小學語文綜合性學習《設計布置校園》教學設計
活動目標：
1.以學生熟悉的校園情境為背景，將實際問題數學化。
2.讓學生通過觀察、討論、交流，培養學生多角度思考問題和解決實際問題的能力。
3.能根據實際情況，合理策化設計布置校園的方案。
活動過程 ：
一、引入：
同學們，6月1日是什么節？你們已過了幾個兒童節？
開心嗎？再過幾個月，我們又將迎來你們自己的節日，大隊部將舉行隆重的慶祝活動。聽說我們三（1）班的同學們數學學習進步較快，大隊輔導員潘老師讓大家來設計一個布置校園的方案好嗎？大家一起努力。
二、展開：
1.提供材料：彩旗數面，盆花數盆。
2.問：布置校園，你會先考慮什么？需要知道什么？
（校門插彩旗，能插幾面彩旗，須知道校門長是幾米？每幾米插一面彩旗？）
(1)出示：校門長6米，每1米插一面彩旗，能插幾面？
(2) 四人小組討論，后交流。
設計一：一頭插一頭不插：插彩旗的面數=間隔數；
設計二：兩頭都不插：插彩旗的面數=間隔數—1
設計三：兩頭都插：插彩旗的面數=間隔數+1
(3) 問：你認為哪種設計較好？理由。
3.問：彩旗插在校門上，盆花放在哪兒？
(1)出示：校園主通道長120米，每4米放一盆月季花，你最少放幾盆？
(2)四人小組討論，后交流。
說一說你最少放幾盆？你是怎樣想的？
（要求最少放幾盆，因此放花時，兩頭不放才是最少，只要間隔數減1，所以120÷4—1=29（盆）
(3)再出示：如果兩盆月季花中間放3盆蘭花，至少幾盆？
(4)四人小組討論，后交流。
(至少放幾盆，首先想29盆月季花中有幾個間隔
29-1=28(個) ∴28×3=84（盆）
4、問：三盆鐵樹放在哪兒較為合適？（兩幢樓房中間）
(1)出示：兩幢樓房之間相距12米，平均放3盆鐵樹，每兩盆鐵樹之間相距多少米？
(2)四人小組討論，后討論。
問：每兩盆鐵樹之間相距多少米？你是怎樣想的？
設計一：兩頭都放，所以兩幢樓房之間間隔數有2個，
12÷2=6（米）
設計二：一頭放一頭不放，所以兩幢樓房之間有3個
間隔，12÷3=4（米）
設計三：兩頭都不放，所以兩幢樓房之間有4個間隔，
12÷4=3（米）
(3) 問：你認為哪種設計較好？理由。
三、課堂總結：
這節課你有什么收獲？
（插彩旗的面數與間隔數有關。兩頭都插，彩旗面數=間隔數+1，兩頭不插，彩旗的面數=間隔數—1，一頭插一頭不插，插彩旗的面數=間隔數，放盆花也是如此，而且還要根據實際情況，合理巧妙放置，才能將校園布置得更美麗）
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