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小學語文綜合性學習《設計布置校園》教學設計

小學語文綜合性學習《設計布置校園》教學設計


活動目標:
1.以學生熟悉的校園情境為背景,將實際問題數學化。
2.讓學生通過觀察、討論、交流,培養學生多角度思考問題和解決實際問題的能力。
3.能根據實際情況,合理策化設計布置校園的方案。
活動過程 :
一、引入:
同學們,6月1日是什么節?你們已過了幾個兒童節?
開心嗎?再過幾個月,我們又將迎來你們自己的節日,大隊部將舉行隆重的慶祝活動。聽說我們三(1)班的同學們數學學習進步較快,大隊輔導員潘老師讓大家來設計一個布置校園的方案好嗎?大家一起努力。
二、展開:
1.提供材料:彩旗數面,盆花數盆。
2.問:布置校園,你會先考慮什么?需要知道什么?
 (校門插彩旗,能插幾面彩旗,須知道校門長是幾米?每幾米插一面彩旗?)
(1)出示:校門長6米,每1米插一面彩旗,能插幾面?
(2) 四人小組討論,后交流。
設計一:一頭插一頭不插:插彩旗的面數=間隔數;
設計二:兩頭都不插:插彩旗的面數=間隔數—1
設計三:兩頭都插:插彩旗的面數=間隔數+1
(3) 問:你認為哪種設計較好?理由。
3.問:彩旗插在校門上,盆花放在哪兒?
(1)出示:校園主通道長120米,每4米放一盆月季花,你最少放幾盆?
(2)四人小組討論,后交流。
說一說你最少放幾盆?你是怎樣想的?
  (要求最少放幾盆,因此放花時,兩頭不放才是最少,只要間隔數減1,所以120÷4—1=29(盆)
(3)再出示:如果兩盆月季花中間放3盆蘭花,至少幾盆?
(4)四人小組討論,后交流。
  (至少放幾盆,首先想29盆月季花中有幾個間隔
29-1=28(個) ∴28×3=84(盆)
4、問:三盆鐵樹放在哪兒較為合適?(兩幢樓房中間)
(1)出示:兩幢樓房之間相距12米,平均放3盆鐵樹,每兩盆鐵樹之間相距多少米?
(2)四人小組討論,后討論。
  問:每兩盆鐵樹之間相距多少米?你是怎樣想的?
 設計一:兩頭都放,所以兩幢樓房之間間隔數有2個,
         12÷2=6(米)
 設計二:一頭放一頭不放,所以兩幢樓房之間有3個
         間隔,12÷3=4(米)
 設計三:兩頭都不放,所以兩幢樓房之間有4個間隔,
         12÷4=3(米)
(3) 問:你認為哪種設計較好?理由。
三、課堂總結:
這節課你有什么收獲?
(插彩旗的面數與間隔數有關。兩頭都插,彩旗面數=間隔數+1,兩頭不插,彩旗的面數=間隔數—1,一頭插一頭不插,插彩旗的面數=間隔數,放盆花也是如此,而且還要根據實際情況,合理巧妙放置,才能將校園布置得更美麗)

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