《我的家鄉》教學設計（精選13篇）

《我的家鄉》教學設計 篇1

　　之二

　　作者：諸葛建軍

　　教學目標 ：

　　1、了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛家鄉的思想感情。

　　2、學會本課的確良2個生字，能讀準多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農田”等詞之意。

　　3、學會看圖用“許多”寫一句話。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習生字、新詞，理解有關的詞義；學習課文第一段。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課。

　　1、出示“家鄉”，讀準字音，理解意思。（家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

　　2、老師的家鄉在杭州，誰來說說你的家鄉在哪里？

　　3、揭題，提出問題。

　　出示：7 我的家鄉（齊讀）

　　“我的家鄉在什么地方？家鄉又怎么樣呢？

　　二、聽課文錄音，初步了解課文內容。

　　1、哪一段告訴我們”我”的家鄉在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。

　　2、哪風段是具體寫家鄉的美麗？指名讀2、3、4段。

　　3、齊讀全文。

　　三、初讀課文，自學字詞。

　　1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準字音。

　　2、認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。

　　3、一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉在哪里，是個怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉的美麗？

　　四、檢查字詞。

　　1、指導學生讀準字音：鄉、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒

　　2、字形分析。

　　繞：左右結構，注意右上不要加點，右下是“兀”，不是“幾”。

　　霞：上下結構，上扁下大。

　　3、詞義理解。

　　理解詞義的方法。

　　看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時理解。

　　4、練一練：（口頭）

　　灣：共有筆，第12筆是

　　繞：共有筆，第7筆是

　　緩：共有筆，第8筆是

　　霞：共有筆，第14筆是

　　五、學習課文第1段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、說說“我”家鄉在。月亮灣是的村子。

　　3、齊讀第一段，注意讀出美的語氣。

　　六、書寫指導。

　　范寫：灣、繞、栽、霞

　　七、課堂作業 。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習字詞及第一段。

　　2、學習課文2——5段，結合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。

　　教學過程 ：

　　一、復習鞏固。

　　1、認讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業 2。

　　2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。

　　家鄉、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地

　　3、有感情地齊讀第一段。

　　4、試背第一段。

　　二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。

　　1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”。。”圈出來；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。

　　2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。

　　3、口頭填空。

　　月亮灣是個的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過了石橋是。

　　三、抓關鍵句，比較分析，加深對課文的理解。

　　1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？

　　（1）村子前面有河。

　　（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。

　　出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。

　　2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著。”

　　“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結合看圖，指導朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態美。）

　　3、比較句子。

　　A河里有魚。

　　B一群群魚在河里游來游去。

　　讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）

　　4、理解”倒映”

　　讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。

　　5、理解比喻句。

　　你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠遠”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。

　　6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說）

　　四、學習第五段。

　　1、這一段是全文的總結，同時也是第一段的照應，我的家鄉月亮灣有青山、綠水、果樹、農田，多美麗啊！你體會到小作者對自己的家鄉有怎樣的感情？（愛）

　　2、齊讀第5段。

　　這一段是作者發自內心的對家鄉的贊美，讀時要讀出對家鄉無限的熱愛和贊美之情。

　　五、課堂練習。

　　六、板書設計 ：

　　后面 山 梨樹 蘋果樹

　　河上 橋

　　月亮灣 前面 河 河里 魚 美麗的村子

　　河水 清

　　河岸上 桃樹 農田

　　第三課時

　　課時目標：

　　詞句訓練，指導背誦課文，進一步體會家鄉的美麗，激發學生愛家鄉愛祖國的思想感情。

　　教學過程 

　　一、復習鞏固。

　　1、聽寫詞語。家鄉梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農田繞著綠油油緩緩地

　　2、多音字組詞。

　　倒朝

　　3、填空

　　一小河一魚兒一農田

　　一朝霞一石橋一村子

　　二、有感情地朗讀課文，總結全文。

　　1、配樂齊讀。

　　2、總結全文：課文先總的介紹“家鄉美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結句來進一步贊美家鄉，表達作者的感情。

　　3、學了課文，你有什么想法？你的家鄉在哪里，能向大家介紹一下的家鄉有哪些美麗的地方嗎？

　　4、小結：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉），更愛（自己的祖國）。

　　三、背誦課文。

　　1、自由準備。

　　2、引讀。我家在，月亮灣是個的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過了石橋是。家鄉，我愛。

　　3、指名分節背誦。

　　4、指名看圖背誦全文。

　　5、齊背全文。

　　四、課堂作業 。

《我的家鄉》教學設計 篇2

　　教材分析：

　　紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節假日經常會帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區游覽，所以幼兒對家鄉風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉為什么叫青島、青島風景名勝的由來以及景區游玩應注意的安全事項等內容缺乏了解。本次活動旨在調動幼兒已有經驗，借助視頻引導幼兒了解風景名勝的由來，創設“我做小導游”游戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。

　　活動目標：

　　1、能說出家鄉是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風景名勝、人文景觀等。

　　2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經驗。

　　3.為青島美麗的風光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。

　　活動準備：

　　1.自制導游證、導游旗，青島風光明信片，紙、筆等。

　　2.《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉》。

　　3.在家長協助下收集相關圖片布置“青島風光展”、“家鄉大事記展”（風景區和重大活動兩個展區），對自己收集的資料有所了解。

　　活動建議：

　　1.組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉的簡單意義。

　　提問：你知道自己出生、生活在哪里嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什么地方？

　　小結：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉。

　　2.出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉的著名風景和重要活動。

　　（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，了解青島著名的風景。

　　提問：這是哪里？你看到了什么？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪里？為什么？

　　重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標志性建筑。

　　小結：我們的家鄉青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。

　　（2）請幼兒欣賞“家鄉大事記展”，了解青島的重要活動，萌發作為青島人的自豪感。提問：從圖片中你了解到青島舉辦了哪些重要的活動？

　　重點引導幼兒了解國際啤酒節、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。

　　小結：我們的家鄉舉行過國際啤酒節、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。

　　3.播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。

　　提問：青島的建筑房頂有什么特點？是什么顏色的？青島的風光有什么特點？

　　小結：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

　　朗通詩歌（青島美），激發幼兒熱愛家鄉、為家多感到自豪的美好情感。

　　4.創設“學做小導游”情境、鞏固幼幾對家鄉主要特征的認識。

　　出示自制”導游證”、“導游放”，鼓勵幼兒爭做“小導”。“小導游”帶著證件到各個展區游覽，介紹家鄉的美最。提圖幼兒輪流當“小導游

《我的家鄉》教學設計 篇3

　　活動主題：我的家鄉

　　活動目的：在觀察、介紹自己家鄉的活動中，加強對課文的學習和運用，培養熱愛家鄉的感情。

　　活動年級：一年級

　　活動動員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉讓我們迷戀，我們的家鄉哪里美？我們的家鄉什么多？讓我們走出校園，仔細觀察，認真搜集，也來展示一下我們的美好家園吧。

　　“我們的家鄉哪里美？我們的家鄉什么多？”是從教材中提出來的問題，學習《小山村》、《水鄉》后，將問題引到“我的家鄉”。通過綜合學習活動，了解自己的家鄉，熱愛自己的家園。情境設置有由此及彼的過渡特點，是吹響以課內向課外延伸的號角。

　　活動安排：

　　1、當個小畫家：家鄉的天藍嗎？地綠嗎？……細心觀察，把你最想畫的畫出來。

　　2、誰的故事多：家鄉人多故事自然也多，身邊發生的；聽別人講的，你能多搜集幾個嗎？

　　3、學做小詩人：《水鄉歌》中，詩人筆下的水鄉令人神往，你也當個小詩人，認真去觀察，仿照《水鄉歌》遍一首小詩，把我們的家鄉描繪出來吧！

　　4、家鄉集錦：我們的家鄉是個小山村，與水鄉不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產可以挑選出來，如果是景物可以畫下來，如果是圖片可以收集起來，合作搞個家鄉集錦。

　　活動過程 ：

　　學生利用雙休日和課余時間，走進大自然和社會生活，有的畫畫，有的作詩，有的打聽家鄉故事，有的搜集家鄉的特產圖片。或悉心觀察，或耐心打聽，或到處收集，或三五成群，或獨自活動。

　　在活動過程 中，教師要鼓勵學生積極參與，加深情感體驗，只有使學生通過實踐獲得真實體驗，學生的情感才得以升華，由喜歡“小山村”、“水鄉”到熱愛自己的家鄉；培養學生得法于課內，用之于課外的能力，只有使學生學以致用，課內外的銜接才能落實，如一位學生在實踐活動中融入了對家鄉的情感，遍出了如下的《家鄉歌》

　　家鄉歌

　　家鄉什么多？

　　房子多，

　　這一座，那一座，

　　座座房子排排坐。

　　家鄉什么多？

　　南果多

　　東一片，西一片

　　片片南果壓枝彎。

　　家鄉什么多？

　　車多，

　　農用車，公交車，

　　來來往往如穿梭。

　　家鄉什么多？

　　人多，

　　這兒有，那兒有，

　　大家都是好朋友。

　　活動交流：

　　1、學生將描繪的畫貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉。

　　2、學生講家鄉的故事，有的是聽來的，有的是從書上讀來的，都是對家鄉的認識和看法。

　　3、展示詩作：有些喜歡寫詩的學生，用自己稚嫩的語言，編寫了屬于自己的歌。

　　4、家鄉集錦：有的學生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學生拿來了家鄉的特產：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結果。

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《我的家鄉》教學設計 篇4

　　設計思路：

　　主題三《我的祖國》中有“咱們去旅行”“家鄉的土特產”兩個活動。在開展這兩個活動時幼兒提出：“老師，書上說的都是別的地方的旅游景點和土特產品，那么我們的家鄉有沒有旅游景點和土特產品呢?”因而生成了《我的家鄉---墾利》這個活動。從而激發幼兒熱愛家鄉熱愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解自己的家鄉，知道家鄉有哪些旅游景區、土特產品。

　　2、發展幼兒的觀察力、口語表達能力和交往能力。

　　3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　歌曲《黃河入海流》、展板、VCD、幻燈片。

　　活動過程：

　　1、放歌曲《黃河如海流》教師帶領幼兒進入活動場地。孩子們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天老師帶你們去旅游!準備出發!我們先來看看我們的家鄉有哪些好玩的地方?又有哪些土特產?(教師帶領幼兒邊看展板，邊給幼兒講解。)

　　2、談話：幼兒和教師一起做在地毯上。我來考考你們：剛才你們都看到許多好玩的地方，還有許多好吃的。你們知道嗎?這些好玩的好吃的都在我們的家鄉!你們知道我們家鄉的名字嗎?幼兒討論：引出我們家鄉的名字---墾利。教師告訴幼兒黃河在我們的家鄉流入大海。

　　3、播放介紹墾利的VCD,讓幼兒進一步了解我們家鄉。

　　4、集體討論：墾利有哪些旅游景點土特產品。

　　5、觀看家鄉景區及土特產幻燈片，進一步鞏固幼兒對各個旅游景區、土特產品的認識。我們家鄉如此美麗富饒，我們作為一個黃河口人，一個墾利人。我們會感到無比的光榮和自豪!

　　6、活動延伸：請幼兒做小導游，給客人老師介紹自己家鄉的旅游景區及土特產品。

《我的家鄉》教學設計 篇5

　　一、設計意圖

　　云南是全國少數民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26個，出漢族外有25個少數民族。每個少數民族有著各自不同的風俗習慣和豐富多彩的藝術生活，歌舞、繪畫、工藝等藝術表現形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數民族聚居的地方生活，甚至自己就是少數民族，對于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解。《3——6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的目標中指出：5——6歲的幼兒應知道自己的民族，知道中國是一個多民族國家，還能說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉的代表性特征。特設計此活動讓幼兒能更加深入的了解云南、了解家鄉，從而激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　二、活動名稱與內容

　　社會——我的家鄉民族多

　　三、活動目標

　　1、知道云南是中國少數民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數民族的.習俗，感受家鄉多民族的特點，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　2、感受參與集體活動的快樂。

　　重點：、知道云南是中國少數民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數民族的習俗。

　　難點：風俗與民族的對應。

　　四、活動準備

　　1、知識準備：請家長幫助幼兒查閱關于云南少數民族的資料，讓幼兒有一定的了解，特別是自己是少數民族的幼兒。

　　2、物質準備：

　　（1）請幼兒穿上自己的民族服裝上幼兒園。

　　（2）3——4種少數民族音樂各40秒左右。

　　（3）各民族圖片課件和各民族習俗圖片課件。

　　五、活動過程

　　（一）開始部分

　　1、請幼兒觀看圖片，說說自己知道的民族有哪些？（師幼交流）

　　2、教師小結：大家說的民族大部分我們云南都有，云南是中國民族最多的省份。

　　（二）基本部分

　　1、初步了解云南少數民族服飾。

　　（1）教師結合幼兒穿的民族服裝重點介紹壯族、苗族、彝族、佤族、傣族的服裝特點。（幼兒有自己講解的時間）

　　（2）請穿民族服裝的幼兒表演服裝秀。其他幼兒說出他們的民族。

　　2、初步了解云南少數民族的習俗。

　　（1）教師結合課件簡單介紹云南少數民族的不同習俗。

　　（2）請少數民族小朋友介紹自己民族的習俗。

　　（三）結束部分

　　播放各少數民族音樂，全體幼兒一起跳舞。

　　六、活動延伸

　　幼兒外出旅游帶回有少數民族服飾與習俗的圖片集體分享。

《我的家鄉》教學設計 篇6

　　活動內容：

　　1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

　　2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環保資料：

　　3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。

　　4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

　　5、布置好“美麗的家鄉”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

　　黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

　　2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）

　　如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

　　1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

　　2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

　　怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）

　　師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？

　　教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　3、自由活動

　　請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等

　　4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

　　引導幼兒創編。

　　我們的家鄉在哪里？———我的家鄉在黃山

　　黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳

　　太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋

　　像只大雁飛的高

　　我愛黃山

　　我愛太平湖

　　我愛我的家鄉

　　教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　5、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪展。

　　小百科：

　　家鄉，是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉”、“老家”、“故園”等。

《我的家鄉》教學設計 篇7

　　活動設計意圖：

　　我的家鄉在秦嶺腳下，這里風景如畫、物產豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環保意識，激發幼兒保護環境，熱愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1、了解家鄉的名勝古跡、和旅游景點。

　　2、熱愛家鄉，保護家鄉名勝古跡、旅游景點，有強烈的環保意識。

　　3、說說對家鄉的愛。

　　活動重難點：

　　能用語言描述自己熟悉的家鄉的名勝古跡或旅游景點，表達對家鄉的愛。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。

　　2、環保資料：

　　（1）亂扔垃圾的照片。

　　（2）河水污染的照片。

　　（3）砍伐樹木的圖片

　　3、名勝古跡、旅游景點的PPT。

　　4、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：

　　1、小朋友們知道我們的家鄉在哪里嗎？

　　2、你們覺得我們的家鄉美不美？

　　3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的哪些名勝古跡和旅游景點呢？

　　二、出示照片

　　1、播放提前準備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。

　　2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。

　　三、出示PPT圖片，播放背景音樂

　　教師完整的講解PPT中出現的名勝古跡和旅游景點。

　　四、出示環保方面的圖片，引導幼兒討論。

　　師：草叢中怎么會白色點點？如果樹木被砍伐會怎么樣？河水怎么不清澈了？

　　（1）沒有樹木的根固，會引起山體滑坡、泥土流的發生。

　　（2）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

　　（3）河里的垃圾會使河水污染、變臭，破壞水里的生態平衡，小魚小蝦沒辦法生存。

　　提問：怎么保護？

　　引導幼兒樹立保護環境的意識，從自身做起，從身邊做起。

　　（幼兒討論）

　　五、結束部分

　　師：小朋友們我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？

　　引導幼兒創編。（教師問幼兒答）

　　我的家鄉在哪里？我的家鄉在藍田藍田的風景美如畫，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個什么洞？有個溶洞溶洞的景色像仙境，有個什么村？有個民俗村民俗村的美食花樣多。

　　我們給兒歌取個好聽的名字？《我的家鄉在藍田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。

　　六、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉"繪畫展。

《我的家鄉》教學設計 篇8

　　教學目標 

　　 1.了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛家鄉的思想感情、

　　2.學會本課生字，新詞。

　　3.學會看圖用“許多”寫—句話。

　　4.能有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重、難點

　　重點：學會生字、新詞，背誦全文。

　　難點：①比喻句的理解；②學習把句子寫具體：

　　教學時間 3課時

　　第一課時

　　一、初讀感知，了解大意。

　　1.解題談話，導入  新課

　　今天我們來學習第7課《我的家鄉》出示課題，齊讀課題教學生字“鄉”：

　　家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。

　　你的家鄉在哪里，能告訴老師嗎?

　　2.小朋友，你們都有白己可愛的家鄉，今天課文中的這位小明友，也有自己的家鄉，那么他的家鄉在什么地方?家鄉又會怎么樣呢?

　　下面我們來聽聽課文(放課文錄音，聽后讓學生大體說說“我”的家鄉是怎樣的)：

　　二、初讀課文，學習生字、新詞。

　　1.自由輕聲讀課文，自學生字，難讀的生字多拼讀幾遍，想一想，這些生字在課文中的意思，記一記這些生字的字形。

　　2.檢查自學情況：

　　①讀生字新詞，正音；你覺得哪些生字的字音最難讀? (教師幫助正音)

　　②交流識記生字的方法，說說哪些生字的字形最難記，你是用什么方法記住它的；

　　③重點正音：栽、霞：

　　④重點分析的字形：栽、霞；

　　⑤指名分節讀課文，要求瀆準字音，不添字、漏字；(讀后評議)

　　3.跟著課文錄音輕聲讀課文。

　　4.出示生字卡片，開火車讀生字；、

　　5.用下列字口頭擴詞：牙、鄉、霞、流、栽：

　　三、指導書寫生字。.

　　指導重點寫好“群、霞”這兩個生字；

　　第二課時

　　一、復習掌握生字新詞。

　　抽讀生字卡片。

　　二、講讀課文。

　　1. 課文中“我”的家鄉指的是哪里? (用簡筆畫畫出課文中的村子)

　　2.齊瀆第1自然段，說說這1段主要講什么(板書：美麗)

　　（二）學習2、3、4自然段，

　　1.自由輕聲讀課文，想一想這3段課文寫了月亮灣的哪些地方。

　　(板書：后面、前面、河岸、河對面。)

　　請說說這些地方怎樣的美麗：

　　2.學習第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名讀這一段課文。(板畫梨樹、蘋果樹。)

　　展開想象，說說春天和秋天時山坡上的景色：

　　3.齊讀這一節課文；

　　4.具體說說村子后面的美麗景色，美在哪兒，并用

　　劃出有關句子。

　　出示句子：

　　┌───────────────┐

　　│村子前面有河。│

　　│村子前面有一條月牙一樣的小河：│

　　└───────────────┘

　　說說哪個句子好，為什么？(板畫小橋、流水)

　　出示句子：

　　┌────────────┐

　　│河水流著。│

　　│河水繞著村子緩緩地流著。│

　　└────────────┘

　　一群魚在河里游。

　　一群群魚兒在河里游來游去。

　　┌──────────────────┐

　　│河水很清│

　　│清清的河水，倒映著青山、綠樹和小橋：│

　　└──────────────────┘

　　說說你喜歡哪一句，為什么?

　　5.出示課文的有關插圖，讓學生看圖說說月亮灣村子前面的情況。

　　6.了解河岸上的景色。

　　板書：桃花、農田。板畫：桃花、農田、廠房；)

　　出示句子：

　　┌──────────────────┐

　　│河岸上栽著許多桃樹：春天，樹上開滿│

　　│了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞。│

　　└──────────────────┘

　　討論理解，字、詞訓練：

　　給“栽”換一個近義詞：一片火紅的朝霞指什么?

　　上面的句子把什么比作什么?說說寫桃花開的時間、樣子，顏色的詞分別是哪一些。

　　展開想象，說說到了秋天，河對岸又是一幅怎樣的美麗景色：

　　(三）齊讀最后一段課文。

　　三、完成課后第4題。

　　第三課時

　　一、課堂練習，做課后2、3兩題，做后反饋校正。

　　二、練習有感情地朗讀全文。

　　說說春天月亮灣的美麗景色、

　　出示練習：

　　┌───────────────────────┐

　　│春天來到了月亮灣：山是那么( )，水是那么│

　　│( )，山上( )的梨花、蘋果花開了，岸│

　　│邊( )的桃花開了，農田一片( )，我的│

　　│家鄉真( )!我( )的家鄉。│

　　└───────────────────────┘

　　三、總結課文，課堂練習。

　　1.月亮灣這個村子.多么美呀!這樣美的環境都是通過人們的辛勤勞動創造的；這也說明，月亮灣的人們是十分勤勞的，他們勤勞，又重視保護環境，所以才把自己的家鄉建設得像花園一樣。

　　2.完成課堂作業 本上未完成的作業 。

《我的家鄉》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.了解諸暨的一些名勝古跡、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。

　　2.初步培養幼兒收集資料的能力。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.教師準備一本諸暨風景掛歷和一些諸暨風景明信片。

　　2.請幼兒在家長幫助下收集一些關于諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題。

　　師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”

　　幼兒發言。

　　二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古跡。（為主要環節，鼓勵幼兒踴躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）

　　三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。

　　活動反思：

　　本次活動選材來源于幼兒生活，是幼兒能經常遇到的，非常貼近幼兒。教學步驟安排嚴謹，過度非常自然。使幼兒通過自己的親身感受發現家鄉的美，充分調動了幼兒的學習積極性。

《我的家鄉》教學設計 篇10

　　一、這是我的家鄉

　　（搜集整理階段）

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉之美。

　　2、指導和協助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉的美，從而自然的產生一種自豪感。

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　活動重難點：

　　指導和協助幼兒給所有的物品進行分類

　　活動的形式：

　　1、此活動延續的過程為兩周

　　2、此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。

　　3、在活動室內設置四個展區：秀麗的風光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等）濃郁的風情（美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風俗等）悠久的歷史（巴人的發祥地——武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀念碑相關的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。

　　4、及時協助幼兒將搜集到的物品進行分類。

　　5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區的物品。

　　6、在這個活動中，教師只協助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發現。如果發現展區內的物品不夠全面，教師應給予幫助。

　　二"我愛我的家鄉"知識競賽

　　（知識競賽階段）

　　活動目標：

　　1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　2、在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養競爭意識。

　　3、促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。

　　活動準備

　　記分牌四個 人手一套繪畫用品 小獎品若干 巴山舞曲 布置競賽環境 邀請幼兒家長參加

　　活動形式：

　　1、幼兒自由選擇代表隊（按顏色分類）

　　2、圍繞展區的內容設置題面。表現形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。

　　活動過程：

　　一、總結第一階段的活動

　　1、讓幼兒分組簡要討論展區中的內容。

　　2、提出任務。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受）

　　3、在幼兒表述的基礎上教師小結（我們的家鄉長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉）

　　二、"我愛我的家鄉"知識競賽

　　1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉有多少。

　　2、教師提供四個隊標，幼兒自由組合，教師提供協助。成立四個隊（紅隊、黃隊、綠隊、橙隊）

　　3、教師向大家介紹競賽規則。

　　本次競賽分3輪，第一輪為必答題，每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、媽媽幫助，若還答不上來則有其他對答題，答對者得一面小紅旗；第二輪是"我說你猜"，我們請家長和小朋友一起玩游戲，家長看到題面后不能說出字面上的任何一個字，只能用語言表達，每組共三道題，每題的答題時間不能超過1分鐘，第三輪為搶答題，聽到"開始"后方可搖鈴搶答，自己不會的可以請家長幫助回答，違規的扣除一面紅旗以紅旗多的隊為獲勝隊。希望小朋友踴躍答題。

　　4、宣布"我愛我的家鄉"知識競賽活動開始

　　a 、第一輪： 必答題

　　b 、第二輪： 游戲 "我說你猜"

　　c 、第三輪搶答題

　　5、統計場上的比分，給獲勝的隊頒獎。

　　6、教師小結：：你們都是巴人的后代，長陽的主人，從現在開始，你們就要好好學習，長大后建設好我們的家園。

　　三 、角色游戲：小小旅游團

　　（知識運用階段）

　　活動目的：

　　通過旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對長陽鄉土文化知識的了解與記憶，學習靈活運用知識，培養幼兒愛家鄉、夸家鄉的情感。

　　活動準備：

　　幼兒課前練習過各風景點解說詞，四個風土人情圖片、實物展區，小小導游證（編號1—6），彩色小旗3面，巴山舞磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、談話引出主題，激發興趣：聽說今天會有許多旅游團來我們長陽游玩，現在需要幾個能干的小導游，不知道小朋友們愿不愿意來幫忙？

　　二、選導游

　　1、討論：怎樣才能當一名好導游呢？

　　2、幼兒自由報名，進行小小競賽選出6名幼兒。要求參選的幼

　　兒必須介紹一個風景點，由大家選出語言表述清晰、大膽的幼兒 。

　　3、按編號給小小導游發小旗、導游證。

　　三、組成3個小旅游團，每隊由2名導游帶隊。提出游戲要求：

　　導游要負責向游客介紹美麗的風景、有趣的風俗、優美的舞蹈、土特產和特色小吃。

　　四、幼兒開展游戲，教師客串角色指導，由小導游帶領旅游團觀

　　看長陽美麗的風景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。

　　五、集體作畫：美麗的長陽。鼓勵幼兒把自己最喜歡的或印象最

　　深的景象畫出來。

　　六、隨著優美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結束活動。

《我的家鄉》教學設計 篇11

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉的豐富資源與優秀，感受家鄉的變化和發展。

　　我們的家鄉新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風光優美，而且物產豐富，特產也特別多。有許多的中國之最、世界之最都聞名遠近。許多游客都慕名而來、盡興而歸。

　　作為新疆的孩子，有些孩子對家鄉比較陌生。就算有些了解的，也不會分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認知家鄉介紹家鄉。激發幼兒為自己是個新疆人而自豪，從而產生對家鄉的熱愛之情。

　　大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強烈的好奇心；自尊心；很愿意與其他小朋友在一起玩耍和競爭。他們的思維認知活動，總是由活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。對于這樣特點的幼兒，必須要運用多種手段發展兒童的感知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過體驗、內化、強化來開展各種認知活動。

　　活動目標

　　1.熱愛家鄉、對自己是新疆人感到驕傲。

　　2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

　　3. 能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。

　　重點難點

　　了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

　　能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。

　　活動準備

　　PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉》數字故事、記分牌、選手胸牌。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂游戲。”

　　教師：“我們分為藍隊和紅隊進行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌。”“現在請小選手們上場！”

　　（二）基本部分

　　1.幼兒分成兩組進行比賽。并由幼兒商量比賽規則。

　　教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特征。

　　要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。

　　師：“我已經把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們任務很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點。比如打一個什么？什么顏色，什么形狀等等。”“可是這個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關。

　　2.觀看阿迪力高空達瓦孜視頻。

　　提問：

　　（1）看完來自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺？

　　（2）吉尼斯世界紀錄是什么意思？

　　3.觀看阿里木感動中國領獎視頻。

　　提問：

　　（1）為什么要流淚？

　　（2）當我們新疆人在感動中國的領獎臺上時，你有什么感覺？

　　4.我對家鄉的心里話。

　　教師播放數字故事《我的家鄉》

　　（三）結束部分

　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結束活動。

　　師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉新疆有關的事，希望我們的家鄉越來越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉送一個祝福吧！”

《我的家鄉》教學設計 篇12

　　設計意圖

　　我園周圍是金黃的稻田、飄香的瓜果地和漫山的玉米。小朋友們常三五成群地趴在窗口看農民收稻谷、玉米，摘瓜果。看著孩子們好奇而專注的神情，我想，為何不讓他們融人這豐收的季節，體驗豐收、分享豐收、描繪豐收呢?過樣既可滿足他們的好奇心又能讓他們感受家鄉金秋的美麗!：

　　活動一：體驗豐收――我是快樂豐收娃

　　活動目標

　　1.簡單了解糧食的生產過程。

　　2.初步體驗勞動的樂趣和艱辛。

　　活動準備

　　與農戶取得聯系，安排參觀的稻田、玉米地和瓜果地。

　　活動過程

　　1.組織幼兒在活動室的各個窗口看農民收稻谷、玉米，摘瓜果，問幼兒想不想親自參與勞動，以此激發幼兒參與活動的興趣。

　　2.組織幼兒到田地中觀察，參與收獲的勞動。

　　①幼兒到水稻田邊觀察農民是怎樣收稻谷的，并幫助拾稻穗。

　　②帶幼兒到瓜果地中和農民一起摘瓜果，體驗勞動的樂趣。

　　③組織幼兒到玉米地看農民收玉米，并嘗試自己掰玉米棒。

　　(在組織以上活動時，教師應特別注意幼兒的安全)

　　3.請農民簡單介紹糧食瓜果的生產過程，了解勞動的艱辛，知道要愛惜糧食。

　　①水稻：耕田+撒種育苗+插秧+施肥鋤草+收割+晾曬+剝殼。

　　②瓜果、玉米：耕地+播種+施肥鋤草+收獲。

　　4.幫農民把收獲的糧食瓜果運回家，并在農家小院休息，幼兒互相交談參與勞動的感受。

　　活動二：分享豐收――香香的糧食、甜甜的瓜果

　　活動B目標

　　1.和農民一起分享豐收的喜悅。

　　2.養成愛惜糧食的習慣。

　　活動準備

　　收獲的糧食成果。

　　活動過程

　　1.教師、幼兒和農民共進晚餐，分享農民勞動成果。

　　①師生一起幫農民撕玉米皮、剝玉米粒。

　　②教師和農民一起做豐盛的玉米大餐――煮玉米棒子、烤玉米、蒸玉米饃、煎玉米餅等，大家共進晚餐，品嘗香香的糧食。

　　2.吃過豐盛的玉米大餐，大家共同品嘗香甜的瓜果。

　　①教師和農民一起削瓜果并切成各種形狀。

　　②幼兒分組用切好的瓜果制作水果拼盤。

　　③大家共同品嘗水果拼盤，看哪一組的水果拼盤美麗又可口。

　　3.在幼兒品嘗食物時，教育幼兒食物來之不易，不能浪費。

　　活動三：描繪豐收――我有一雙小巧手活動目標

　　1.知道感恩他人，讓他人分享自己的勞動成果。

　　2.提高動手操作能力。

　　活動準備

　　1.幼兒收集稻稈、玉米粒、玉米須、各種瓜果籽等。

　　2.手工制作所需的各種工具、用品，如大白紙、彩筆、乳膠等。

　　活動過程

　　1.引導幼兒回憶參與農民收獲以及到農家小院做客的情景。

　　2.引導幼兒利用收集的材料進行創作。

　　①鼓勵幼兒大膽想象，自由創作。如用稻稈粘貼農民朋友家的房屋，用各種瓜果籽表現農家小院里的小雞、小豬等。

　　②幼兒分組用繪畫形式表現農民勞動的場景，并嘗試用收集的材料進行裝飾。

　　3.將幼兒的作品布置成“豐收成果展”，幼兒互相欣賞、評價。

　　4.每組幼兒選一幅作品送給農民朋友，感謝農民的熱情好客。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒收集更多的材料，把這些材料投放到各個活動角并加以利用，如：數學角――用玉米粒數數、運算；美工角――用稻草做稻草裙，拼搭圖形；體育角――用玉米棒作投擲物；自然角――觀察種子的發芽及生長過程……

　　幼兒園秋天主題活動――葉子（大班）

　　幼兒園秋天主題活動――葉子

　　一、主題活動的由來

　　“十?一”放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究 “葉子”。

　　二、主題教育目標

　　1、 觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據外形特征進行分類；

　　2、 了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；

　　3、 激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象充分利用葉子來制作美工制品；

　　4、 學習單數、雙數，增進幼兒數數能力；

　　5、 感受樂曲中拍子的節奏，充分想象，并創編“隨風飄蕩的葉子”的動作。

　　三、主題墻飾及活動區創設

　　區域

　　根據主題目標教師有準備的創設

　　根據活動進展情況進行的調整

　　主題墻飾名稱：《葉子問題圖》

　　幼兒參與討論創設：

　　（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？

　　（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……

　　價值：孩子們充分參與墻飾的設計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內容與表現形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發現問題、解決問題。教師引導幼兒成為環境的主人，將更進一步培養孩子們思考能力，并更能增強他們的自信心及責任意識。

　　孩子們的認知隨著活動的.開展不斷深入。為擴大幼兒展現自己，并與人交流、溝通的空間，我們又組織孩子們講述自己對所提問題的理解，并用繪畫的形式表現出來，展示在主題板下面

　　（一）

　　計算區：

　　《單、雙數分類》

　　準備：銀杏葉、作業紙、黑水筆、膠水等。

　　價值：根據孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來。

　　針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導，幫助其形成正確的單數、雙數概念。

　　活

　　動

　　區

　　域

　　（二）

　　植物角：

　　（1）《我發現》

　　與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發現。

　　（2）《有關葉子和水的實驗記錄》

　　準備：放在紙盒里（一個玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿卜葉子下放水，一個小盒里不放水放一個帶葉子的蘿卜

　　（3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》

　　準備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。

　　價值：孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發現，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發現。這樣的活動有助于培養幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。

　　剛開展《我發現》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們去觀察盆花的葉子。

　　（三）

　　美工：葉子拼貼畫

　　準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。

　　價值：孩子們充分發揮想象力進行拼、剪、貼，有利于增強他們的創作能力。

　　樹葉書簽

　　準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等

　　由來：分組活動時，有的制作關于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。

　　價值：孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據自己的設計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創作欲望。

　　活

　　動

　　區

　　域

　　（四）

　　科學區：葉脈

　　準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉

　　價值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達出來，并做進一步探究。對此，我們應給予及時鼓勵，同時幫助、引導他們深入探索，豐富相應的知識。

　　環境創設實踐后的收獲與啟示

　　――巧用環境激發幼兒問題意識

　　新《綱要》注重環境的作用，激發幼兒的問題意識，引導幼兒進行探索活動，促進幼兒主動、全面發展。

　　1、 關注幼兒自發形成的問題，創設環境引起幼兒探索興趣。

　　孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者” 。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是發展智力的重要條件，是學習的動力。因此教師應用心觀察幼兒的興趣。大自然中的鮮艷色彩、萬千姿態、動人聲響、神奇變化等最能吸引相似爛漫、富于好奇的孩子。他們對某一現象感興趣時，總喜歡問“為什么”。國慶假期回來孩子們都高興地說著自己的見聞，有的孩子去了香山植物園，給大家講了他看到的千奇百怪的葉子，正值秋天葉子發生變化最大的時期，孩子們你一句，我一句問著他們好奇的問題，之后戶外活動我們和孩子一起在操場上找著自己喜愛的葉子放在自然角，又去閱覽室借一些有關葉子圖文并茂的書籍放在圖書架上，有意識地指導幼兒去觀察自然角里植物的葉子。一時間，活動室儼然像個“葉子王國”教師以欣賞的態度和幼兒一起比較、觀察植物，關注幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發表意見，把個別幼兒的興趣引申為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“葉子”產生了興趣。

　　2、 引導幼兒善于發現問題、敢于提出問題

　　創造科學理論向人們揭示：提出一個問題比解決一個問題更重要。是的“思啟無疑，無疑則無思”面對老師提出的問題思考，其思維是被動的發展，不會有最大的發展。因此教師應教會幼兒提出問題。孩子們每天都帶來幼兒園發現美的葉子與小朋友一起分離交流，表現出極大的興趣。于是我輕輕地問：“你們都喜歡葉子嗎？”孩子們興奮地說：“是的！那你們了解葉子的秘密嗎？有沒有什么問題要問的？”

　　我一問完一大堆的問題就產生了：“含羞草的葉子為什么會合起來？”“蟲子為什么愛吃葉子？”“松樹的葉子怎么四季都是綠的？”“西紅柿的葉子為什么一有水就滑滑的？”……我們與孩子充分討論后決定把這些問題都畫下來，由老師幫孩子們用文字記錄下來，并配上孩子們的畫。問題和畫貼在一張“葉子”上，并由“一張張葉子”組成不同形狀的銀杏葉、楓葉等。孩子們貼切的繪畫加之字的注釋更好地直觀地表現了問題的內容。

　　可見，老師要善于巧用環境，并積極創設相應環境，以幼兒發展為本，讓幼兒在與環境的互動中獲得更多的經驗。

　　四、主題網絡圖

　　五、方案的實施過程

　　活動一：談話活動

　　活動目標：

　　通過談活激發孩子對葉子的興趣，了解不同的植物上都有葉子

　　活動準備：

　　有關香山植物園的圖片

　　活動情況記錄：

　　“十一”國慶放假后，孩子回到幼兒園在班里談起了自己的見聞，有的孩子介紹自己去了香山植物園還看了溫室里許多植物它們千奇百怪的葉子，我也拿出來我在晨報上看到的香山溫室的彩色圖片，孩子就說開了：

　　l 李丁：我去過香山植物園，有捕捉蟲子的樹葉有口袋的那種，還看到了巨大的種子，中間有逢。

　　l 郜軼飛：那個捉蟲子的是帶蓋的豬籠草，平時下雨就蓋上蓋，平時沒蟲子就不蓋，里面有粘液。

　　l 師：除了這些豬籠草有葉子，還有什么也有葉子？

　　l 劉寧遠：樹草、花、果樹、農作物都有葉子。

　　l 師：誰來說說什么是農作物？

　　l 孟維樞：農民伯伯種的東西。

　　l 師：誰來說說那些草上有葉子？

　　孩子們開始說著花草樹木上的葉子，許多植物上都有葉子、有的孩子對葉子還充滿了好奇，提了自己感興趣的問題，空閑時孩子們也走近我告訴我他們疑惑的問題，我告訴他們下午有時間可以告訴楊老師，咱們做個“葉子問題圖”。

　　活動二：畫問題

　　活動目標：

　　1、 針對葉子的形狀、顏色、生長等，啟發幼兒提出問題。

　　2、 學習用繪畫的方式把自己的想法表達出來。

　　活動情況記錄：

　　“十一”國慶節過去了，在七天長假期間，孩子們和爸爸媽媽去了一些好玩的地方，今天第一天上幼兒園，孩子們紛紛把自己的所見所聞說給大家聽，其中，還講到了有關植物的事情，孩子們都對葉子發生了極大的興趣，現在又正值秋季，葉子開始變黃，并從樹枝上落下來，孩子有許多關于葉子的問題需要得到解答。

　　l 師：“上午，蒼老師和小朋友說了說假日見聞，有不少小朋友都談到了樹葉，那小朋友就把你想問的問題說一說，咱們一起去找答案，了解更多的關于樹葉的知識。”

　　l ：“為什么吃蟲的草能打開，能關上，還能把蟲子消化掉”？

　　l ：“為什么松樹的葉子是尖的”？

　　l ：“為什么葉子的形狀不一樣，有的是波浪形的”？

　　l ：“為什么葉子要長葉脈”？

　　l ：“為什么葉子變黃了會掉下來，有的綠葉也會掉下來？”

　　l ：“為什么有的葉子不怕冷”？

　　l ：“為什么有的葉子會合上”？

《我的家鄉》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。

　　2、了解家鄉的名勝古跡、土特產等。

　　3、萌發熱愛家鄉的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集有關家鄉的資料，做成PPT。

　　2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的民間傳說、革命故事。

　　3、白紙、彩筆。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪里呢？（莫城、常熟）

　　2、教師介紹常熟。

　　二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。

　　1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？

　　2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。

　　3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地

　　圖上找出來嗎？

　　三、了解常熟的歷史名人。

　　1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？

　　2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍 言偃翁同和紀念館）

　　四、了解常熟的風景優美的地方及特產。

　　1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方？

　　2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里？（虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。

　　3、有什么好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞

　　4、還有哪些特產呢？出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。

　　5、下朋友想想還有哪些熟悉的.地方？亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。

　　五、師幼共同暢想家鄉的未來，豐富分類圖。

　　1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的？等你長大了，你愿意把家鄉建設成什么樣呢？

　　2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉，并畫出來。

　　3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉。

　　4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉也貼上來吧！

　　5、誰知道我們的家鄉叫什么名字？

　　6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉圖。