在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
在自主學(xué)習(xí)中感受快樂
——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
◆農(nóng)大附小 王丹 執(zhí)教 ◇區(qū)教科所 張干萍 評(píng)析
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在本節(jié)課一開始,我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來,并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入 ,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂,這樣學(xué)生一下子被吸引住了,把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來,以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正會(huì)學(xué),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在課上自己讀書的同時(shí),我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議,讓學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)明確目標(biāo),清楚重點(diǎn),知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么,然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí),我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”,第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法,是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí),穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累,在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽到別人的想法。
三、引導(dǎo)自問自答,提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),但解決的方法并不單一。一個(gè)問題提出,不僅能引發(fā)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,引起學(xué)生的爭(zhēng)論,還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,我讓學(xué)生提出不懂的問題,然后通過課件展示畫面,讓學(xué)生把看到的說一說,并把自己理解到的讀出來,學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中,提高了學(xué)生的自主探究能力。
四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同,所以我會(huì)提供廣闊空間給他們,讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束,在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較,讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時(shí)也要想到把自己快樂給予他人,愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂!
[評(píng)析]
《快樂的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。
《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年,從建立新中國的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息,又切合兒童樂觀向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課,注重了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入,奠定快樂的情感基調(diào)。
上課伊始,王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié),去過哪?玩得高興嗎?很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著,又展示了幾組他們熟悉的照片,學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔,他們快樂、喜悅的表情,同時(shí)產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上,看到這一情景,馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂的感受融到課堂中來,為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中,王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片;快樂的鳥銜著生字詞飛過,讓學(xué)生搶讀生詞;讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情;伴著《愛的奉獻(xiàn)》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
3、豐富多樣的教學(xué)形式,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新課程要求語文教學(xué),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言,培養(yǎng)語感,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
例如:在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”,目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)什么,如何學(xué)。在學(xué)詞過程中,王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語說一句話,然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說一說的訓(xùn)練,既能反映學(xué)生對(duì)詞語的理解,又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達(dá)能力,也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展,是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過程 中,采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,王老師在教學(xué)過程 中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),老師沒有批評(píng),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是:教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié);教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高;生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符,而且落實(shí)的也不夠。
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在第二課時(shí)的教學(xué)中,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是做得比較好的:
一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
“興趣是最好的老師”,這句話一點(diǎn)不假。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就成功了一半。在這節(jié)課上,我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀,背誦;讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、做動(dòng)作;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
二、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力。
學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)了,而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正會(huì)學(xué),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在自學(xué)自己喜歡的小節(jié)時(shí),我出示了“學(xué)習(xí)小建議”,第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法,是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí),穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累,學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽到別人的想法。
三、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),沒有批評(píng),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……
當(dāng)然,這節(jié)課上還存在一些不足的地方,如在閱讀、感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)課文時(shí),還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文,可以讓學(xué)生說說你從哪些詞語或句子體會(huì)到了快樂,讓學(xué)生有更充分的時(shí)間去“品詞賞句”,加深對(duì)詩歌的理解,升華感情!在學(xué)文時(shí)還可以聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生說說自己從幼兒園到現(xiàn)小學(xué)二年級(jí)的一些快樂生活體驗(yàn),這樣能更好地渲染快樂的情感。
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教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)新偏旁“色”,學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩句,體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,理解詩句含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦光盤,vcd
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入新課,初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞,初步理解詞語含義。
教學(xué)過程: 略
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、理解詩句,體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解詞語及詩句的含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“六一”兒童節(jié)來了,小朋友們來到花園里,來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!
遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)
2、聽了這首歌,你有什么感受?
二、精讀訓(xùn)練
(一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀,思考:你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,象朵朵花兒開放。
(討論后小結(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來到花園里,來到草地上,你最想說什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。
(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。“它們”指誰?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫,這叫擬人句)
2、小組討論,質(zhì)疑解難,理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)
(1)祖國;就是我們自己的國家,我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子:有了我們,可愛的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來,等我們長大了,將來會(huì)把祖國建設(shè)得更美好。)
4、想象:如果你是花兒,白楊樹或小鳥,你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
(三) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的,祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。)
(2)出示句子,理解含義:
我們象小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)
(開始,小鳥羽毛沒有長好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?
3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對(duì)祖國的感激之情。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀,“伙伴”指誰?(同學(xué)們)
2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結(jié)全文,配樂朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程: 略
板書:
4 快樂的節(jié)日
我們 來到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
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一、給下面粗體的字填拼音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
我們 它 們 長得 親愛的 撫摩著 鮮艷的 歡快 地
分析:上面粗體的詞語有一個(gè)共同的特征,那就是在詞語中都讀輕聲,注意它們聲母和韻母的書寫,另外“歡快地”容易讀成“d?”,寫時(shí)要注意。
二、讀一讀,寫一寫。
帶路 _______ 充滿 _______ 撫摩 _______ 勇敢 _______
衣裳 _______ 幸福 _______ 小溪 _______ 快樂 _______
敬愛 _______ 度過 _______ 希望 _______ 點(diǎn)頭 _______
分析:此題為積累詞語訓(xùn)練,要先讀準(zhǔn)詞,理解意思再進(jìn)行抄寫。抄寫時(shí)要做到清晰、工整、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。
三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
( )的節(jié)日 ( )的紅領(lǐng)巾 ( )的衣裳
( )的祖國 ( )的老師 ( )的同學(xué)
( )的時(shí)光 ( )地流淌 ( )地飛舞
分析:要注意抓住后面事物的特點(diǎn),把表明后面事物是“什么樣”的詞語填入括號(hào)中。
四、組成句子。
⑴我們?cè)赺___________ 看花。
⑵弟弟來到草地上______________ 。
⑶ ________在學(xué)校______________ 。
分析:認(rèn)真讀句子,分析句子中缺少了什么。第一句就缺少“在哪里”;第二句缺少“干什么”;第三句缺少兩部分,“誰”和“干什么”。
【答案】
一、
men men de de zhe de de
三、
快樂 鮮艷 美麗 美麗 親愛 熱心
寶貴 靜靜 高高
四、
⑴花園里 ⑵玩球 ⑶我們學(xué)習(xí)
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作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):93
《快 樂 的 節(jié) 日》課堂實(shí)錄
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1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣;
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字;正確流利有感情地朗讀課文;
教學(xué)方法:
講解法 討論法 感受法 練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:小朋友們,上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽的歌曲,想聽嗎?出示多媒體課件:歌曲《快樂的節(jié)日》。
師:你們知道這首歌名叫什么?對(duì),快樂的節(jié)日。(師板書課題)這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)
師:我們中國有很多很多的節(jié)日,你們知道有哪些節(jié)日? (學(xué)生回答)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對(duì),“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日,好嗎?請(qǐng)翻開語文書107頁。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、小朋友們,這首歌詞寫得可美了,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎?(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞)
3、(課件出示去掉拼音的生字詞)讓學(xué)生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。(可以說說讀音也可以說說偏旁)
4、學(xué)生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文,整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
2、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的是什么呀?(學(xué)生回答)丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)
師:對(duì),因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書比賽。誰想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋(gè)讀書小能手?
師:你最喜歡的哪一小節(jié)。(學(xué)生回答)
師:好,請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)?(學(xué)生互評(píng)) 師:還有誰想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
5、教師評(píng)價(jià):我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在,我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:(課件出示學(xué)習(xí)建議:在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!⑵說說你讀懂了什么?試一試)
6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論)
7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容):
小朋友們,誰來說說你最喜歡哪一個(gè)自然段,你讀懂了什么?(指名回答)還有誰喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請(qǐng)起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(指名學(xué)生說)
8、指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩文,升華內(nèi)涵
師:小朋友們,剛才咱們美美地讀了課文,大家感到快樂嗎?為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn),老師想教大家唱這首歌,你們?cè)敢鈫幔亢茫?qǐng)聽!出示多媒體課件:歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、 學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小
聲跟唱。
3、小朋友,讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》
4、你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng))
四、情感升華
師:能和一群快樂的小伙伴玩,老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
師總結(jié):剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國。
五、自主作業(yè)
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在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌,內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩,生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀,多層次、多種形式的朗讀,才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設(shè)計(jì)了課堂,想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂
課前我與學(xué)生進(jìn)行了談話,讓學(xué)生們介紹自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來,并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。因?yàn)橛變簣@里都過過兒童節(jié),所以小朋友印象非常深刻,一下子就說出了六一兒童節(jié),我隨機(jī)引出你們?cè)谟變簣@是怎么過六一兒童節(jié)的,因?yàn)橛兴麄兊挠H身體驗(yàn),小朋友很容易感受到當(dāng)時(shí)的快樂。他們有的說讓爸爸媽媽一起參加,把教室打扮漂亮,穿新衣服,吃蛋糕……快樂洋溢在他們的臉上。正是為了滿足學(xué)生這樣的需要,也為課文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。接著,我就直接揭題,在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節(jié)馬上就要到來了,今天我們就提前來過一個(gè)《快樂的節(jié)日》(板書課題)這樣的導(dǎo)入比較自然,而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了。
低年級(jí)學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),所以我設(shè)計(jì)了教師范讀,教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容,同時(shí)通過老師的“情”感染學(xué)生,拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此,我讓學(xué)生閉上小眼睛,自己深情并茂地把課文朗誦了一遍,學(xué)生一下子就被吸引了,感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來后,讓他們迫不及待地去讀課文。
當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后,就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會(huì)。我比較尊重學(xué)生的選擇,讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀,初步感受節(jié)日的快樂。可惜由于是公開課,聽課老師很多,學(xué)生很緊張,以至于沒人敢舉手,課堂一下子變得冷清。我也由于緊張不知道如何應(yīng)對(duì),只知道讓他們?cè)僮x讀課文去找找。如果這時(shí)候我換個(gè)方式,跟學(xué)生說:“好,那我們就出發(fā)一起去過快樂的節(jié)日吧!”然后把多媒體點(diǎn)擊進(jìn)入課文的第一幅圖。“看,我們來到哪兒了?”這樣順著思路帶領(lǐng)孩子們快樂地走進(jìn)文本,可能他們就會(huì)慢慢地放松了,課堂的緊張氣氛也會(huì)消除了。
每一次開課前的準(zhǔn)備都是痛苦的,每一次的磨課過程都是辛苦的,但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學(xué)上不足和需要探討的地方,也看到了這節(jié)課中的閃光點(diǎn),足以讓我心滿意足了。課堂常常不會(huì)完美,可我們?cè)谧非笸昝赖倪^程中學(xué)會(huì)了很多。
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀課文,認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)字,其中一個(gè)多音字,會(huì)寫12個(gè)生字,并且會(huì)組詞,會(huì)應(yīng)用。
2.能在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的生字。
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應(yīng)用。
樂學(xué)善思辦法
1.采用各種形式地讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的節(jié)日》一課,這節(jié)課我們來上一節(jié)識(shí)字課。
2.板書課題
二、初讀課文、整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,圈出本課會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的字,不認(rèn)識(shí)的可以問同桌。
2.指生說出會(huì)認(rèn)的字及會(huì)寫的字
三、呈現(xiàn)生字、多元認(rèn)讀
1.師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2.師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。
3.去掉拼音練讀。
4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
四、識(shí)記字形、掌握方法。
1.同桌互相交流識(shí)字方法。
2.指生匯報(bào)識(shí)字方法:加一加的方法
五、鞏固識(shí)字、拓展延伸
給所學(xué)生字找朋友,拼音和漢字找朋友。
2.摘果子游戲:果子上的字認(rèn)識(shí)、并且會(huì)組詞,能說一句話。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)注書寫
1.師生共同分析范字:康
(1).認(rèn)識(shí)偏旁:廣旁
(2).觀察字形:半包圍結(jié)構(gòu)的字
(3).分析結(jié)構(gòu):外小里大
2.師范寫
3.生練寫,指生到板前練寫,其他生在練習(xí)本上練寫
4.師生共同點(diǎn)評(píng)板前同學(xué)寫得如何,哪里寫得好,哪里需要修改
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教材分析:
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩,生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 :
一、播放歌曲,激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏YR,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
A、情境一:有我們就更美麗
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?
B、情境二:有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程 :
一、開展競(jìng)賽,激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦,升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
四、課外延伸,指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè) 。
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作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):69
《快樂的節(jié)日》教后一得
孫建芬
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
“興趣是最好的老師”,這句話一點(diǎn)不假。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就成功了一半。在這節(jié)課上,我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如表演讀,背誦;讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、做動(dòng)作;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
2、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力。
在自學(xué)自己喜歡的小節(jié)時(shí),我提出以下要求:第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng);第二讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法,是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí),穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累,學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還提供學(xué)生在全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽到別人的想法。轉(zhuǎn)載自
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【教學(xué)目的】
1、借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),長大報(bào)效祖國。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容,體會(huì)少年兒童的快樂心情。
3、進(jìn)行革命理想教育,結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌,要讀出語氣。
2、要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的,而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力,否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
【教學(xué)過程】第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀,課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)?帶著這個(gè)問題我們來看圖。
出示掛圖(即課文中的插圖。)
1、先讓學(xué)生整體看一看圖,用一句話說出圖上的意思。(不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系,要讓學(xué)生大膽地練說。)
2、讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。
⑴ 圖上有誰?他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
⑵ 他們?yōu)槭裁催@樣高興?
⑶ 圖上還有哪些景物?
這幾個(gè)問題,老師事先可以寫在小黑板上,也可以用投影儀顯示出來。
回答第二個(gè)問題時(shí),要結(jié)合課題來回答。可以問學(xué)生:“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日?是哪一天?不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^“六·一”兒童節(jié),所以他們非常高興,還要引導(dǎo)學(xué)生知道:他們生長在社會(huì)主義國家里,受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù),在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們非常快樂。
3、分小組看著圖討論以上三個(gè)問題,然后練習(xí)回答問題,老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。
二、初讀課文,創(chuàng)設(shè)情境:
1、借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào),標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。
3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié),要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
4、老師范讀課文,特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。
5、老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好):
fú mō
撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。
學(xué)生把不理解的詞語提出來,全班一起通過查字典(或詞典),聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。
6、指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀,要讀得親切,表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長短不同,讀出本課的語氣。
7、這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
8、學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
9、全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
作業(yè):練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語:
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容:
1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文,其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí),體會(huì)快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳)
學(xué)生邊回答,老師邊板書。
老師指著板書說:在小鳥的帶領(lǐng)下,在微風(fēng)的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)
這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳)
老師板書:鮮艷、美麗。
讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對(duì)景物的描寫,創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)了少年兒童的快樂心情。 )
默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?
(花兒、小溪)老師板書這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了,所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問:“快樂的時(shí)光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié),暢談自己的理想:
1、小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達(dá)的是什么樣的感情?(感激之情;報(bào)答之情。)
老師板書后問:為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。)
怎樣報(bào)答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)
“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠(yuǎn)。本課的意思是:學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng)。)
小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng),更要靠自己的努力學(xué)習(xí),增長知識(shí),長大才能為祖國服務(wù)。)
2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有,應(yīng)該怎么辦呢?
再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報(bào)答之情。
3、老師小結(jié):
我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),長大把祖國建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、反饋:
說說每小節(jié)的主要意思是什么?
1、通過對(duì)美麗景物的描寫,表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
2、通過對(duì)花兒和小溪的描寫,表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。
3、少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國的培養(yǎng)。
4、少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。
【板書設(shè)計(jì)】
在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)的第四篇課文,全詩其實(shí)就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂幸福的心情,以及長大后要報(bào)效祖國的心愿。全文以樂為線索,表達(dá)了心情之樂,理想之樂,成長之樂。是一篇培養(yǎng)學(xué)語言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國的思想感情。
因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn),因此正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教,通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩句的意思,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。基于低年級(jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制,我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫的情境,如何在讀中感受詩句表達(dá)的快樂,設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利,通過圖文對(duì)照,從整體上感知課文內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“建、敬”等10個(gè)生字。
下面,我著重講第二課時(shí)的教學(xué):(第二課時(shí))
因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲,大家都愛唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來感受詩中表達(dá)的情感,詩中表達(dá)的美。
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生讀“祝賀、歌唱、敬愛、希望”等由生字組成的詞語,并相機(jī)進(jìn)行正音,接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語和歡樂的音樂渲染,引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。
第二個(gè)環(huán)節(jié) 精讀感悟,悟中生情
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì),以一個(gè)開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂?”引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句,然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí),以學(xué)定教,隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。
1、估計(jì)在第一段中“我們像春天一樣來到花園里,來到草地上”大家理解起來有難度。我先用多媒體出示:鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放,這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢?估計(jì)有了這些鋪墊后,孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知,此時(shí),朗讀訓(xùn)練也就水到渠成,在理解后大家感情朗讀。
2、第三段中的 “我們像小鳥,等身上的羽毛長得豐滿,”估計(jì)孩子們不能很好的理解,小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛,那我們要飛必須有什么條件呢?大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才“飛起來 ”。這樣就可以理解“等身上的羽毛長得豐滿”是指什么了。
3、抓住契機(jī),訓(xùn)練說話。如第一段中,我們還可以像什么?用我們像( )的句式來說話。第二段中,花兒,白楊樹和小鳥會(huì)怎么祝賀我們呢?
第四段中,勇敢地飛向我們的理想,要怎樣勇敢呢?
4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí),我配上這首歌的音樂,把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過節(jié)這樣一種氛圍中,進(jìn)行練讀,學(xué)生朗讀時(shí)快樂、自豪、喜悅的感情自然而生。對(duì)情感的體會(huì)也得到提升
第三環(huán)節(jié):課外延伸,指導(dǎo)習(xí)作
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
四、識(shí)寫生字,探究入微
出示“賀、希、勇”三字,請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表,在交流字形時(shí),我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),邊示范板書,要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí),我巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì),教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
五、板書設(shè)計(jì)
快樂的節(jié)日
有我們就更加美麗 長得豐滿
將來
有我們就充滿希望 飛向理想
以上說課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字,會(huì)寫“樂、老”2個(gè)字。
2. 能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3. 能感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)師生談話,引出課題。
1、 板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂?
2、 齊讀課題。
(二)初讀課文,認(rèn)記生字
1、 播放曲子,讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、 自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、 小組合作討論:用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、 分發(fā)詞卡,比一比,哪一小組能在最短的時(shí)間里,記得又快又牢。
5、 師檢查生字認(rèn)讀情況,用小組開火車的形式評(píng)出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國、祝”進(jìn)行說詞、說句訓(xùn)練。)
(三)圖文結(jié)合,感悟課文
1、 (出示課文插圖)看了這幅圖,你有什么話想要說的呢?
2、 請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情,試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、 學(xué)生自由練讀。
4、 檢查朗讀情況。
(四)細(xì)讀,背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖,通過讀表達(dá)出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀,全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖,給詩句配動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》,學(xué)生表演唱。
(四)學(xué)習(xí)生字“樂、老”,指導(dǎo)書寫。
1、 出示“樂”、“老”,齊讀。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、 舉起小手,全班書空。
4、 師范寫,邊寫邊提醒,并強(qiáng)調(diào)”樂”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。
[教學(xué)后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,歡快優(yōu)美,是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我緊扣目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福,我采用多種朗讀形式,師配樂范讀,齊讀,指名讀,自由讀,男女生比賽讀,播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在讀中感悟,在感悟中讀,從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重,識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果,我開展了組內(nèi)合作,組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性,從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié),我以詞的形式呈現(xiàn),給學(xué)生建立詞的概念。然后,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),問學(xué)生:你在哪兒有見過“國”字呢?看到這個(gè)“祝”字,你還想到什么?同學(xué)們紛紛發(fā)言,有的說“祝賀”,有的說“祝福”,看到孩子們的思維如此活躍,于是,我趁熱打鐵:“誰能用‘祝’字說一句話呢?”一位女生主動(dòng)地站了起來,大方地說:“老師,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激動(dòng)地對(duì)她說了聲:“謝謝!”此時(shí)的我,真切地感受到了師生之間心與心的溝通,情感與情感之間的交流,是一件多么令人愉快的事!這就是一個(gè)開放而有活力的課堂。
在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《快樂的節(jié)日》是一首優(yōu)美的兒童詩,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中對(duì)詩句的描寫有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),這不,最愛開動(dòng)腦筋的陳思源舉手提問了:“老師,為什么課文中說:我們小學(xué)生是春天?而且像春天一樣,來到花園里,來到草地上?”
“這個(gè)問題提得真有水平!誰來說一說你是怎么理解的?”
課堂沉默了,我繼續(xù)啟發(fā):“碰到不理解的詞句,有幾種辦法分析?”
這么一問,賴裕晉自信地站起來說:“我通過聯(lián)系上下文知道,春天來了,會(huì)給大地帶來這樣的變化:小草綠了,五顏六色的花開了,大地變得十分美麗,而我們小朋友胸前系著紅領(lǐng)巾,身上穿著美麗的衣裳,就像是春天里開放的鮮花,我們來到草地上,給花園和草地增添了美麗,所以說我們像春天一樣。”
“說得真好!”我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲。
“我是聯(lián)系插圖來理解的,我從書上看到,春天來了,花園和草地很美,色彩繽紛,畫上的小朋友也很美,身上的紅領(lǐng)巾,漂亮的衣裳,就像是春天來了,給大地帶來了美麗,所以說我們像春天一樣。”廖靜雯補(bǔ)充道。
“真會(huì)觀察!”我不由得佩服地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我想,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)作為一個(gè)參與者,與學(xué)生共同研討問題,成為學(xué)生的顧問,讓學(xué)生覺得老師就是他們中的一員,把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,鼓勵(lì)學(xué)生,使他們敢說、會(huì)說、樂說,而不是一位拿著現(xiàn)成真理的人。
在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
作者:周云美 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):83
《快樂的節(jié)日》第二課時(shí)
周云美 發(fā)表
課時(shí)目標(biāo):
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理解由生字組成的詞語,感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語。
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文,其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí),體會(huì)快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳)學(xué)生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領(lǐng)下,在微風(fēng)的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳)老師板書:鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對(duì)景物的描寫,創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了,所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問:“快樂的時(shí)光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié),暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達(dá)的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報(bào)答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。)怎樣報(bào)答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠(yuǎn)。本課的意思是:學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng)。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng),更要靠自己的努力學(xué)習(xí),增長知識(shí),長大才能為祖國服務(wù)。)
2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有,應(yīng)該怎么辦呢?
再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報(bào)答之情。
3、老師小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),長大把祖國建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
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在自主學(xué)習(xí)中感受快樂——小學(xué)一年級(jí)語文課《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)內(nèi)容《快樂的節(jié)日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)第四冊(cè)第十三單元的一篇詩歌。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字,能獨(dú)立識(shí)字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀,并背誦詩歌。
3.體會(huì)詩歌的語言美。通過訓(xùn)練“說一說”和仿寫,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。
4. 感受詩歌情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛、對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 能獨(dú)立識(shí)字。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀,并背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)感受詩歌情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛、對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 、詞卡 、 禮物卡(任務(wù)卡)、 歌曲《快樂的節(jié)日》及伴奏 。
教學(xué)過程
一.談話激趣
師:上課之前,老師想考考大家,哪一個(gè)節(jié)日是屬于我們自己的節(jié)日?出示“節(jié)日”詞卡。隨后說,六一兒童節(jié)就要到了,你們高興嗎?
生1:高興!
師:老師也非常高興!我相信,六一兒童節(jié)那天,你們是最快樂的!(出示“快樂的”字卡)
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)第十三單元的第一課《快樂的節(jié)日》。
師:板書揭題。
生:齊讀課題。
師:指導(dǎo)學(xué)生用快樂的語氣讀課題。
師:除了快樂的節(jié)日之外,你還可以說快樂的——?看看誰最勇敢,能第一個(gè)舉手告訴老師?
生:匯報(bào)。
師:為了獎(jiǎng)勵(lì)你的勇氣,老師送你一顆勇敢之星。
二.游戲闖關(guān)
師:看,小蜻蜓飛來了。它來邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑フZ文王國里的快樂城堡。你們?cè)敢饨邮苄◎唑训难?qǐng)嗎?
生:愿意!
師:聽!快樂城堡給我們送來了好聽的歌曲,讓我們拍手唱歌出發(fā)吧!
播放課件1。
* 初讀詩歌,整體感知。
師:快樂城堡到了。花園里、草地上到處歡歌笑語,快樂精靈們把自己的快樂藏在了咱們課本的第81頁。趕緊打開書找找看。
師:想聽老師讀一讀嗎?
生:想。
師:你們仔細(xì)聽,遇到不認(rèn)識(shí)的字給它標(biāo)上記號(hào)并記住它的讀音。
1.師配樂范讀。
師:剛才老師在詩中讀到了小朋友們、小動(dòng)物們的高興和快樂。你們現(xiàn)在能不能模仿老師也來讀一讀呢?師提出要求:①用學(xué)過的方法自己先認(rèn)一認(rèn)生字。②讀準(zhǔn)字音。
2.生自由讀。
師:同學(xué)讀的真認(rèn)真。在書上畫一個(gè)笑臉給自己加油!
* 自主學(xué)習(xí),集中識(shí)字。
師:瞧!剛才你們朗朗的讀書聲把快樂城堡的使者快樂鳥給吸引來了。看,它給我們帶來了什么任務(wù)?
播放課件2:集中識(shí)字。
①帶拼音初讀生字詞
師:讀一讀拼音,看看我們能不能摘下這些蘋果?
生:帶拼音讀。
②去拼音讀
師:同桌互相比一比看,誰認(rèn)讀的生字詞更多?
生:同桌互讀生字詞。
師:好。誰來告訴老師,你記住了哪些字?挑一個(gè)說說你是怎么記住它的?
生:匯報(bào)。
③集中識(shí)字。(抓住每個(gè)生字不同的訓(xùn)練點(diǎn)再次鞏固強(qiáng)化)④識(shí)字游戲:男女記時(shí)賽讀。(30秒)用時(shí)最少讀完生字者為贏。
三.再讀感知,以讀促思
師:為獎(jiǎng)勵(lì)你們剛才的表現(xiàn),歡樂城堡送來了禮物,找找看,禮物藏在哪兒?看誰找的快。
生:找禮物(音樂停,找出禮物)。
師:找到禮物了嗎?
生:紛紛舉手。
師;原來是快樂寶貝卡!有沒有同學(xué)有不一樣的卡?
生:有!有!(出示鑰匙問題卡)
師:你真幸運(yùn)。這是通向快樂城堡智慧宮殿的問題卡。只要你能完成卡上的任務(wù),你就能換回屬于你的寶貝卡,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
生:可以。
師:那開始吧!你可以請(qǐng)求大家的幫助。
播放課件3:① 綠 :請(qǐng)大家配樂讀詩,邊讀邊想,全詩共有幾個(gè)小節(jié)?
②黃 :你喜歡下面這句話嗎?為什么喜歡?能照樣子說一說嗎?
例-- 花兒向我們點(diǎn)頭。
小鳥————。
小樹--------。
太陽--------。
③紅:邀請(qǐng)女同學(xué)讀詩歌第三小節(jié)。動(dòng)腦筋想一想,再說一說。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
親愛的--------
同我們一起過著快樂的節(jié)日。
四. 個(gè)性作業(yè),快樂告別
師:喜歡手上的寶貝卡嗎?
生:喜歡。
師:光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實(shí)代表不同的任務(wù)。
播放課件3。
師:記住自己寶貝卡上的任務(wù)了嗎?
生:記住了。
師:愿意為自己的寶貝卡完成任務(wù)嗎?
生:愿意。
提醒學(xué)生----用筆記下寶貝卡上的任務(wù)。自己可以選擇不同任務(wù),如有需要可換卡。
師:小朋友,今天和蔡老師在一起開心嗎?
生:開心。
師:老師跟你們?cè)谝黄鹨卜浅?鞓贰D銈兿蟠禾煲粯映瘹馀畈笮▲B那樣自由快樂。
課前,咱們踏著美妙的歌聲來到快樂城堡,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸪酥杪暤某岚蛳虺潜じ鎰e吧!
最后,祝大家節(jié)日快樂!謝謝大家!
播放課件4:歌曲《快樂的節(jié)日》。