練習5（蘇教國標本小語二上教案）（精選2篇）

練習5（蘇教國標本小語二上教案） 篇1

　　教學目標

　　1、按筆順寫好漢字。

　　2、學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

　　3、照樣子，練寫上下結構的字。

　　4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。

　　5、聯系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并寫一寫。

　　6、讓學生在小組里先討論，然后說說，自己長大后想做什么工作，為什么。

　　教時安排　3課時

　　第1課時

　　教學第一題，此項分散在各課教學中進行。

　　教學第二題

　　1、請學生讀題目。

　　2、請學生到黑板上用識字8方法拼一拼，再學一組字。

　　3、同桌相互讀新字。

　　4、簡單介紹"虹"。

　　5、口頭擴詞，選一個寫在黑板上。

　　6、學習兒歌，了解兒歌的意思。

　　7、請學生動手為兒歌配上一幅畫。

　　8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。

　　教學第三題

　　1、審題，弄清本題的學習要求。

　　2、認讀"另"、"蒼"、"家"三個字，說說為什么把這三個字放在一起書寫。

　　3、指導書寫"另"：

　　（1）出示"另"，引導學生觀察它的結構。

　　（2）范寫"另"。

　　（3）學生描紅、仿寫。

　　4、按上面的步驟和方法，指導學生寫"蒼"和"家"。寫"蒼"時要注意最后一筆要寫得寬一些；寫"家"時最后兩筆要分清。

　　5、練習。注意糾正不正確的書寫姿勢。

　　6、反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正。

　　作業：仿照識字8，收集一組新字，再帶領你的好朋友學一學。

　　第2課時

　　教學第四題

　　1、熟記成語。

　　（1）揭題。

　　（2）學生自由讀四條成語。

　　（3）指名讀，跟老師讀。

　　（4）先讓學生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進行補充指導。

　　（5）再次自由讀，同桌試背。

　　（6）指名比賽背。

　　2、詩歌《蠟梅花》。

　　（1）學生借助拼音自讀。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師范讀。

　　（4）結合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴寒的特點。

　　（5）學生自由練讀，注意讀好兒化韻。

　　（6）指名讀。

　　（7）練習背誦。指名背、集體背。

　　教學第五題

　　1、讀題，審題，弄清題目要求。

　　2、事先布置學生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。

　　3、指導。

　　（1）學生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。

　　（2）學生談媽媽買了些什么菜。

　　（3）小組同學討論交流。

　　（4）讓學生把兩個問題連起來說一說。

　　4、練習。

　　（1）指名回答兩個問題。

　　（2）讓學生動筆把說的內容寫出來。

　　5、反饋。

　　（1）表揚說得好、寫得好的學生。

　　（2）請寫得好的同學讀讀自己寫的內容。

　　第3課時

　　教學第六題

　　1、談話導入：說說你的爸爸媽媽的工作。

　　2、審題。

　　（1）揭示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該針對著話題說。

　　（2）學生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

　　3、指導。

　　（1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。

　　（2）指名回答。教師根據學生的回答板書：少先隊員工人農民解放軍戰士教師醫生科學家（3）指導說話。你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯系自己，展開想象，同桌互相談談自己的理想。提供說話的句式：我長大了想當，因為。我長大了要當，因為。

　　（4）練習。指名練說。（擴大練說的面，啟發學生聯系自己，展開想象，大膽地說。練習寫話。（在充分說的基礎上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學之間互相交流，說說自己寫的內容。

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　　教學目標：

　　1. 學會用音序查字法查字典。

　　2. 區別4組形近字。

　　3. 讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達方式。

　　4. 熟記成語。

　　5. 讀背《臘梅花》。

　　6. 寫好上下結構的字。

　　7. 觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話表達自己的愿望，再練習寫一段話。

　　教學重難點：說話、寫話訓練。

　　教具學具準備：投影，小黑板。

　　主要板書安排：練習5。

　　作業設計：

　　課內：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。

　　課外：讀背。

　　教學時間：四課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一. 教學第一題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 出示“臉”，讓學生讀準字音。

　　（2） 教給學生音序查字法。

　　a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母l。

　　b.在l的下面找到音節lian，看清后面的頁碼。

　　c.按照頁碼，在字典的正文找到音節lian，再按聲調的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁碼填到表中

　　3. 練習。

　　（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。

　　（2） 學生試填表格。

　　4. 反饋。

　　（1） 檢查學生查字典，填表情況。

　　（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。

　　二.教學第二題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 指名讀。出示：己——已。

　　a. 按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。

　　b. 說說它們異同。

　　c. 口頭組詞。

　　3. 同步驟學習其他幾組形近字。

　　4. 練習。

　　（1） 分組出示卡片，集體認讀。

　　（2） 口頭擴詞，選擇一個寫下來。

　　5. 反饋。

　　（1） 檢查學生組詞情況。

　　（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。

　　第二課時

　　一. 教學第三題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 出示小黑板。（第一句話）

　　（2） 讓學生說說這句話的意思。

　　（3） 讓學生試把句子換個說法，意思不變。

　　（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學生認讀。

　　（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？

　　（6） 老師告訴學生：同一意思可以有不同的表達方式。

　　3. 反饋。

　　出示句子，讓學生換個說法，意思不變。

　　（1） 我家有電視機，有收錄機，還有冰箱。

　　（2） 果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。

　　二.教學第四題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 認讀要寫的字：克、蒼、家。

　　（2） 引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　　（3） 指導書寫。

　　3. 學生練寫，師巡視。

　　4. 反饋。

　　表揚寫字認真并寫姿好的學生。

　　第三課時

　　一. 教學第五題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 學生自由讀成語。

　　（2） 指名試讀。

　　（3） 教師范讀。

　　（4） 教師結合插圖講解成語的意思。

　　3. 練習。

　　（1） 學生自由練讀。

　　（2） 同位練習背誦。

　　4. 反饋。

　　（1） 集體背誦。

　　（2） 指名背誦。

　　二.教學第六題

　　1.審題。

　　2.指導。

　　（1）學生自由讀兒歌。

　　（2）指名試讀。

　　教師范讀。

　　（3） 教師結合插圖講解這首詩的意思。

　　3.練習。

　　（1） 學生自由練讀。

　　（2） 指名讀。

　　（3） 練習背誦。

　　5. 反饋。

　　（1） 檢查背誦。

　　（2） 指名背誦。

　　第四課時

　　教學第七題

　　一. 審題

　　1. 揭示說話的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時該針對著什么話題說。

　　2. 學生借助拼音自讀圖下的兩個問題。

　　二.指導

　　1. 指導觀察。

　　（1） 啟發學生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？

　　（2） 指名回答。

　　2. 指導說話。

　　（1） 你長大了想當什么？

　　（2） 你為什么想干這個工作？

　　（3） 聯系自己，展開想象。

　　（4） 提供句式：我長大了想當，因為。

　　我長大了想當，因為。

　　三.練習

　　1. 指名練說。

　　2. 練習寫話。

　　3. 同桌之間相互交流，讀讀自己寫的內容。

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練習5（蘇教國標本小語二上教案） 篇2

　　教學目標

　　1. 會用音序查字法查字典并會組詞。

　　2. 認讀詞語，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。

　　3. 熟記成語。

　　4. 把句子讀通順，讀流暢，具體體會判斷詞“是”的用法，并學習運用。

　　5. 能寫好上中下結構的字，做到既正確、又美觀。

　　6. 讀背三條俗語警句，要求熟讀成誦。

　　7. 邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說故事。

　　教學重難點：學習用音序發查字典。

　　教具學具準備：字典、小黑板、掛圖。

　　主要板書安排：練習6。

　　作業設計：

　　課內：查字典、認讀詞句、寫字、讀背、說話。

　　課外：讀背成語、諺語。

　　教學時間：四課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一. 教學第一題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 出示“迎”。

　　（2） 以查“迎”為例，復習音序查字法的方法。

　　a. 在“漢語拼音索引”里找到y。

　　b. y的下面找到音節ying，看清后面的頁碼。

　　c. 按照頁碼，在字典的正文找到音節ying，再按聲調的排列順序，查找“迎”字，并把所在的頁碼填到表中

　　（3） 讓學生口頭組詞。

　　3. 練習。

　　（1） 按用音序查字法（三步）查“神”字。

　　（2） 按要求填表格。

　　4. 反饋。

　　（1） 檢查學生查字典情況、填表情況。

　　（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。

　　二. 教學第二題

　　1. 審題。

　　2. 指導

　　（1） 指名讀。

　　a. 誰能用上“同意”說一句話？

　　b. 句子中的“同意”還可以換個詞說，意思不變。

　　（2） 出示卡片“答應”。

　　（3） “同意”就是“答應”的意思，這兩個詞的意思相近，我們就說它們是近義詞。

　　（4） 學生齊讀“同意”、“答應”。

　　（5） 指名讀，出示“請求”、“懇求”。

　　（6） 這兩個詞的意思怎么樣？

　　（7） 指名讀，出示“緊盯”、“注視”。

　　（8） 這兩個詞也是近義詞。

　　3. 練習。

　　（1） 指名讀三組詞。

　　（2） 齊讀。

　　4. 反饋。

　　（1） 指名認讀詞語。

　　（2） 糾正錯誤讀音，齊讀詞語。

　　三. 教學第三題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 出示第一句話。

　　（2） 指名讀。

　　（3） 引導回憶毛澤東的有關課文《要好好學字》。

　　（4） 引導學生弄清這句話有兩個部分組成。

　　3. 同法學習其他句子。

　　4. 練習。

　　（1） 填空式練說：

　　毛澤東是。

　　孔繁森是。

　　梅蘭芳是。

　　居里夫人是。

　　（2） 口頭填空，把句子說通順。

　　第二課時

　　一.教學第四題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 認讀漢字。

　　（2） 引導回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。

　　（3） 指導書寫。

　　3. 練習。

　　學生練寫，老師巡視。

　　4. 反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚寫姿好的學生。

　　二.教學第五題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 學生自由讀成語。

　　（2） 教師范讀。

　　（3） 理解成語的意思。

　　3. 練習。

　　（1） 學生自由練讀。

　　（2） 同位練習背誦。

　　4. 反饋。

　　（1） 集體背誦。

　　（2） 指名背誦。

　　第三課時

　　一. 教學第六題

　　1. 審題。

　　2. 指導。

　　（1） 學生自由讀。

　　（2） 指名試讀。

　　（3） 教師范讀。

　　（4） 教師解釋這句話的含義。

　　（5） 教師啟發學生：這話告訴我們什么道理？

　　（6） 學生反復練讀。

　　（7） 學生自由背誦。

　　（8） 同位背誦。

　　3. 練習。

　　（1） 學生自由讀背三句話。

　　（2） 齊背三句話。

　　4. 反饋。

　　（1） 檢查朗讀。

　　（2） 指名背誦。

　　第四課時

　　教學第七題

　　一. 審題

　　二.指導

　　1.指導學生觀察五幅圖，弄清圖意。

　　2.討論每幅圖表示什么意思。

　　3. 指名說說自己知道的標志的意思。鼓勵各抒己見。

　　4. 說說你是在什么地方看到這些標志的？

　　5. 討論并交流：你平時還見過哪些標志，表示什么意思？

　　三.練習

　　出示標志，讓學生上臺說出這些標志告訴我們什么意思。

　　四. 課外延伸

　　鼓勵學生課后尋找標志，比比誰認識的標志多。