí)候你會(huì)樂呵呵的?

  (引導(dǎo)學(xué)生說)

  仿照上述方法比較喜---喜滋滋的不同。

  4、指導(dǎo)朗讀

  教師引說小明心情很高興,請(qǐng)用你的聲音把這些快樂表達(dá)出來吧!同桌練讀。指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

  【詞語理解運(yùn)用應(yīng)該從低段學(xué)生抓起。在語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)中就對(duì)低段的詞語教學(xué)作出了目標(biāo)定位:結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。我們語文老師就要帶領(lǐng)學(xué)生“沉入詞語的感性世界”和學(xué)生一起“在漢語中出生入死”。】

  (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

  過渡:小明把蟈蟈送給婆婆說什么了?

  1、指第二組齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第一句。

  教師:這一節(jié)幾句話?(兩句話)

  (1)理解句意。

  第一句誰愿讀?指名讀。從他的讀聲中你知道什么?多次指名回答。面向全體學(xué)生問:這是一只怎樣的蟈蟈?(會(huì)唱歌)同時(shí)板書:唱歌

  (2)體會(huì)語言美。

  你認(rèn)為蟈蟈真會(huì)唱歌嗎?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見,從而一致認(rèn)為是蟈蟈的叫聲很好聽,它的叫聲就像歌聲一樣美。

  (3)練習(xí)語言美。

  教師:其實(shí)大家也可以像小明那樣說出這樣美的語言。

  出示黑板①:一只會(huì)飛的蝴蝶。

  一只會(huì)(    )的蝴蝶。

  一片葉子在空中飄。

  一片葉子在空中(   )。

  (4)表達(dá)語言美。

  同學(xué)們真是善于想象的孩子,現(xiàn)在就帶著美的感受來讀讀這一句:婆婆,婆婆……(引讀)

  過渡:小明為什么要送蟈蟈給婆婆?

  3、學(xué)習(xí)第二句

  (1)指名讀,你從這句話知道小明為什么要送蟈蟈給婆婆了嗎?原來是讓蟈蟈代替小明給婆婆唱歌。

  (2)理解“您”

  教師:這一節(jié)有一個(gè)字表示對(duì)別人的尊敬是哪個(gè)字?猜猜。領(lǐng)讀:您。讓我們帶著對(duì)婆婆的尊敬讀讀這一節(jié)吧。

  【語言美是既要理解更要學(xué)生內(nèi)化,安排這樣的練習(xí)直接或間接影響了學(xué)生頭腦中詞匯的積累,為以后的靈活運(yùn)用,語言表達(dá)流暢,提高閱讀能力打基礎(chǔ)。】

  (三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  過渡:會(huì)唱歌的蟈蟈給盲婆婆帶來什么?

  1、指第三組讀。

  2、想象歌聲

  (1)“歌聲”是誰的?婆婆真能看見小溪流淌的清波嗎?(板書看到)不能,這是婆婆在腦中想象的。讓我們也想象一下:請(qǐng)大家閉上眼,師唱:小雞唱歌    嘰嘰嘰    嘰嘰嘰     指名匯報(bào)自己想到什么。

  (2)出示插圖,看圖回答婆婆表情是怎樣的?因?yàn)槠牌牛ò鍟氲剑┩甑臍g樂。是呀!蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中,享受著陽光雨露,感受著鳥語花香。她聽著想著,心中充滿了歡樂,你能把歡樂的感覺讀出來嗎?

  (3)指一名學(xué)生朗讀第三節(jié),其余學(xué)生評(píng)議。

  (4)采取師生接讀,同桌練讀,同桌展示。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

  3、我做小詩人

  教師:同學(xué)們讀得很好!讓我們一起祈禱,衷心祝愿盲婆婆早日獲得光明,永遠(yuǎn)幸福快樂,好嗎?快,帶著你的祝愿,小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩歌。最后可以引導(dǎo)出:

  出示黑板②:歌聲會(huì)(           ),

  (                  )。

  歌聲會(huì)(           ),

  (                 )。

  4、帶著愉快的心情齊讀本節(jié)。

  【通過啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的詩句說,言有物,言有序,言有依傍,教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,做到放開不放任,拓展能收攏。這樣學(xué)生通過語言實(shí)踐,豐富了自己的內(nèi)部語言。】

  (四)學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過渡:這是一只多么會(huì)唱歌的蟈蟈呀!

  1、指第四組讀。

  2、指名讀第二節(jié),提問:你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?

  出示黑板③:婆婆,婆婆,

  這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。

  教師:在第四節(jié)這句應(yīng)該怎樣讀?應(yīng)該更有感情,因?yàn)橄X蟈給婆婆帶來了無比歡樂。

  3、男女生賽讀。

  4、板書:......這是省略號(hào),省略什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說:省略了蟈蟈的歌聲,表示蟈蟈歌聲不斷,婆婆歡樂不斷!

  【任何的語言都建立在人的獨(dú)特感受上,這只蟈蟈不是在田野中的蟈蟈,它是小明的化身,它是只給盲婆婆帶來快樂的蟈蟈。讓學(xué)生通過朗讀將蟈蟈人性化,喚起學(xué)生心中的那份純真感情。】

  四、深情吟誦

  這么美的詩!就讓我們美美地背下來。

  1、指著板書引導(dǎo)背誦。

  2、表演背。

  3、指多名同學(xué)上臺(tái)表演背誦。

  【低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和理解能力是有限的,只通過讀還是單一的,若采用直觀表演的方法,可以幫助學(xué)生迅速記憶詩歌,而且學(xué)生年齡特征決定了學(xué)生集中思維不能持久,如果適時(shí)地讓他們動(dòng)動(dòng)手腳演一演,或者看老師演示,無疑會(huì)增加更多的樂趣,激起學(xué)習(xí)的更多興趣。】

  五、深情總結(jié)

  師生共同總結(jié):這是寫一個(gè)孩子送蟈蟈給盲婆婆,讓婆婆得到許多歡樂,小明是一個(gè)充滿愛心(畫心形圖)的人,讓我們把這美麗心靈永記心中!

  【學(xué)習(xí)一篇課文,就要在學(xué)生頭腦中留下些有意義的東西,給他們的精神世界開辟一番新天地,引導(dǎo)學(xué)生成為真正有愛的人。教師精妙的勾畫,點(diǎn)亮學(xué)生的生命之光。】

  附板書:          送給盲婆婆的蟈蟈

  教學(xué)反思

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:有的方法,在甲地是鮮花,在乙地可能是毒草。也就是說,沒有一種教學(xué)方法是萬能的,都有其適應(yīng)性和局限性,只有在適應(yīng)的條件下,才能顯示其效果和威力。我是按照上述思路教學(xué)的,但是一定要以學(xué)生提出的問題組織教學(xué)嗎?我想也不一定。例如把詩編成故事講給大家聽,最后也可進(jìn)行質(zhì)疑問難。這樣操作也同樣能體現(xiàn)自主性、培養(yǎng)質(zhì)疑問難意識(shí)的。如此看來,教學(xué)理念從書本從教師的頭腦走到課堂,關(guān)鍵在于教學(xué)方法的選擇,而這必須基于實(shí)際情況:包括學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容、教師情況;理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的,不在形式,更在實(shí)質(zhì)。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇3

  詩是孩子最早接觸的文學(xué)藝術(shù)形式,他們?cè)缭趮寢寫驯Ю?就聽著催眠曲、搖籃曲,牙牙學(xué)語時(shí)又說起兒歌來。那動(dòng)聽的搖籃曲、催眠曲的詞兒,那優(yōu)美的兒歌,不就是兒童詩嗎?

  閱讀兒童詩,這對(duì)于提高孩子的修養(yǎng)、欣賞水平、表達(dá)能力和陶冶性情是十分必要的,讓孩子們朗誦從內(nèi)容到形式都適合兒童年齡特點(diǎn)的詩歌吧。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童來說,盡量使他們從很小時(shí)候接觸的諸如“排排坐,吃果果”,“你拍一,我拍一”的層次,上升到稍為高一些的層次;也使他們的口頭表達(dá)能力從比較機(jī)械、呆板、單一的格式,發(fā)展為比較自由、變化、多樣化的地步。蘇教版小學(xué)語文教材很注重這方面的培養(yǎng),從《家》、《雨點(diǎn)》、到《送給盲婆婆的蟈蟈》……光小學(xué)低年級(jí)就收入了十余首兒童詩歌,孩子們?cè)趦和姷奶炜諝g樂地飛翔。

  《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué),我是抓住課題展開兩個(gè)問題來組織教學(xué)的。問題一,小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈?問題二,蟈蟈給婆婆帶來了什么?圍繞第一個(gè)問題展開前兩節(jié)的閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小男孩是一個(gè)樂于助人的好孩子,他把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事。我隨即板書:歡樂。然后,抓開篇一個(gè)“樂”字指導(dǎo)朗讀,體會(huì)幫助別人的快樂。

  圍繞第二個(gè)問題展開三、四節(jié)的朗讀指導(dǎo),先體驗(yàn)婆婆的生活本來是什么樣的。“請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,噓——?jiǎng)e出聲。”小朋友們煞有介事的閉上眼睛。我又問:“婆婆的生活里有紅花嗎?有綠草嗎?有青山綠水嗎?有藍(lán)天白云嗎?有的只是——”生齊答:“一片黑暗!”一生又脫口而出:“婆婆的生活很孤獨(dú)!”體驗(yàn)到了盲婆婆的孤獨(dú),才能感受到婆婆的歡樂。“是呀,蟈蟈給孤獨(dú)的婆婆帶來了什么?”生答:“歡樂!”

  接著讀第三節(jié),體驗(yàn)婆婆的歡樂。我說:“現(xiàn)在大家都是盲婆婆,請(qǐng)閉上眼睛,聽——咯咯,咯咯,吱吱,吱吱,嗞嗞,嗞嗞,咯咯,咯咯,嗚嗚,嗚嗚,嘩嘩,嘩嘩……”在蟈蟈的叫聲中,我有意滲透了風(fēng)聲,溪流聲,小動(dòng)物的叫聲等。“小朋友,蟈蟈的歌聲領(lǐng)你到了哪里?你仿佛聽到了什么?又仿佛看到了什么?想到了什么?”孩子們睜開眼睛,興奮的交流著:“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)森林,聽到小鳥在枝頭唱歌。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)森林,看到草地上小朋友正在和梅花鹿一起舞蹈。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)田野,看到青蛙正在莊稼地里忙碌著。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)山谷,聽到泉水正在彈琴。”……交流中,小朋友走進(jìn)森林、田野、山谷,看到小溪流淌的清波,聽到鳥鳴、蛙聲、泉水叮咚,想到了小朋友在草地上嬉戲,在森林與動(dòng)物玩耍……小朋友們的想象,在蟈蟈的歌聲中色彩繽紛!

  “對(duì)!同樣,歌聲會(huì)領(lǐng)盲婆婆走進(jìn)——看到——,歌聲會(huì)把她帶回——想起——”引讀詩歌第三節(jié)。至此,突破了第三節(jié)這個(gè)理解難點(diǎn),同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力,使學(xué)生親身體驗(yàn)到了盲婆婆的孤獨(dú)和歡樂。

  我們生活在詩的國度,詩之國的孩子應(yīng)該從小汲取詩的營養(yǎng)。從短小清新的兒歌開始,一直發(fā)展下去,去接觸兒童詩——屬于他們自己的精神食糧,進(jìn)而去接觸艾青、臧克家、李白、杜甫……當(dāng)然,這一發(fā)展過程需要老師給予扶持幫助,營造氛圍,給孩子親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)!

  愿我們的后代充滿詩情!

  愿他們的生活充滿畫意!

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇4

  樂呵呵的捉回了

  一只黑色的蟬,

  喜滋滋的送給了

  我的媽媽。           

  媽媽,媽媽,

  這是一只會(huì)叫的蟬。

  在我上學(xué)的時(shí)候,

  就讓它替我給您唱歌。

  歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)海洋,

  看到海洋里的波浪。

  歌聲會(huì)把您帶回童年,

  想起學(xué)生時(shí)代的快樂。

  媽媽,媽媽,

  這是一只會(huì)唱歌的蟬。

  您聽,她唱得多好,

  吱吱,吱吱,吱吱……

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1. 學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3. 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀、背誦詩歌。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板,錄音帶、投影。

  主要板書安排:

  作業(yè) 設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

  課外:讀背詩歌。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入  新課

  小朋友,在我們今天這個(gè)社會(huì),人們都很關(guān)心殘疾人,幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

  二.提出課題,解題。

  三.初讀指導(dǎo)

  1. 自學(xué)生字詞。

  (1).會(huì)讀田字格里的生字。

  (2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

  (3).讀通課文。

  2. 檢查自學(xué)情況。

  (1).出示字詞,指名讀。

  (2).了解詞語的掌握情況。

  (3).指名分段讀課文。

  3. 分小節(jié),理清脈絡(luò)。

  (1).這首詩共16行,分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?

  (2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。

  向盲婆婆表示自己的心意。

  給盲婆婆送蟈蟈。

  向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

  相信會(huì)使盲婆婆滿意。

  (3).指名學(xué)生填寫。

  (4).小結(jié)。

  (5).分4組讀課文,每組讀一節(jié)。

  5. 齊讀課文

  第二課時(shí)

  一. 精讀訓(xùn)練

  1. 看圖。

  (1).圖上畫了什么人?

  (2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

  (3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì)、動(dòng)作說明了什么?

  (4).小結(jié)圖意。

  2. 分小節(jié)學(xué)習(xí)。

  第一節(jié)

  (1).指名讀。

  (2).這一節(jié)只有一句話,告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

  (3).小結(jié)。

  (4).齊讀第一節(jié)。

  第二節(jié)

  (1).指名讀。

  (2).這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?那為什么“紅領(lǐng)巾”說它會(huì)唱歌?

  (3).第二句說了什么?“紅領(lǐng)巾”說“在我上學(xué)的時(shí)候,就……”這句話說明了什么?你們看,“紅領(lǐng)巾”愛蟈蟈,但他更愛誰?為什么這么說?

  (4).小結(jié),齊讀。

  第三節(jié)

  (1).指名讀。

  (2).這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的“歌聲”指的是什么?“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野”是什么意思?想一想,蟈蟈本來是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么?明明知道盲婆婆看不見東西,為什么偏要說她會(huì)看到小溪的清波?

  (3).第二句說了什么?這一句里的“往日”指的是什么時(shí)間?請(qǐng)想一想,上面一句說的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野,這一句說的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說?

  (4).出示投影:盲婆婆在田野里。

  a. 圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

  b. 在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?

  c. 指名自由說說圖意。

  (5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子,聯(lián)系圖意,體會(huì)一下。

  (6).小結(jié)。齊讀。

  第四節(jié)

  (1). 指名讀。

  (2).這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同,但是意思就不完全相同,你們能體會(huì)出來嗎?

  過渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請(qǐng)看第二句。

  (3).第二句說了什么?“紅領(lǐng)巾”這句話有什么含義?

  (4).指名有感情地讀第四節(jié)。

  (5).小結(jié)。

  三.總結(jié)

  這首兒童詩說的是“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。

  你們讀了,有什么體會(huì)?你們也關(guān)心殘疾人么,可以說說。

  第三課時(shí)

  一. 朗讀指導(dǎo)

  1. 教師范讀。

  2. 學(xué)生練讀。

  3. 指名讀,師生評(píng)議。

  二.背誦

  1. 放錄音欣賞。

  2. 指著板書引背。

  3. 各人輕聲背誦。

  4. 分組交換背。

  5. 全班齊背。

  三.寫字指導(dǎo)

  四.作業(yè) 練習(xí)

  1. 抄寫生字詞。

  2. 比一比,再組詞。

  忘你鄰古

  盲您您郊

  3. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  野喜

  居( ) 忘( )( )( )

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇6

  《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩,通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為,褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。我覺得詩歌的第三小節(jié),很值得引導(dǎo)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練:“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野,看到小溪流淌的清波。歌聲會(huì)把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂。”在理解句子的基礎(chǔ)上,我在教學(xué)的過程中是這樣引領(lǐng)學(xué)生的:

  我問學(xué)生們:“如果你就是蟈蟈,你最想把盲婆婆帶到哪里去?因?yàn)檎n文有了“田野”的鋪墊,孩子們想到了自己最喜歡的地方,如:花園或游樂場(chǎng),等。在此基礎(chǔ)上,這些孩子的回答也激發(fā)了其他孩子的記憶,他們想到了“農(nóng)田、荷塘、游泳池”等等地方。接著,我又問孩子們,在花園我們能看到什么?孩子們回答:看到五顏六色、各種美麗的花朵等等,接著問其他地方的景物,孩子們回答起來顯得簡單多了,因?yàn)閺囊荒昙?jí)開始,我們就對(duì)春夏秋冬的景物進(jìn)行過討論,甚至寫過話。這樣,再來進(jìn)行“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)……看到……”這樣的表達(dá)訓(xùn)練,就等于是將兩個(gè)問題進(jìn)行組合,孩子們表達(dá)起來就得心應(yīng)手。

  有些孩子的思維能力還是跟不上的,如果沒有老師的引路,想象的空間得不到更廣的拓展,所以,給他們多一點(diǎn)扶持,就等于多給他們得到成功的機(jī)會(huì),他們的自信就會(huì)多一點(diǎn),離真正的成功就更近一點(diǎn)!

  但教學(xué)生字時(shí)不夠突出,沒能把握好低年段的教學(xué)目標(biāo):把識(shí)字寫字放在教學(xué)任務(wù)的首位。應(yīng)該運(yùn)用字理知識(shí)教孩子識(shí)字,讓每位學(xué)生都能真正的掌握好生字的寫法和運(yùn)用。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞課題,閱讀課文,發(fā)揮想象,明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。

  2、理解詩歌后,激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。

  教學(xué)過程:

  一、出示蟈蟈圖:1、這是一只怎樣的蟈蟈呢?

  練習(xí)填空:(   )的蟈蟈

  2、師小結(jié):多可愛的蟈蟈,小男孩喜歡它嗎?

  3、讀一讀兒童詩的第一段,從哪些詞語感受到了他的喜愛之情?

  4、學(xué)生自讀,匯報(bào):樂呵呵   喜滋滋  

  5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方?你能給他們換個(gè)說法嗎?(笑呵呵   笑哈哈  笑咧咧   笑瞇瞇   笑嘻嘻    喜沖沖    喜洋洋     樂陶陶    樂滋滋)

  6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來嗎?(指導(dǎo)感情朗讀)

  7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?為什么要送盲婆婆蟈蟈?

  二、自讀詩歌2、3段

  過渡:你們讀一讀2、3自然段,就會(huì)找到原因的。

  1、學(xué)生自讀,再說說理由。(沒有人做伴會(huì)孤獨(dú),小朋友上學(xué)了不能陪她了,盲婆婆看不見只能聽了) 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。

  2、誰來幫小男孩送蟈蟈?(指導(dǎo)朗讀第2段)

  3、出示插圖:你們看,盲婆婆接過了蟈蟈,正聚精會(huì)神地聽著,讓我們跟著她一起聽聽這美妙的歌聲吧!(播放音樂)

  (1)在這美妙的歌聲中,她仿佛來到了什么地方?看到了什么?(還會(huì)看到了什么?)

  (2)總結(jié):蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋,走進(jìn)田野,來到了大自然,盡情的享受著大自然的美景,傾聽著大自然的聲音。

  (3)(繼續(xù)聽)不僅如此,盲婆婆甚至好像回到了自己的童年時(shí)代,想到了曾經(jīng)在田野里----,曾經(jīng)-----   曾經(jīng)----

  (4)是呀,多么快樂的童年時(shí)代呀!我都聽到了孩子們的歡聲笑語。讓我們捧起書兒一起將盲婆婆的快樂之情讀出來好嗎?

  (5)指導(dǎo)朗讀第3段,并指導(dǎo)背誦。

  (6)繼續(xù)聽,歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————(聽音樂,看句式填空)

  (7)這真是一只神奇的蟈蟈,有了它的陪伴,盲婆婆一定會(huì)享受到無限的歡樂,感到生活的幸福。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎?(指名讀第四自然段。齊讀)

  (8)你們喜歡這只蟈蟈嗎?難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到喜歡小男孩)

  (9)你喜歡這位小男孩嗎?為什么?想看到他嗎?其實(shí)他遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。(讓學(xué)生驚訝!)如果你也關(guān)心過他人,幫助過他人,你不就是他嗎?誰是呢?

  (10)學(xué)生自由說自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。

  (11)看來,我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛他人的心。其實(shí),哪怕送一只小小的蟈蟈,哪怕一次小小的讓座,哪怕------只要我們心中有他人,只要我們把快樂帶給別人,我們就是獻(xiàn)愛心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛心!(畫上愛心)

  4、齊讀課文。結(jié)束。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《送給盲婆婆的蟈蟈》

  教材解讀:《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩,它主要有三大特點(diǎn):

  1、文本語言真摯自然,活潑親切,瑯瑯上口。學(xué)生通過反復(fù)地多元朗讀,能深入理解詩歌的含義,感悟事小情深,在朗讀中陶冶美好心靈。

  2、文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。學(xué)生純真的童心折射著善良的光輝。關(guān)心、幫助他人,使他人得到快樂,這是童心中閃光的金子。關(guān)愛他人的意識(shí)一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞,自然會(huì)迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。

  3、文本形式“鏈接”了學(xué)生的想象世界。文本語言文字和兩幅插圖生動(dòng)形象,充滿情趣,又自然地騰出“空白”,給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地,給學(xué)生表達(dá)感受、口語交際的空間。

  設(shè)計(jì)理念:

  課標(biāo)指出:“詩歌要展開想象,感受語言的優(yōu)美。”詩歌本身含蓄凝練,情感豐富。所以要重視整體感悟,培養(yǎng)良好的語感,并要能外化為朗讀時(shí)的語調(diào)、表情、動(dòng)作。讓學(xué)生在觀看插圖,反復(fù)誦讀后,借助想象和表演,化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫面,在豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)課文的內(nèi)涵,悟出言中之意,文中之美。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。

  2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。能根據(jù)文本和插圖進(jìn)行合理地想象,并生動(dòng)地表達(dá)出來。

  3、情感目標(biāo):通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶(蟈蟈的叫聲、一段輕快的音樂)、教學(xué)掛圖

  課時(shí)安排:第一課時(shí):學(xué)會(huì)字詞,讀通課文。

  第二課時(shí):品讀課文,體會(huì)情感。

  教學(xué)過程(本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)):

  一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

  1、小朋友們,上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶,現(xiàn)在它們排著隊(duì)來看你們啦!快和它們打招呼吧!

  2、小朋友們讀得真棒,老師要講一段故事來獎(jiǎng)勵(lì)你們:

  有一個(gè)小男孩,他的鄰居是個(gè)盲婆婆,已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明媚的陽光了。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小男孩經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆,給她帶去了很多快樂。可小男孩發(fā)現(xiàn),當(dāng)自己去上學(xué)時(shí),老婆婆一個(gè)人還是很孤單。這可怎么辦呢?他想啊想,終于想出辦法來了。

  [設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)課文前,用可以為下文拋磚引玉的故事來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,既創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),故事里盲婆婆的形象也激起了學(xué)生的同情心,為下面的感悟文本、情感共鳴做好了鋪墊。]

  二、進(jìn)入情境、整體感知

  1、(出示掛圖)引導(dǎo)看圖:你們看,小朋友想出了什么辦法?可以從他的表情看出他的心情怎樣呢?

  2、是啊!從他的表情一看就知道他很高興,那你們能不能自己讀第一節(jié),找出描寫小朋友高興的詞呢?(引導(dǎo)用筆畫出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂呵呵”)

  3能通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?

  (自讀、賽讀、評(píng)讀、 齊讀 )

  4、你還說出像“樂呵呵”“喜滋滋”這樣的詞語嗎?

  5、現(xiàn)在你們就是那個(gè)想出辦法的小朋友,把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。

  [設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),思維以形象性為主。教學(xué)時(shí)以故事、圖畫、動(dòng)作等多種手段,創(chuàng)設(shè)了直觀的形象及與文本相符合的情境,使學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)方式中感受語文學(xué)習(xí)的情與趣。]

  三、入情入境、合作解疑

  1、是啊!“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢?蟈蟈能給盲婆婆帶來快樂嗎?

  2、圍繞這兩個(gè)問題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生交流讀書的收獲(“我”送蟈蟈的用意)。

  各組采取不同的方式匯報(bào)理解,如朗讀、表演、復(fù)述等。

  [設(shè)計(jì)意圖:營造民主、輕松的氛圍,以學(xué)生為主體,采用多種形式的匯報(bào),平添了教學(xué)的情趣,活化了課本,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)充滿了生命活力,同時(shí)也有助于學(xué)生表達(dá)、交際、表演等各種能力的鍛煉。]

  4、學(xué)生提出讀書中的困惑(盲婆婆看不見東西,課文為什么說“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野,看到小溪流淌的清波”?盲婆婆年紀(jì)那么大了,“歌聲又怎么把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂?)

  5、老師引導(dǎo)幫助理解。

  (1)學(xué)生閉著眼睛聽蟈蟈唱歌,交流自己的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

  (2)盲婆婆聽著聽著,她的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢?看圖描述。

  (3)小朋友們,你們現(xiàn)在的幸福時(shí)光就正屬于金色的童年,平時(shí)玩什么覺得最有趣、最令人難忘呢?

  (4)你們的課余生活真是豐富多彩,盲婆婆小時(shí)候也應(yīng)該是這樣啊。可她雙目失明了,無法看到這美好的大千世界,但是聽了蟈蟈美妙動(dòng)聽的歌聲,她感受到了這美好的一切,所以她非常快樂。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,教師參與釋疑,教給他們學(xué)習(xí)的方法。]

  6、你能通過朗讀把這種快樂體現(xiàn)出來嗎?(讓學(xué)生配樂朗讀)

  7、蟈蟈的歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到哪里呢?仿用“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”的句式創(chuàng)作詩歌。(自由組合討論、交流)

  [設(shè)計(jì)意圖:以圖畫、音樂創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中充分地聯(lián)想感悟,接著創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多維互動(dòng)課堂,激發(fā)學(xué)生讀的熱情。通過多形式、多層次地朗讀,讓學(xué)生真正進(jìn)入課文的意境中,在讀中意會(huì)、讀中感悟、讀中積累語言、培養(yǎng)語感。同時(shí),運(yùn)用知識(shí)遷移的原理安排語言訓(xùn)練,創(chuàng)造出源于課文的形象,使學(xué)生不僅體驗(yàn)到蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來的快樂,而且受到愛的熏陶。]

  四、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)

  1、生自由讀第四節(jié)。

  2、你讀懂了小朋友關(guān)心盲婆婆的心意了嗎?能通過朗讀來體現(xiàn)嗎?(讓學(xué)生說一說,再讀一讀。)

  3、老師也讀懂了。(師范讀)

  4、讓我們都來當(dāng)一回可愛的蟈蟈,給盲婆婆帶來更多的快樂吧!(齊讀)

  [設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生已經(jīng)深入感悟了文本情感后,用有聲有色地范讀,推動(dòng)學(xué)生的情感波瀾,讓他們?cè)诎l(fā)自內(nèi)心的朗讀中自由暢想感悟文中的小朋友關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。]

  五、拓展想象、升華情感

  1、想象,當(dāng)盲婆婆聽著歌聲,回想著清澈的小溪、快樂的童年。盲婆婆會(huì)對(duì)那個(gè)小朋友說些什么?

  2、如果你是盲婆婆的鄰居,你會(huì)為她做些什么?(生暢談)

  3、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣,都是值得大家稱贊的。

  4、讓我們把漲滿心里的感情帶進(jìn)課文里,選擇自己喜歡的方式盡情地讀吧!(配樂)

  [設(shè)計(jì)意圖:利用課文空白,讓學(xué)生根據(jù)自己的感悟,想象盲婆婆會(huì)怎么說,借盲婆婆表揚(yáng)小朋友的語言,來觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心情感,再適時(shí)引導(dǎo)想象自己如果是盲婆婆的鄰居,會(huì)為她做些什么?來升華學(xué)生的情感。這樣既讓學(xué)生的思想自由馳騁,又關(guān)注文本的情感取向,使學(xué)生在思維碰撞中體驗(yàn)文本情感、在情感體驗(yàn)中感染熏陶,使學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人的美好意識(shí)得到內(nèi)化和升華。]

  六、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化

  1、這么美的一首詩歌,我好喜歡,已經(jīng)會(huì)背了,你們呢?敢和老師比賽嗎?

  2、好,你們抓緊時(shí)間再練習(xí)一下自己最喜歡的部分。

  3、我可不想以大欺小,想請(qǐng)同學(xué)代替我比賽。哪些同學(xué)愿意代替我?哪些同學(xué)敢和我的代理人比賽讀書?

  4、背書比賽,師生評(píng)議。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在之前不斷地品讀、評(píng)讀,理解、感悟,課文內(nèi)容已在他們的頭腦中留下深刻的印象。這時(shí),讓他們挑戰(zhàn)和老師比賽,進(jìn)行背誦練習(xí)一定充分而有興致。讓同學(xué)代替老師參加比賽,學(xué)生的激情空前高漲,人人都想過“老師癮”嗎,更想賽過“老師”呀,比賽定能盡情發(fā)揮,有感情地背誦就水到渠成了。]

  七、作業(yè)超市,自主選擇

  1、小演員:小組合作表演全文。

  2、小朗誦家:有感情地配樂朗誦。

  3、小書法家:認(rèn)真抄寫自己喜歡的句子。

  4、小作家:寫寫學(xué)習(xí)本課的點(diǎn)滴體會(huì);仿寫一首小詩。

  5、小天使:去敬老院等地方奉獻(xiàn)愛心,給他人帶去快樂。

  [作業(yè)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生以情感表達(dá)的機(jī)會(huì),自主選擇作業(yè)形式。]

  板書設(shè)計(jì):

  5、送給盲婆婆的蟈蟈 

  領(lǐng)           看到      清波

  唱歌     盲婆婆

  帶           想起      歡樂

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文

  2、通過圖畫的展現(xiàn),音樂的渲染,讓學(xué)生懂得關(guān)心他人

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫生字詞

  綠色   唱歌   鄰居    童年   難忘     婆婆

  2、指名朗讀課文,要求正確、流利。

  (檢測(cè)學(xué)生對(duì)于第一課時(shí)字詞的掌握,并能正確流利的朗讀課文)

  二、精讀課文 (重點(diǎn)第三節(jié))

  1、回顧:小朋友送個(gè)盲婆婆的這只蟈蟈是一只怎樣的蟈蟈?(美麗、會(huì)唱歌)

  2、蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么這么說?(蟈蟈的叫聲非常動(dòng)聽)

  3、(出示插圖二:盲婆婆手捧蟈蟈,背景是廣闊的田野)

  (1)師:是啊,蟈蟈的聲音多動(dòng)聽啊,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,臉上微笑,聚精會(huì)神地聽著,聽著,(播放蟈蟈叫聲)她仿佛聽到什么,看到什么呢?結(jié)合插圖自由輕聲的讀第三節(jié)

  (新課標(biāo)指出:借助讀物中的圖畫閱讀,讓學(xué)生獲得文本的直接體驗(yàn))

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)手指插圖敘述,用上仿佛一詞

  生:她仿佛會(huì)聽到小溪流淌的聲音。

  生:她仿佛會(huì)看到田野里的莊稼。

  生:她仿佛看到了綠色的森林。

  師:盲婆婆是真的能看見嗎?

  生異口同聲的說:不是

  師:課文為什么說歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野,看到小溪流淌的清波?

  (小組討論)

  (在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中求得發(fā)展)

  (2)因?yàn)樾∨笥训年P(guān)心,因?yàn)橄X蟈動(dòng)聽的歌聲讓盲婆婆仿佛感受了美麗的大自然,盲婆婆還聽到了什么?

  生:她仿佛聽到童年時(shí)和小伙伴一起玩耍時(shí)的歡快笑聲。

  生:她仿佛聽到了鳥兒的叫聲。

  生,她還仿佛聽到了小朋友唱歌的聲音。

  師:是呀!蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中,享受著陽光雨露,感受著鳥語花香。她聽著,想著,心中會(huì)想些什么呢?

  生:她會(huì)想這世界真美麗啊!

  生:她會(huì)想大自然中有好多動(dòng)聽的聲音。

  生:她會(huì)想我現(xiàn)在多開心啊,要是一直這樣就好了!

  師:你們說的真好!盲婆婆心中一定充滿了快樂,你能把歡樂的感覺讀出來嗎?

  指名讀   男、女比賽讀  齊讀

  (課標(biāo)指出:誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情,感悟朗讀,再把歡樂的感情朗讀出來,并且采取各種形式,這樣能促使學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受詩歌語言之美,獲得情感熏陶。)

  (3)師:小朋友們,你知道歌聲還有什么作用嗎?

  (出示句式)

  歌聲會(huì)帶你走進(jìn)校園,聽到                              。

  歌聲會(huì)帶你走進(jìn)森林,看到                              。

  歌聲會(huì)帶你到公園,聞到                                。

  歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二(1)班,看到                         。

  (師生共同交流)

  (在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造之美)

  (4)聽了小朋友們說的,老師多么希望盲婆婆的研究突然恢復(fù)了光明,真正地享受到歌聲帶給她的快樂,讓我們一起祈禱,帶著對(duì)盲婆婆的祝愿之情再讀一讀第三小節(jié)。

  齊讀第三節(jié)

  (再次回到文本,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生回味課文的詩句,,加深對(duì)課文的理解和對(duì)語言的感悟。)

  4、(1)輕聲讀一讀第四小節(jié),比較和第二小節(jié)有什么不同?

  (第二小節(jié)是告訴盲婆婆這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈,第四小節(jié)主要是說蟈蟈給盲婆婆帶來了快樂)

  (通過對(duì)比,再次使學(xué)生受到情感熏陶)

  (2)初步認(rèn)識(shí)“……”

  5、正是小朋友的這份愛心,讓盲婆婆感受到了歡樂,讓我們通過朗讀表達(dá)出對(duì)盲婆婆的這份愛和祝愿。

  齊讀課文。

  6、讓我們都關(guān)愛起自己身邊的人,讓他們感受快樂的存在吧!

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇10

  作者:漕橋中心小學(xué) 洪麗英    轉(zhuǎn)貼自:漕橋中心小學(xué)    點(diǎn)擊數(shù):117

  《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  漕橋中心小學(xué)洪麗英

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等,理解由生字組成的詞語。

  2.初步了解課文的內(nèi)容。

  3.能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,質(zhì)疑。

  1.觀察圖畫,揭示課題。

  (大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示:“蟈蟈”。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈。

  2.教學(xué)“盲、婆”。

  3.質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目,想知道些什么?

  二、初讀課文。

  過渡:課文是一首敘事詩。現(xiàn)在我們來讀課文,想一想,文中有沒有把大家想知道的事情,告訴我們?

  1.聽課文錄音朗讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

  3.檢查交流。(1)蟈蟈是誰送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?

  4.小結(jié)。

  三、教學(xué)生字。

  1.出示蟈蟈圖,這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”,拼讀lü。

  提問:你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)?

  用“綠”組詞并說話。大屏幕出示:

  綠

  綠色

  ______是綠色的。

  綠_________

  2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示:

  鄰居

  我的鄰居家有_____________。

  鄰居之間要。

  3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示:

  樂呵呵喜滋滋

  笑

  爺爺?shù)卣f:“你真是個(gè)好孩子!”

  4、鞏固練習(xí)。

  (1)讀生字。

  (2)讀詞語。

  四、練讀課文。

  過渡:剛才這些生字,小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后,你能把課文讀得更好嗎?

  1.學(xué)生先自由讀,同桌互相聽。

  2.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來。

  五、寫字指導(dǎo)。

  過渡:請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》,觀察一下,怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢?

  (大屏幕出示生字:婆綠鄰居)

  1.分析字形。

  2.范寫。

  3.學(xué)生描紅。

  4.評(píng)價(jià)交流。

  六、作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  簡評(píng):

  這是洪老師在前黃片新課程觀摩研討會(huì)上執(zhí)教的一堂課。洪老師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想作了精心的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中,有兩個(gè)方面較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想:一是在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候,把字、詞、句的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字和語言的表達(dá)能力,突出了學(xué)習(xí)的綜合性;二是引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,自己確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),組織學(xué)生討論,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神得到了很好的培養(yǎng)。(徐偉健)

  本文轉(zhuǎn)載自

  武進(jìn)教育

  (搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站(第一范文)地址 www.jcsycorp.com)

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇11

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:1、認(rèn)識(shí)生字。

  2、初讀課文。

  教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)會(huì)本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、生字卡片

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  新課。

  二、提出課題,解題。

  三、初讀指導(dǎo)。

  1、自學(xué)生字詞。

  (1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

  (2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

  喜滋滋鄰居送給田野

  歡樂童年往日替

  2、檢查自學(xué)效果。

  3、齊讀生字詞。

  4、各自試讀課文。

  5、指名讀課文。

  6、分小節(jié),理清脈落。

  練習(xí)。

  看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對(duì)照課文,在括號(hào)里填上序號(hào)。

  ( ) 向盲婆婆表示自己的心意。

  相信會(huì)使盲婆婆滿意。

  給盲婆婆送蟈蟈。

  向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

  7、齊讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文。

  教學(xué)目標(biāo) :1、能正確、流利、有感情地課文。

  2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞、句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)過程 :

  一、精讀訓(xùn)練。

  1、看圖。

  出示投影片。

  (1)圖上畫了那兩個(gè)人?

  (2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?

  (3)盲婆婆神情怎樣?

  2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

  第一小節(jié)

  (1)指名讀。

  (2)這一小節(jié)只有一句話,告訴我們這位"紅領(lǐng)巾"提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

  (3)小結(jié)。

  第二小節(jié)

  (!)指名讀(板書:讓它替我唱歌)

  (2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?

  (3)小結(jié)。

  第三小節(jié)

  (1)指名讀,(板書:領(lǐng)看到清波想起歡樂)

  (2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思?

  (3)出示投影片,圖上盲婆婆手里拿著什么?她的神情怎么樣?

  第四小節(jié)

  (1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?

  (2)"紅領(lǐng)巾"說這句話有什么含義?

  (3)指名朗讀,小結(jié)。

  二、總結(jié)。

  這首兒童詩說的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀,背誦,寫字。

  教學(xué)目標(biāo) :能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)背誦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)。

  教學(xué)過程 :

  一、朗讀指導(dǎo)。

  1、把握朗讀感情的基調(diào)。

  2、教師范讀。

  3、學(xué)生練讀。

  4、指名讀。

  二、背誦。

  1、放錄音欣賞。

  2、指著板書引導(dǎo)背誦。

  3、各人輕聲試背。

  4、指名背誦,評(píng)議指導(dǎo)。

  5、同座二人交替換背,聽給一次。

  6、全班齊背。

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、須按筆順描紅的生字。

  2、其它要描紅的生字。

  四、作業(yè) 練習(xí)。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第5課《送給盲婆婆的蟈蟈》

  教材簡析:《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩,全詩展現(xiàn)了一位可愛的小朋友向盲婆婆送上心愛的蟈蟈的情景,婆婆因“盲”而間隔了與五彩世界的交流,生活也因此而灰暗寂寞。“我”想到送一只會(huì)唱歌的蟈蟈給盲婆婆,讓寂寞的她聽到蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野”“看到小溪流淌的清液”“帶回童年”“想起往日難忘的歡樂”。其情感之真摯,其祝福之美好,其心地之善良,在詩歌的字里行間充分洋溢著,真是一首充滿童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩!在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生揣摩人物的動(dòng)作,語言和神情,結(jié)合自己的感悟,增加適當(dāng)?shù)那楣?jié)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和技能

  ①正確、流利、有感情的朗讀,背誦詩歌。

  ②會(huì)寫“您”“領(lǐng)”“童”“難”4個(gè)生字。

  過程與方法:

  營造入境悟情的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀詩歌,加深他們對(duì)詩歌的理解和感悟。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  ①指導(dǎo)朗讀背誦。

  ②指導(dǎo)在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  ①小黑板(一面有詞串,一面寫有“說話訓(xùn)練”內(nèi)容)。

  ②實(shí)物:一只放在籠子里的蟈蟈。

  ③課件說明:風(fēng)景圖、課本插圖2

  學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、生字本。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (一) 復(fù)習(xí)詞語

  (過渡,前面我們己經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這首小詩,認(rèn)識(shí)了許多新詞朋友,瞧它們來啦!還認(rèn)識(shí)它們嗎?)

  1、出示兩排詞語:

  好蟈蟈  綠色  田野  唱歌  樂呵呵 

  盲婆婆  童年  往日  難忘  喜滋滋

  2、學(xué)生讀詞串。[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)中,試圖利用詞串的韻味,初悟小男孩的人性美]。

  二、品讀詩歌,入境悟情

  (一)品讀一、二小節(jié)

  1、抓“盲”字,奠基礎(chǔ)。

  (過渡,聽小朋友們讀得這么好,盲婆婆想單獨(dú)出來和大家打打招呼。學(xué)生齊讀"盲婆婆":

  師:盲下邊是個(gè)什么字?(目)

  師:“目”指什么?(眼睛)

  師:你用眼睛能干什么?(生交流)

  師:出示風(fēng)景圖片,并小結(jié),“是啊,人有了眼睛可以看書、寫字,還可以欣賞美景,可盲婆婆的“目”上邊加了一個(gè)“亡”,也就是眼睛壞了,看不見了,那她每天的生活會(huì)是怎樣的?心情又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閉眼想一想。〈學(xué)生交流〉

  [設(shè)計(jì)意圖:利用“盲”字的構(gòu)字規(guī)則,先分析“目”然后結(jié)合風(fēng)景畫及教師描述,讓學(xué)生體會(huì):婆婆因盲而隔開了與五彩世界的交流,生活因此灰暗寂寞,前后對(duì)比感悟,鄰家小男孩關(guān)心他人的美好品質(zhì)奠定基礎(chǔ)]。

  (過渡,多可憐的婆婆呀!幸好,鄰家小男孩為盲婆婆送來了一只蟈蟈)。1)這是一只怎樣的蟈蟈?請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩的第一節(jié)(自由讀)誰讀給大家聽?(指名讀)

  2)這是一只綠色,會(huì)唱歌的蟈蟈,小男孩心理一定會(huì)非常高興,對(duì)嗎?你從哪兩個(gè)詞中看出來的?(樂呵呵,喜滋滋),你能說出幾個(gè)跟“樂呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一樣的詞語嗎?想想小男孩“樂呵呵”、“喜滋滋”的樣子,再讀讀一定能讀得好。(指名讀)。

  3)(出示實(shí)物蟈蟈)多可愛的蟈蟈呀!假如你有這樣一只,你心理一定會(huì)怎樣?(很快樂,很高興),那我們來"樂呵呵"、"喜滋滋"再讀讀。[設(shè)計(jì)意圖:在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我抓住了"樂呵呵"、"喜滋滋"讓學(xué)生通過朗讀,體會(huì)人物情緒,然后出示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入境悟情]。

  3、品讀第二小節(jié)

  (過渡:從你們的讀中,我知道了這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈,小男孩喜滋滋地把它送給了盲婆婆)。

  1)他為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)小朋友自己小聲朗讀詩的第二節(jié)。(自由讀文)。

  2)誰愿意讀給大家聽?(指名讀)

  3)哪個(gè)小組愿意展示一下?(小組讀)

  4)從大家的讀書聲中,我知道了“我”送蟈蟈給盲婆婆,是讓它在“我”上學(xué)的時(shí)候,替“我”為盲婆婆唱歌,多懂事的孩子呀!小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。小朋友們,你們都是有愛心的孩子,想想平時(shí)不上學(xué)的時(shí)候,你是怎樣關(guān)心盲婆婆的?(生交流)。

  5)能為需要我們關(guān)心、幫助的人帶來快樂,我們自己也是快樂的。來,讓我們一起來讀讀一、二小節(jié)(齊讀)。

  (二)品讀第三小節(jié)

  (過渡,蟈蟈的歌聲會(huì)給盲婆婆帶來什么呢)?

  1、誰愿意讀給大家聽?(指名讀)

  2、你再來讀讀,一定會(huì)讀得很出色(再指名讀)。

  3、出示課本第二幅插圖,指導(dǎo)看圖。(你看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,臉上笑瞇瞇的,多高興呀!)你可以看著畫面再自由小聲地讀讀第三節(jié),你一定能讀得更好。(自由讀,指名讀)。

  4、盲婆婆專心的聽著,她仿佛聽到了什么?看到了什么?

  你能用詩歌中的句式說一說嗎?(出示歌聲領(lǐng)您--看到--生交流)。

  5、你就哪位盲婆婆,歌聲帶你走進(jìn)了廣闊的田野,看到了流淌地清波,找回了童年的歡樂。你的心情會(huì)怎樣?誰再來讀讀?(指名讀)老師想聽男生讀。(男生讀),女生一定也一定讀得不錯(cuò)!(女生讀)。

  (三)品讀第四小節(jié)

  (過渡:蟈蟈帶盲婆婆走進(jìn)了山村原野,找回了童年的歡樂)。

  1、引讀:它是一只(會(huì)唱歌的蟈蟈),您聽(它唱得多好,咯咯……)。

  2、“它唱得多好”,你一定會(huì)讀得更好,請(qǐng)你來讀讀(指名讀)。

  3、“咯咯,咯咯,咯咯……”后面的六個(gè)點(diǎn)表示什么?(蟈蟈還在繼續(xù)唱歌),你再來讀讀(指名讀)。

  4、蟈蟈在唱歌,盲婆婆在聽著,聽著,就好象誰陪在他身邊?(小男孩),“咯咯,咯咯,……”好象是小男孩在說(婆婆……有我……有我),這個(gè)小男孩真好!這個(gè)小男孩就是你!就是你!就是我們班的同學(xué)。我們一起來把最后一節(jié)讀一遍,讓我們把這個(gè)故事讀到我們的心里去。(由重到輕,讀出余音未盡的樣子)。

  5、范讀全詩

  讀書就應(yīng)該能通過讀書看到畫面,讀出自己的感受,想聽老師讀嗎?

  你能象老師這樣讀嗎?(指名讀,集體讀)。

  [設(shè)計(jì)意圖:借助課文插圖,提供直觀形象畫面,發(fā)揮學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生把視野投得更遠(yuǎn)些,更寬些,進(jìn)行詩歌的補(bǔ)向,加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解,再觀詩歌描繪的意境,反復(fù)指導(dǎo)朗讀,力求讓學(xué)生能讀中感悟,以悟促讀]。

  三、指導(dǎo)背誦

  (過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),相信小朋友們把這個(gè)充滿愛心的小男孩的動(dòng)人故事已經(jīng)記在心里。

  1、你可以看著圖畫,試著背,老師會(huì)幫你!誰先來試試(指名背)。

  2、男同學(xué)背(女同學(xué)閉眼想畫面)

  3、女同學(xué)背(男同學(xué)想畫面)

  4、齊背

  四、指導(dǎo)寫字

  (過渡:同學(xué)們真不簡單,不知不覺中已經(jīng)把這首小詩記在心里了,字寶寶好,高興呀!來跟這些字寶寶打打招呼。

  1、出示小黑板,復(fù)習(xí)"您"、"領(lǐng)"、"童"、"難"。

  2、指導(dǎo)觀察字形。

  3、范寫。

  4、描紅。

  5、臨寫

  五、小結(jié)

  六、作業(yè):

  1、課外閱讀,補(bǔ)充讀本《一顆小豆兒》。

  2、搜集"關(guān)心他人,奉獻(xiàn)愛心,尊老助殘" 的小事故。

  《送給盲婆婆的蟈蟈》反思: 上完這節(jié)課,通過反思,看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。首先要肯定的是,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,在教學(xué)過程中,抓關(guān)鍵字運(yùn)用字理分析法,導(dǎo)入課題的設(shè)計(jì)還是比較成功的,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為感悟人物的美好品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌,體會(huì)意境,充分利用實(shí)物和課文插圖,組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的詩歌朗誦,加深了他們對(duì)詩歌的理解與感悟。但是,在教學(xué)中,也暴露了課堂機(jī)智欠缺,不夠開放等弱點(diǎn),在今后的教學(xué)過程中注意把新課標(biāo)的理論要求,靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇13

  《送給盲婆婆的蟈蟈》說課稿

  一、說教材分析

  《送給盲婆婆的蟈蟈》二年級(jí)上冊(cè)第五課這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事,表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為,褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子閱讀的材料詩是美的載體,詩的排列形式的美,音韻節(jié)奏的美,創(chuàng)設(shè)意境的美,想象新穎獨(dú)特的美,抒發(fā)感情至真至純的美,兒童詩還有獨(dú)特的質(zhì)樸美。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味,但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普通。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線,又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線,深入理解詩歌的含義,讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深,在朗讀中陶冶美好的心靈。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美,引領(lǐng)孩子去品讀,去感受,去體驗(yàn)。

  二、 說教法學(xué)法

  新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.

  本課語言生動(dòng)、形象,情節(jié)簡單,富有童趣,孩子們較歡迎。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng),用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知,品讀,悟讀,并合理利用一切可以利用的資源,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,確定了以下目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  四、說教學(xué)過程:

  1、在審美化閱讀教學(xué)中,喚起想象后,學(xué)生才能擁有廣闊的天地,才能調(diào)動(dòng)自己已有生活經(jīng)驗(yàn),獲取相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

  2、品味詩文,鑒賞意境美

  于漪老師說過:詩歌是靈動(dòng)的,充滿了詩人的智慧和靈秀。因此,教學(xué)生閱讀,千萬不能支解,不可嚼爛,千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩詞教僵了,就使他們失去了熏陶的力量,感染的力量。本課教學(xué)中以圖畫的展現(xiàn),音樂的渲染,將學(xué)生帶入情境,品味詩文,感受其中蘊(yùn)含的美。

  3、朗讀吟誦,感受節(jié)奏美。

  詩歌的語言是富有節(jié)奏和韻律的,讀起來瑯瑯上口,悅心悅目。童詩中有精練的語言,奇特的比喻,機(jī)智的比擬,鮮活的動(dòng)詞,豐富的想象,新穎的構(gòu)思,奔放的激情,細(xì)膩的感受,純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花,釋放著無窮的魅力,是最適合孩子朗讀吟誦的短文。

  4、創(chuàng)編詩歌,享受創(chuàng)造美

  對(duì)課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟后,在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象,在思緒飛揚(yáng)中讓學(xué)生寫下自己的篇章,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中求得發(fā)展,品嘗成功的喜悅。

  出示文中句子:歌聲會(huì)把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂;歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野,看到小溪流淌的清波。

  學(xué)生分小組熱烈地討論著。

  在兒童詩的教學(xué)中,讓學(xué)生在讀詩、寫詩的過程中去發(fā)現(xiàn)美,享受美,捕捉美,創(chuàng)造美。通過兒童詩的學(xué)習(xí),讓我們的孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一顆感悟美的心靈,一份創(chuàng)造美的熱情!

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”,理解由生字組成的詞語。

  2.初步了解課文的內(nèi)容。

  3.初步能正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,質(zhì)疑。

  1.觀察圖畫,揭示課題。

  (大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?(出示:“蟈蟈”)

  揭示課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈

  2.教學(xué)“盲、婆”。

  3.質(zhì)疑:你們看到這個(gè)題目,想知道什么?

  二、初讀課文。

  過渡:課文是一首敘事詩,現(xiàn)在我們來讀課文,想一想,文中有沒有把答案告訴我們?

  1.聽課文錄音朗讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

  3.檢查交流:

  (1)蟈蟈是誰送的?

  (2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?

  4.小結(jié)。

  三、教學(xué)生字。

  1.出示蟈蟈圖,這只蟈蟈是什么顏色的?

  (大屏幕出示“綠”)學(xué)生拼讀lü。

  提問:你覺得“綠”哪兒最容易寫錯(cuò),應(yīng)提醒大家注意。

  用“綠”組詞并說話。

  (大屏幕出示:______是綠色的。)

  綠(    )_________

  2.鞏固練習(xí)。

  (1)讀生字。

  (2)讀詞語。

  四、練讀課文。

  過渡:剛才這些生字,小朋友讀得很準(zhǔn)確,學(xué)了這幾個(gè)生字以后,你能把課文讀得更好嗎?

  1.學(xué)生先自由讀,同桌互相聽。

  2.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來。

  五、寫字指導(dǎo)。

  過渡:請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》,觀察一下,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?

  (大屏幕出示生字:婆  綠  鄰  居)

  1.分析字形。

  2.范寫。

  3.學(xué)生描紅。

  4.評(píng)價(jià)交流。

  六、作業(yè)。

  1.抄寫生字。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇15

  國標(biāo)本蘇教版教科書二年級(jí)上冊(cè)第5課。這是對(duì)課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟、展開想象和拓展語言的教學(xué)片段。于漪老師說過:“詩歌是靈動(dòng)的,充滿了詩人的智慧和靈秀。因此,教學(xué)生閱讀,千萬不能支解,不可嚼爛,千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩詞教僵了,就使他們失去了熏陶的力量,感染的力量。”教者的設(shè)計(jì)以圖畫的展現(xiàn),音樂的渲染,將學(xué)生帶入情境,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情,感悟朗讀,朗讀吟誦。在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象,在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的篇章,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,在合作中求得發(fā)展,品嘗成功的喜悅。

  師:(出示插圖二:盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)小朋友,你看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,臉上露出微笑,聚精會(huì)神地聽著,聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽到什么,看到什么呢?

  生:她仿佛會(huì)聽到小溪流淌的聲音。

  生:她仿佛會(huì)看到童年那歡樂的歲月。

  生:她仿佛一下子眼睛恢復(fù)了,看到了美麗的大自然。

  生:她仿佛聽到童年時(shí)和小伙伴一起玩耍時(shí)的歡快笑聲。

  生:她仿佛看到了美麗的世界。

  師:是呀!蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中,享受著陽光雨露,感受著鳥語花香。她聽著想著,心中充滿了歡樂,你能把歡樂的感覺讀出來嗎?

  (一名學(xué)生朗讀第三節(jié),其余學(xué)生評(píng)議。)

  生:聽了你的讀,我們仿佛也走進(jìn)了田野,找到了歡樂。

  (頓時(shí),學(xué)生紛紛舉起小手爭著朗讀,都讀出了盲婆婆的歡樂之情。)

  師:小朋友,你知道歌聲還會(huì)怎樣呢?照著書上的句子能試著說說嗎?

  生:歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園,聞到淡淡的清香。

  生:歌聲會(huì)把你帶回故鄉(xiāng),想起往日難忘的歡樂。

  生:歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二(2)班教室,聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。

  生:歌聲會(huì)把你帶到大街上,看到熱鬧的人們。

  生:歌聲會(huì)把你帶進(jìn)大森林,看到可愛的小動(dòng)物。

  生:歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹林里去,聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。

  生:歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán),欣賞到精彩的馬戲。

  師:聽了小朋友說的,老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明,真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié),把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來。

  師:好,同學(xué)們讀得很好!蔣老師很受感動(dòng)。讓我們一起祈禱,衷心祝愿盲婆婆早日獲得光明,永遠(yuǎn)幸福快樂,好嗎?

  生:(閉上眼睛祈禱著)共同祝愿盲婆婆早日重見光明,永遠(yuǎn)幸福快樂。

  師:快,帶著你的祝愿,小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩歌。形式如下:

  歌聲會(huì)……

  歌聲會(huì)……

  歌聲會(huì)……

  歌聲會(huì)……

  學(xué)生分小組熱烈地討論著。

  請(qǐng)看一小組合作而成的詩歌:

  歌聲會(huì)領(lǐng)你走遍世界,

  享受大自然的美景。

  歌聲會(huì)把你帶回草原,

  仿佛騎上駿馬追趕著那歡樂的羊群。

  歌聲會(huì)領(lǐng)你走上大街,

  感受大街的繁華。

  歌聲會(huì)把你帶回老家,

  想起往日在爸媽懷里的歡樂。

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等,理解由生字組成的詞語。

  2.初步了解課文的內(nèi)容。

  3.能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程 :

  一、揭題,質(zhì)疑。

  1.觀察圖畫,揭示課題。

  (大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示:“蟈蟈”。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈。

  2.教學(xué)“盲、婆”。

  3.質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目,想知道些什么?

  二、初讀課文。

  過渡:課文是一首敘事詩。現(xiàn)在我們來讀課文,想一想,文中有沒有把大家想知道的事情,告訴我們?

  1.聽課文錄音朗讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

  3.檢查交流。(1)蟈蟈是誰送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?

  4.小結(jié)。

  三、教學(xué)生字。

  1.出示蟈蟈圖,這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”,拼讀lü。

  提問:你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)?

  用“綠”組詞并說話。大屏幕出示:

  綠

  綠色

  ______是綠色的。

  綠_________

  2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示:

  鄰居

  我的鄰居家有_____________。

  鄰居之間要。

  3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示:

  樂呵呵喜滋滋

  笑

  爺爺?shù)卣f:“你真是個(gè)好孩子!”

  4、鞏固練習(xí)。

  (1)讀生字。

  (2)讀詞語。

  四、練讀課文。

  過渡:剛才這些生字,小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后,你能把課文讀得更好嗎?

  1.學(xué)生先自由讀,同桌互相聽。

  2.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來。

  五、寫字指導(dǎo)。

  過渡:請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》,觀察一下,怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢?

  (大屏幕出示生字:婆綠鄰居)

  1.分析字形。

  2.范寫。

  3.學(xué)生描紅。

  4.評(píng)價(jià)交流。

  六、作業(yè) 。

  1.抄寫生字。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  簡評(píng):

  這是洪老師在前黃片新課程觀摩研討會(huì)上執(zhí)教的一堂課。洪老師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想作了精心的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程 中,有兩個(gè)方面較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想:一是在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候,把字、詞、句的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字和語言的表達(dá)能力,突出了學(xué)習(xí)的綜合性;二是引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,自己確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),組織學(xué)生討論,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神得到了很好的培養(yǎng)。(徐偉健)

《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)研究教案(精選16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思(通用9篇)

    送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)反思這是一首兒童敘事詩,詩歌很優(yōu)美,學(xué)生讀起來也是瑯瑯上口,喜歡誦讀。因此,導(dǎo)入課題后,我便問學(xué)生看到這個(gè)題目,你們有什么想知道的,想問的,通過讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑,有的孩子就提出了為什么要送蟈蟈給...

  • 送給盲婆婆的蟈蟈(精選15篇)

    (第二課時(shí))教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》第二課時(shí)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文2、通過圖畫的展現(xiàn),音樂的渲染,讓學(xué)生懂得關(guān)心他人教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、聽寫生字詞綠色 唱歌 鄰居 童年 難忘 婆婆2、指名朗讀課文,要求正確、流利。...

  • 案例《送給盲婆婆的蟈蟈》(精選14篇)

    國標(biāo)本蘇教版教科書二年級(jí)上冊(cè)第5課。這是對(duì)課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟、展開想象和拓展語言的教學(xué)片段。于漪老師說過:“詩歌是靈動(dòng)的,充滿了詩人的智慧和靈秀。因此,教學(xué)生閱讀,千萬不能支解,不可嚼爛,千萬不能將秀氣和靈氣教去了。...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》教案(精選12篇)

    (第 二 課 時(shí))教材分析:這是一篇兒童敘事詩。整首詩展現(xiàn)了一位可愛的小朋友向盲婆婆送上心愛的蟈蟈的情景。“我”想到送蟈蟈給盲婆婆,讓寂寞的她能聽著蟈蟈的歌聲想起往日的歡樂,一個(gè)感情真摯,心地善良,關(guān)心他人的“我”的形象躍然...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》第二課時(shí)教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.能觀察圖畫、結(jié)合課文內(nèi)容,展開合理的想像,并進(jìn)行語言描述。3.感受到主動(dòng)關(guān)心他人是一件快樂的事,學(xué)會(huì)幫助有困難的人。...

  • 送給盲婆婆的蟈蟈說課(精選2篇)

    說教材《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事,極富生活氣息和人情味。表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為,褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》(精選17篇)

    課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀體悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。...

  • 送給盲婆婆的蟈蟈 練習(xí)(精選2篇)

    一、將下列字母按《漢語拼音字母表》的順序排列。z g q t r n y二、看拼音,寫詞語。wài pó lín jū nán wànɡ dài tìlǜ sè huān lè chànɡ gē tónɡ nián三、比一比,再組詞。...

  • 5送給盲婆婆的蟈蟈(通用16篇)

    第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、認(rèn)識(shí)生字。2、初讀課文。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。2、能正確地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、生字卡片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)盲婆婆的歡樂,有感情第朗讀課文。2、感悟幫助殘疾人的歡樂,做一個(gè)樂于助人的孩子。3、能仿寫課文的第三小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟文中孩子的美好品德。...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    【教材分析】課文是一首兒童詩,通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字,抓住人物的特征,寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,洋溢著童心和意趣,充分展現(xiàn)了兒童美...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等,理解由生字組成的詞語。2.初步了解課文的內(nèi)容。3.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程:一、揭題,質(zhì)疑。1.觀察圖畫,揭示課題。(大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示:“蟈蟈”。...

  • 《送給盲婆婆的蟈蟈》課堂實(shí)錄(通用15篇)

    師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。讀課題。師:我們聽寫3個(gè)詞語,誰敢上臺(tái)來寫。老師報(bào)詞語,學(xué)生聽寫(唱歌 鄰居 難忘)師:讀這3個(gè)詞語。誰能說說你最難忘的一件事?生:我最難忘的一件事是今天師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。讀課題。...

  • 送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)反思(精選3篇)

    今天我們低年級(jí)教研組教研,教研主題為“如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣”,由我講了一節(jié)隨堂課——《送給盲婆婆的蟈蟈》,上完課,我有一種如釋重負(fù)的感覺,但仔細(xì)想想,教學(xué)中雖有成功之處,也不免有一些失誤。...

  • 小學(xué)二年級(jí)語文教案
主站蜘蛛池模板: 久久久久亚洲一区二区三区 | 成人a大片在线观看 | 免费无码成人片在线观看 | 国产无套露脸视频在线观看 | 岛国视频免费在线观看 | 精品1区2区3区4区产品乱码9 | 三年中文在线观看免费大全 | 97影院理论片手机在线观看 | 亚洲AV大乳天堂在线观看 | 大香伊在人线免97 | 欧美老妇乱惀 | 色69av | 日本无线免费视频 | 啊v在线免费观看 | 国产亚洲3P无码一区二区 | 亚洲网站视频 | 中文字幕一区二区三区乱码 | 久久久久久久国产毛片 | 伊人嫩草久久欧美站 | 国产精品成人av片免费看最爱 | 无码夫の前で人妻を犯す中字 | 色四月婷婷 | 中文字幕久久精品波多野结百度 | 中文字幕国产区 | 日韩精品在线免费观看视频 | 亚洲精品无码AV中文字幕 | 欧美一二区 | 国产精品精品国产一区二区 | 99视频久久 | 特级毛片A级毛片高清视频 无码亚洲成A∧人片在线播放 | 亚洲欧美激情在线观看 | 国产又粗又猛又黄又爽无遮挡 | 日韩欧美一区二区三区免费看 | 国产成人精品一区二区三区视频 | 狠狠色伊人亚洲综合第8页 日日干天夜夜 | 精品国产青草久久久久96 | 超碰天天爽 | 亚洲一区二区三区免费 | 成年动漫在线精品视频 | 综合久久一 | 欧美日韩色综合 |