小學二年級語文《小毛蟲》教案（通用12篇）

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、借助拼音正確認讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。

　　2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解并積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動、盡心竭力、悲觀失望”等詞語。

　　3、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。

　　4、懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

　　重點和難點：

　　1、正確讀文，識記、書寫生字。

　　2、能通過讀課文來理解有關(guān)詞句。并懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

　　教學準備：

　　多媒體課件、卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖片，引入課題。

　　1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么？

　　2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

　　3、指名讀句。（學生字：盈）

　　4、齊讀句子。說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時讓他們用眼看，用嘴說。學生用以前文中所學的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學生學習的興趣。

　　5、揭題。（齊讀課題）

　　二、整體感知課文。

　　1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

　　2、接龍讀課文，糾正讀音。

　　3、重點讀三句話，正音。（媒體出示）

　　4、學生讀句。（隨機學生字：拙、辰）

　　5、齊讀三句話。說明：這是一個課堂預(yù)習的環(huán)節(jié)，要給學生充足時間準備。首先讓學生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。又考慮學生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時隨機學習生字“拙、辰”，生字教學重點落在字音上。

　　6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示的小毛蟲。

　　7、交流反饋。

　　三、研讀課文，體會理解。

　　1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪？

　　2、交流反饋。（隨機出示句子）只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。

　　3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐？

　　4、學習生字：拋棄

　　5、動畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。

　　6、理解省略號意思，說話練習。說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是抓住課文空白點，引導(dǎo)學生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強烈的對比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計了這個語言訓(xùn)練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。

　　7、（出示句子）小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。

　　8、學習生字：察（書空）

　　9、指導(dǎo)朗讀

　　10、師生合作讀第一小節(jié)

　　11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。

　　12、（交流出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。

　　13、動畫演示理解“挪動”。說明：觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在對文本的朗讀中。

　　14、展開想象，練習說話。

　　15、小結(jié)

　　師：盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固，說話

　　1、介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，——————。

　　小毛蟲真笨拙，——————。

　　說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有兩層用意：一是進行說話訓(xùn)練；二是讓學生將上節(jié)課所學知識能學以致用。

　　二、學習3、4、5節(jié)。

　　1、理解“悲觀失望，羨慕”。

　　2、默讀3、4節(jié)。思考：小毛蟲又是怎么想？怎么做的？

　　3、交流。

　　4、你現(xiàn)在覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？說明：這兩節(jié)雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運用引讀的方法，讀中讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。

　　5、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。說明：利用動畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學生的眼前，即幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學生帶入文本，為小毛蟲而高興。

　　6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

　　7、交流反饋。（出示句子）說明：讓學生邊讀書，邊圈化，是培養(yǎng)學生注意力自覺讀書的好辦法，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

　　8、配樂朗讀。

　　9、出示詞語，背誦有關(guān)句子說明：詞語的朗讀能夠達到復(fù)習鞏固和積累詞語的目的`。如此美文不背實在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運用一切手段，調(diào)動學生讀、背的積極性，在積累中獲得語感，得以美的熏陶。

　　10、展開想象，練習說話。

　　三、復(fù)習鞏固

　　1、游戲，詞語搭配說明：低年級的孩子最喜歡游戲。形式生動多樣的游戲不僅可以激發(fā)學生的識字興趣，還能幫助學生鞏固所學的生字。詞語搭配這一游戲，能夠積累課文中準確、規(guī)范的語言，讓學生體會用詞的準確性，進行詞匯拓展，豐富了學生的語言。

　　2、寫字。

　　師：小毛蟲盡心竭力地做著工作，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。

　　說明：學習寫字，應(yīng)當作為語文教學的重要組成部分。到了二年級，使學生繼續(xù)保持良好的寫字習慣和寫字興趣，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。讓學生聽說讀寫的能力得到全面發(fā)展，讓課堂學習更扎實。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇2

　　《小毛蟲》講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化成蝶的過程，充滿了人文氣息和童趣。

　　課文巧妙地運用對比的手法來表現(xiàn)角色形象。一開篇就將“趴”著的小毛蟲和“唱、跳、跑、飛”的大小昆蟲進行對比，表現(xiàn)了小毛蟲的貌不驚人，突出了小毛蟲的笨拙。最后又用欣喜地筆調(diào)描寫了小毛蟲變成了一只“靈巧、輕盈”的蝴蝶，與前面“笨拙”的小毛蟲形象形成反差，突出了小毛蟲的變化。這些鮮明的對比，使故事情節(jié)變得更加生動。

　　處理課文時，我引導(dǎo)學生抓住以上兩處對比理解小毛蟲的形象，引導(dǎo)學生進行對比朗讀，通過朗讀，學生能更鮮明地體會不同的語氣和情感。

　　在課堂上我引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語理解課文。如：第二段抓住“九牛二虎之力”，鼓勵學生通過字面意思猜測詞語意思，讓學生試著用上該詞語說一句話，加深理解，還抓住“挪動一點點”“周游了整個世界”，理解小毛蟲的“笨拙”，從未進一步體會小毛蟲的可憐。

　　在了解故事的順序，理解故事內(nèi)容后，結(jié)合課后練習第二題的提示，引導(dǎo)學生完整地講述故事，多數(shù)同學能用上課文中的詞語，用自己的話比較生動的講故事。

　　一點小遺憾，品讀課文時，教師提問：這是一只怎樣的小毛蟲？用書中的詞語和句子進行回答，同學們找的比較凌亂，不能逐段尋找，抓關(guān)鍵詞語，這是學生能力的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后課堂中教師需要加強的環(huán)節(jié)。

　　心向?qū)W，學必有方！作為語文大課堂的初學者，我會不斷學習，努力成長！

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇3

　　本課的教學目標是讓學生了解蝴蝶的生長發(fā)育過程，這也是一個難點，關(guān)鍵在于如何讓學生一步一步地了解蝴蝶的生長過程，即卵--毛毛蟲--蛹--蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的，教學這部分時，我試圖找一些蝴蝶生長過程的圖片，但沒有搜集到，想自己制一個形象生動的Flash，可又沒有充足的時間，以至于只有部分學生能夠理解這部分內(nèi)容。

　　最后，在學生分角色朗讀蝴蝶與毛毛蟲的幾次對話時，如果學生自己讀上敘述性語言，效果會更佳。在這節(jié)課結(jié)束時，如果我在把這篇課文的內(nèi)容以提問的形式綜合一下，讓學生有一個整體感知，然后學生在提出自己不懂的地方，這樣離教學目標就會更近些。

　　總之，通過這次每人一課活動，我學到了很多優(yōu)秀的教學方法，雖然我講的課不是很成功，但我相信失敗是成功的開始，我堅信我會一步步走向成功的。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇4

　　《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

　　二年級學生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學習本課時，學生會有較強的學習積極性。但如何將學生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點。

　　學生學習積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學生的眼球，讓學生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進一步加強朗讀，讓學生在語言環(huán)境中理解詞語。

　　在我原先的教學設(shè)計中，設(shè)計了多種形式的朗讀，但在教學過程中，我覺得時間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^。但課后仔細想來，課堂上時間再緊張，也應(yīng)該給學生充分的時間進行朗讀，讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學生對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時，我讓學生用自己的語言來理解，明顯感覺學生的理解不夠到位。此時，我覺得應(yīng)該放手讓學生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇5

　　（一）多媒體的合理運用，使學生正確理解了詞語、了解了課文。

　　對于低年級的小朋友來說，多媒體的運用很好地幫助了學生對課文的了解與學習。例如，我在教學小毛蟲盡心竭力工作的時候，用一系列的圖片向同學們展示了一只小毛蟲吐絲結(jié)繭的動畫。讓學生一邊觀看動畫，一邊理解詞語的意思、了解毛蟲成蝶的過程。當同學們看到小毛蟲一個勁地吐絲，直到把自己全部包圍起來的時候，終于明白了什么叫“盡心竭力”。 另外，在講小毛蟲化繭成蝶的過程時，我用生動的動畫向同學們展示了它化繭成蝶的過程，看動畫的過程中理解了“輕盈”等詞語。

　　（二）幾個遺憾之處：

　　1、導(dǎo)入時，指名回答的人數(shù)過多。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這么一個環(huán)節(jié)，讓學生說說對小毛蟲的了解。由于剛剛開始，比較緊張的緣故，當學生說到點子上的時候，我沒有及時地引入到下一個環(huán)節(jié)，所以又請了好幾個同學進行回顧，所以這一個環(huán)節(jié)的處理有些拖沓。

　　2、朗讀的指導(dǎo)還不夠到位。

　　在本課教學中，我雖然采用了多種形式進行朗讀，但是，朗讀的面不夠，而且同一句話我抽了太多人，以至于后來的時間不夠。課文中要求背誦的小節(jié)指導(dǎo)也不能到位。而且在教學課文第二節(jié)的時候，我沒有對重點詞語進行標注，讓人產(chǎn)生一種“空口說白話”的感覺，對整體的教學效果有些影響。

　　3、未進行德育滲透

　　課文講述了這樣一個故事：小毛蟲在被其他昆蟲拋棄在一邊，面對這種情形，它沒有悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個人都有自己該做的事情。它盡心竭力地做著工作，最終變成了一個美麗的蝴蝶。學習本課的目的是讓學生明白：在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己該做的事。

　　小毛蟲知道了自己該做的事，而盡心竭力的去做。而作為學生自己該做的事情又是什么呢？該如何去做呢？課堂上，我沒有及時的給予德育滲透。如果把德育滲透進去，讓學生明白，自己該做的事情是什么，應(yīng)該如何去做的話，相信，對他們的學習以及行為習慣會有很大的幫助。但是我卻沒有，所以感到很遺憾。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇6

　　在上課前，我認真研讀了《小毛蟲》這篇課文，當自己沉下心來讀，再聯(lián)系曾經(jīng)的經(jīng)驗，我覺得這篇文章非常感人，小毛蟲那種不悲觀、不失望，盡心竭力做好自己該做的事情的精神多么值得我們所有的孩子，甚至大人們學習啊！所以，我想在這堂課上，一定要把這種精神在孩子們心中深深扎根。

　　但是在繼續(xù)研讀課文時，結(jié)合以前受到過的專家的指點“在教課文前除了自己讀通讀懂課文外，還要思考一下，作者為什么寫這篇文章，編者又為什么把這邊文章放在這一單元”，我又查了資料，我了解到《小毛蟲》這篇課文是達芬奇在文藝復(fù)興時寫的一篇科學童話，在當時那個背景下，作者可能更多的是向世人宣傳蝴蝶生長的過程是：小毛蟲吐絲——結(jié)繭——蛻化成蝶這一科學知識。再看語文配套的教參，教參上的老師建議讀了課文以后，讓孩子們初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展的道理。看到這里，我有點糊涂了，雖然結(jié)合作者意圖，結(jié)合教參資料，蝴蝶生長的過程所揭示的哲學道理——一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展，是應(yīng)該講給孩子們聽的，但是對于兩年級的孩子來說，滲透這一哲學觀點，我覺得有點牽強，而且他們的體會肯定也不深。那么我讓孩子們學了課文后，最主要需要掌握的道理究竟該是什么呢？

　　后來，我們教研組老師一起和我討論這一課，老師們指點迷津，讓我的思路更加清晰，我原來的那種想法比較合適，但是教學的重點如果只是在課文第2、3小節(jié)，讓孩子們反復(fù)讀小毛蟲的精神的描寫，不是很合適。雖然感悟其“精神”是重點，但是結(jié)合二年級孩子的自身特點以及單元目標“理解詞句”，那么在教學不妨多花時間在第1、2及5節(jié)，重點理解一些難懂或者優(yōu)美的詞句，認識到小毛蟲前后的變化，再回過頭來思考，在這一變化過程中，小毛蟲是怎么做的？他做了哪些努力？

　　課上完后，教研組老師對我的課作了比較高的評價，我自己也感覺上得挺順利的。但是每節(jié)課總有需要總結(jié)和提高的地方，通過這一節(jié)課，我感覺自己在這些方面還得加強：

　　1、教態(tài)的自然。我希望自己能夠像趙老師和張老師一樣，始終保持一種沉穩(wěn)的教態(tài)。把握好激情的度，尤其是在課堂中，不要因為有的孩子的不專心而使自己不專心。

　　2、語文基本功還得好好打磨。包括板書、課堂語言等等。

　　教研課是一種磨練，讓我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，讓我對教材、對學生有更周密的思考，每上完一節(jié)教研課，教研組老師在趙老師的帶領(lǐng)下都能給我非常有益的評價，我感覺自己很幸運。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇7

　　本學期我們語文大組開展了語文學科研究。在研究課中，我們上的是《小毛蟲》一課。為了提高語文教學的有效性，為了語文學科的不斷推進，在教學設(shè)計中，我精心設(shè)計了學習表穿插在課堂教學中。

　　由于我們學校的生源因素，學生在面對學習問題上普遍欠缺主動性，那對于新課程的語文來說是相當不利的。為了彌補這方面的不足，為了提高教學效果，我爭對二年級教學要求的特點在學習表中設(shè)計了課前練習、課堂練習和課后練習。

　　《小毛蟲》所在的單元要求學生能理解有關(guān)的詞語在文中意思，讀懂文中的一些關(guān)鍵句子的含義。在幫助學生思考、理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成主動閱讀的良好習慣。本文描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴了學生自然界的一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。

　　全文篇幅較長，在課前一定要求學生要做到充分的預(yù)習工作。我在課前練習這一板塊設(shè)計了讀準字音。兩位老師細讀了文本之后挑選出了“纖細、拋棄、盡心竭力、輕歌曼舞……” 等難讀詞語。學生只有讀準了字音后，全文才能朗讀通暢。在課前明確地引導(dǎo)了學生解決文中的難字讀音，那么學生就能輕松地把課文讀好、讀得更準確。二年級要求學生能借助工具理解詞語的意思了。這篇課文的詞語量教大，又較難理解，因此在學習表中設(shè)計了“查帶點的字”表格填空。特別是“笨拙”的“拙”、“霧靄” 的“靄”，這些字又難讀又難理解。表格不難，有查字典的，有選擇的字義的，使學生能輕松地完成，不成為一種很大的負擔。在課前，讓學生把這些自己能解決的進行了預(yù)習以后，那樣上課既節(jié)省了時間又培養(yǎng)了學生的閱讀好習慣。

　　語文教學尤為重視朗讀，古人說得好“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。我們這里的孩子回家讀書的效果不是最理想，到課堂上來讀得結(jié)結(jié)巴巴的孩子很多，低年級的學生更是需要老師去扶持。在課堂中，為了讓學生更準確地理解“輕歌曼舞”這一詞語，我在課堂中設(shè)計了先讓學生選擇詞義，為了活躍課堂氣氛，我再讓學生演一演昆蟲輕歌曼舞的樣子。本文篇幅較長，讓學生彌補了回家朗讀不夠的缺陷，也通過朗讀提高了他們對文本的理解，爭對小毛蟲努力工作的精神，我指導(dǎo)學生在課堂中反復(fù)朗讀，體會其中的含義，學生也表現(xiàn)出很高的積極性。在課堂中，我還播放了小毛蟲變成蝴蝶的視頻，學生邊看邊演，讓學生從感官上感受蝴蝶的美麗。

　　一堂課后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在低年級的教學很難教。字的教學，詞的理解，句子含義的分析，說話的練習都貫穿在整堂課中，我覺得對老師來說，相當難，有時真有點顧此失彼的感覺了，因此在時間上把握還不夠，感覺要把學生教會教好真的不是一件簡單的事！因此，學習表的誕生猶如我們老師添上了得力的一雙手，它扶助學生走上學習的捷經(jīng)，找到學習的好方法，養(yǎng)成學習的好習慣。老師通過學習表可以豐富教學手段，增加教學的實效，學習表更能促進教師鉆研教材，提升教師的教學能力。目前我們語文老師還在不斷摸索、研究的過程中，我想，通過我們?nèi)�體老師的努力，我們的語文教學會有很大的突破。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇8

　　《小毛蟲》一文描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭都破繭羽化的變化過程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過小毛蟲的蛻變過程，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。

　　一、課前做足功課，讓學生感悟文本。

　　課前，我做足了準備工作，讓學生對生字和新詞有了準確的理解，對課文內(nèi)容也有了大概的了解，學生對本課內(nèi)容很感興趣，上課時，學生的積極性很高。

　　二、用多媒體調(diào)動學生學習的激情和欲 望。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學生眼球，讓學生能充分感受蝴蝶的美麗，讓學生有興趣去探索文章內(nèi)容。在學習小毛蟲蛻變成蝴蝶這一情節(jié)中，用圖片演示整個過程，讓學生有更加直觀的印象，明白小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”，懂得小毛蟲是自信的、堅強的、樂觀向上的。

　　三、要進一步加強朗讀，在語言環(huán)境中理解詞語。

　　在本課的教學中，我把學習的重點放在了引導(dǎo)學生認真朗讀課文上，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強對文章的感悟。

　　在教學過程中，我注重在語言環(huán)境中理解詞語。比如“生機勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。我通過比較朗讀，激勵性朗讀，分角色朗讀等來激發(fā)學生讀書的欲 望，讓學生在讀中感悟文本。

　　四、養(yǎng)成積累詞語和短語的習慣。

　　這是一篇美麗的童話故事，語言生動，用詞巧妙。不僅用了許多生動的四字詞，還有許多優(yōu)美短語的運用，給文章增色不少。這些詞語不僅要反復(fù)朗讀還要會寫會用，讓學生養(yǎng)成積累詞語的習慣。

　　五、說話訓(xùn)練要有層次性，預(yù)設(shè)答案要多元化。

　　我設(shè)計的說話訓(xùn)練是“小毛蟲經(jīng)過自己的努力變成蝴蝶之后，同學們想說些什么？”我希望通過這個說話練習，不僅能培養(yǎng)學生的想象說話能力，而且能夠讓學生通過說話練習來理解文章寓意。

　　深入研讀教材，不斷積累教學經(jīng)驗，不斷提高自身教育教學水平，是我在今后的教育教學中努力的方向，我希望自己能更上一層樓。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、借助拼音正確認讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。

　　2、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。

　　教學重點和難點：

　　能通過讀課文來理解有關(guān)詞句，并懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

　　一、看圖片，引入課題。

　　1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么？

　　2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

　　3、指名讀句。（學生字：盈）

　　4、齊讀句子。

　　說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時讓他們用眼看，用嘴說。學生用以前文中所學的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學生學習的興趣。

　　5、揭題。（齊讀課題）

　　二、整體感知課文。

　　1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

　　2、接龍讀課文，糾正讀音。

　　3、重點讀三句話，正音。（媒體出示）

　　4、學生讀句。（隨機學生字：拙、辰）

　　5、齊讀三句話。

　　說明：這是一個課堂預(yù)習的環(huán)節(jié)，要給學生充足時間準備。首先讓學生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。又考慮學生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時隨機學習生字“拙、辰”，生字教學重點落在字音上。

　　6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示的小毛蟲

　　7、交流反饋。

　　三、研讀課文，體會理解。

　　1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪？

　　2、交流反饋。（隨機出示句子）

　　只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。

　　3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐？

　　4、學習生字：拋棄

　　5、動畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。

　　6、理解省略號意思，說話練習。

　　說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是抓住課文空白點，引導(dǎo)學生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強烈的對比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計了這個語言訓(xùn)練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。

　　7、（出示句子）小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。

　　8、學習生字：察（書空）

　　9、指導(dǎo)朗讀

　　10、師生合作讀第一小節(jié)

　　11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。

　　12、（交流出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。

　　13、動畫演示理解“挪動”。

　　說明：觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在對文本的朗讀中。

　　14、展開想象，練習說話。

　　15、小結(jié)

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇10

　　《小毛蟲》這篇課文是意大利的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要不斷地努力，學會耐心等待，惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。

　　二年級的學生對童話故事非常感興趣，特別是對昆蟲世界的自然現(xiàn)象充滿好奇，這就大大提高了他們學習本課的積極性。通過一年多的學習，他們對認讀生字詞已經(jīng)具備初步的能力。但是本課的生字詞還是有一定的難度，因此在整個設(shè)計中我都會創(chuàng)設(shè)情境進行隨文識字，在難讀或難認的生字詞上下功夫，做到有針對性和時效性。教學過程呈現(xiàn)清晰的模塊，追求簡化環(huán)節(jié)，突破重難點，讓學生再學習活動中學得扎實有效。本課的重點是通過多種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，感受蝴蝶的美麗和靈巧，以及小毛蟲所付出的努力和耐心。

　　在教學本課時，第一個環(huán)節(jié)是看拼音寫詞語。因為這是第二課時，上節(jié)課已經(jīng)學習了“整”、“消”兩個生字，所以我用看拼音寫詞語的形式導(dǎo)入，此環(huán)節(jié)有利于學生熟練掌握字詞，而且我創(chuàng)設(shè)了一個情境，有助于學生回顧課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學習做準備。）

　　從一年級開始就要逐步通過“讀——找——劃——悟——讀”的方式，使學生深入文本，培養(yǎng)良好的自主閱讀習慣。第二個環(huán)節(jié)我設(shè)計了有梯度的朗讀，第一次整體讀是讓學生自由感受蝴蝶的美。第二次整體讀是帶著學習任務(wù)，讓他們?nèi)Τ雒鑼懞�蝶特點的詞語。這些詞語出示后，我先講難讀的“色彩斑斕”和“絨毛”，進行隨文識字以及詞語積累。為了達成朗讀的教學目標，我從詞到句再到段，層層深入，引導(dǎo)學生想象畫面。先出示幾張絨毛的圖片，讓學生直觀感悟絨毛的樣子，再問學生絨毛飄在空中的感覺，有了這樣的體驗后，我讓學生讀詞組“如絨毛一般的蝴蝶”，讀出“絨毛”的輕和美，再將“輕盈”、“飄然而起”代入到句子中讀，在學生的朗讀中我相機指導(dǎo)。重點句子的朗讀指導(dǎo)到位后，第三次整體讀是配上音樂，老師和學生合作讀，學生在深刻感受了蝴蝶的美和輕盈之后，他們的腦海中就有了畫面，朗讀起來非常入情入境，在音樂的烘托下，整個畫面就非常唯美。第四次采用挖空讀，做到及時的內(nèi)容理解與詞語積累。

　　第三個環(huán)節(jié)我出示了一張繭屋圖，同樣創(chuàng)設(shè)了情境，采訪小毛蟲在繭屋的感受，讓學生說說不能提早破繭而出的理由，這樣的體悟是來自學生自己，而不是老師所給，有了這樣的體悟后，“耐心等待”的理解就水到渠成了。由于二年級的學生還非常懵懂，這部分的相關(guān)詞句比較深奧，所以最后我用簡單的語言講解這篇課文中富有哲理性的句子，不必強求學生“透徹”理解。

　　新“課標”強調(diào)：“每個學段都要指導(dǎo)學生寫好漢字。指導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能。”最后的寫字是二年級的學習落實的重點。我讓學生找出三個生字的規(guī)律，充分讓他們說發(fā)現(xiàn)。接著重點講解“紡”中“方”的筆順，以及生字“編”的字形和字義的理解。在字形、字義都解決后，我請出了魔法棒和魔法圈來幫忙，有助于學生更好地關(guān)注字的結(jié)構(gòu)和書寫要點，也符合低年級學生的童趣、直觀的特點。

　　這次上課、磨課讓我感觸頗深。我將深入研讀教材，不斷積累教學經(jīng)驗，不斷提高自身教育教學水平，是我在今后的教育教學中努力的方向。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。

　　2、培養(yǎng)動手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

　　3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：

　　材料準備：樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

　　彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂學毛毛蟲爬。重點引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的制作，重點強調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進行表演。

小學二年級語文《小毛蟲》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容；

　　2、喜歡故事大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型；

　　3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。

　　2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

　　第一次找到了數(shù)量“1”

　　第二次找到了數(shù)量“2”

　　第三次找到了數(shù)量“3”

　　第四次找到了數(shù)量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？

　　原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容）

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹葉

　　3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想）

　　三、結(jié)束部分：

　　教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

　　小結(jié)：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

　　讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。