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小學(xué)語文綜合性《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文綜合性《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)


活動主題:我的家鄉(xiāng)
活動目的:在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動中,加強(qiáng)對課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
活動年級:一年級
活動動員:美麗的小山村讓我們向往,船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀,我們的家鄉(xiāng)哪里美?我們的家鄉(xiāng)什么多?讓我們走出校園,仔細(xì)觀察,認(rèn)真搜集,也來展示一下我們的美好家園吧。
“我們的家鄉(xiāng)哪里美?我們的家鄉(xiāng)什么多?”是從教材中提出來的問題,學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后,將問題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過綜合學(xué)習(xí)活動,了解自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過渡特點(diǎn),是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號角。
活動安排:
1、當(dāng)個小畫家:家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎?地綠嗎?……細(xì)心觀察,把你最想畫的畫出來。
2、誰的故事多:家鄉(xiāng)人多故事自然也多,身邊發(fā)生的;聽別人講的,你能多搜集幾個嗎?
3、學(xué)做小詩人:《水鄉(xiāng)歌》中,詩人筆下的水鄉(xiāng)令人神往,你也當(dāng)個小詩人,認(rèn)真去觀察,仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩,把我們的家鄉(xiāng)描繪出來吧!
4、家鄉(xiāng)集錦:我們的家鄉(xiāng)是個小山村,與水鄉(xiāng)不同,不同在哪里呢?有什么特色?留心觀察,把不一樣的,如果是特產(chǎn)可以挑選出來,如果是景物可以畫下來,如果是圖片可以收集起來,合作搞個家鄉(xiāng)集錦。
活動過程 :
學(xué)生利用雙休日和課余時間,走進(jìn)大自然和社會生活,有的畫畫,有的作詩,有的打聽家鄉(xiāng)故事,有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片。或悉心觀察,或耐心打聽,或到處收集,或三五成群,或獨(dú)自活動。
在活動過程 中,教師要鼓勵學(xué)生積極參與,加深情感體驗(yàn),只有使學(xué)生通過實(shí)踐獲得真實(shí)體驗(yàn),學(xué)生的情感才得以升華,由喜歡“小山村”、“水鄉(xiāng)”到熱愛自己的家鄉(xiāng);培養(yǎng)學(xué)生得法于課內(nèi),用之于課外的能力,只有使學(xué)生學(xué)以致用,課內(nèi)外的銜接才能落實(shí),如一位學(xué)生在實(shí)踐活動中融入了對家鄉(xiāng)的情感,遍出了如下的《家鄉(xiāng)歌》
家鄉(xiāng)歌
家鄉(xiāng)什么多?
房子多,
這一座,那一座,
座座房子排排坐。

家鄉(xiāng)什么多?
南果多
東一片,西一片
片片南果壓枝彎。

家鄉(xiāng)什么多?
車多,
農(nóng)用車,公交車,
來來往往如穿梭。

家鄉(xiāng)什么多?
人多,
這兒有,那兒有,
大家都是好朋友。
活動交流:
1、學(xué)生將描繪的畫貼在黑板上,用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事,有的是聽來的,有的是從書上讀來的,都是對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和看法。
3、展示詩作:有些喜歡寫詩的學(xué)生,用自己稚嫩的語言,編寫了屬于自己的歌。
4、家鄉(xiāng)集錦:有的學(xué)生搞了小小圖片展,并用彩筆做了點(diǎn)綴,這是出自他們靈巧的小手,有的學(xué)生拿來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn):花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。

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