《歡慶》教學設計 片斷（精選16篇）

《歡慶》教學設計 片斷 篇1

　　【片段】

　　朗讀感悟。

　　1、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　2、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　3、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

　　4、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。

　　5、讀、議課文：

　　⑴　出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

　　⑵　四人小組討論、互評，教師巡視點撥，學生評出優(yōu)秀解說員，分別上臺說給大家聽。

　　6、有感情地朗讀全文。

《歡慶》教學設計 片斷 篇2

　　語文《歡慶》第一課時教學實錄

　　知識與能力： 1、認識7個生字，會寫“歡、慶”2個字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法: 1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　2、讓學生通過帶著想象地朗讀，能讀出韻律感。

　　情感、態(tài)度、價值觀： 加深學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點： 1、掌握生字

　　2、了解內容，體會喜慶、歡樂的氣氛

　　教學難點: 讓學生通過帶著想象朗讀，能讀出韻律感。

　　教具準備： 生字卡片、課件、實物投影儀

　　課前準備： 1、預習生字詞、讀課文。

　　2、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷意義。

　　教學過程：

　　一、激情，揭題

　　1、播放VCD“今天是你的生日”。師：小朋友認真聽，你能聽到什么？認真看，你會看到什么？

　　生：我聽到了“今天是你的生日我的中國，鴿子在崇山峻嶺飛過。”

　　生：還有“我們祝福你的生日我的中國愿你永遠沒有憂患，永遠寧靜”

　　生：我看到了歡樂的場面。有小朋友在天安門廣場上放氣球，放和平鴿，絢麗的禮花在天空開放。

　　師：從這你知道了什么？

　　生：他們在快樂的慶祝祖國的生日。

　　師：祖國的生日叫什么？

　　生：國慶節(jié)

　　師：我們也可以說他們在歡慶國慶節(jié)。

　　〔通過歌詞與畫面的聯系，引導學生初步理解“歡慶國慶節(jié)”同時又進行聽、與看的能力訓練〕

　　2、交流信息。

　　師：你們知道那些有關于國慶的知識？

　　〔進行收集處理信息的訓練，豐富了課外知識〕

　　3、引入課題，并識記“歡、慶”

　　⑴、今天，我們就來學習一首寫國慶節(jié)的小詩——《歡慶》（齊讀課題，師板書）

　　⑵、識記“歡、慶”

　　a、自主識記 b、寫字

　　二、讀通課文

　　1、學生自讀課文。大聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字的讀音。讀得不順的句子做個記號，再回讀一遍。

　　2、檢查生字。

　　⑴、小組內交流。

　　⑵、做“你說我猜”的生字鞏固游戲。（課件出示：歡慶 旗幟 潔白 奏起 樂曲 一億）

　　3、檢查讀文。

　　⑴、讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上“★”。

　　⑵、學生競賽讀。咱們來聽聽看誰能讀得最好？（師注意正音，指導讀通順）

　　三、讀好課文

　　1、我們已經把課文讀通順了，還得把它讀懂、讀好。這首詩都寫了哪些景物呢？（田野、楓林、藍天、大海）

　　2、田野、楓林、藍天、大海各是怎樣的一番景象？老師這兒有一些卡片，把它連在一起就能表達出來，誰來拼一拼？

　　（出示打亂的課文前四句的詞語：田野、獻上、金黃的果實、楓林、舉起、火紅的旗幟、藍天、飛著、潔白的鴿子、大海、奏起、歡樂的樂曲）

　　3、引導學生將這些詞語連成句子貼在黑板上，貼對后讓該生帶讀。

　　4、朗讀前半部分，體會感情

　　（讀中想象，想象中讀。重點指導讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感）

　　⑴小組接讀

　　⑵同學們，閉上眼睛展開想象的翅膀，跟著老師的朗讀想象那美麗的畫面。（生邊聽邊想象）。看到了嗎？看到了什么？

　　也請同學們邊想象邊讀，你讀的能讓別人感受到喜悅，感受到畫面那么你就成功了。

　　⑶學生練讀。

　　⑷、生競賽讀。咱們比比看誰是朗讀大王？(根據讀的情況相機指導）

　　〔以讀帶講，學生在讀中體會到喜慶、歡樂的氣氛，訓練語感，培養(yǎng)想象力〕

　　3、這幾句寫得多美呀！我們做個小詩人模仿課文寫幾句祝賀祖國媽媽的生日。

　　（課件出示：小朋友跳起歡樂的舞蹈，天空綻開絢麗的禮花，

　　天安門前盛開鮮艷的花朵，小朋友放飛五彩的氣球等歡慶的畫面）。重點引導學生用上課文的句式。

　　4、品讀后半部分。在這一天里所有的一切包括我們十三億孩子都在——（生讀：歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。）

　　⑴、誰能充滿感情的讀？他讀得好嗎？誰在來試試？

　　⑵、范讀。我也來試試。這樣讀可以嗎？（如學生中已有讀得很棒的可叫示范）。

　　⑶、朗讀擂臺。

　　〔為學生注如入能充分激活身心的“興奮劑”〕

　　5、配樂朗讀全詩

　　〔在整體感知中在一次體會到語言的美，激發(fā)對祖國媽媽的熱愛之情〕

　　四、拓展、激發(fā)情感

　　祖國媽媽的生日快到了你打算送上什么禮物祝福她呢？

　　評析：

　　識字教學是低年級的教學重點。因而讓學生在交流和游戲這樣的寓教于樂中獲得符合低年級學生的學習特點，把寫字提到的課前讓學生有足夠的時間把字寫好。

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學的閱讀感受。因而整堂課她創(chuàng)設多種情境引導學生以讀為主，在讀中感悟。一堂課下來大部分學生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面，為祖國感到自豪。

　　注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，設計了：仿說訓練，思維拓展：你想送給祖國媽媽什么禮物？將語文實踐盡量落到實處，取到不錯的效果。

《歡慶》教學設計 片斷 篇3

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，構成了多么美麗、歡樂的圖畫。下面是我上小語二年級上冊《歡慶》一文時，引導學生自學第一句“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。”

　　師：我們看這首詩的第一句，每個短句都是歡慶的不同的場面。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什么？ (生自由讀)

　　師：誰第一個讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：藍天飛著潔白的鴿子。

　　師：你讀懂了什么？

　　生：藍藍的天空中飛翔著潔白的鴿子。

　　師：這景色美嗎？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫？

　　生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個字，它在祝祖國媽媽生日快樂！

　　生：白鴿子組成了“十月一日”因為今年的10月1日是祖國媽媽55歲的生日

　　師：祖國媽媽過生日我們說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

　　生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟。”

　　師：你覺得他讀得好嗎？

　　生：我覺得他讀得有點平淡。

　　師：誰也想讀一下，你們看看他讀得怎么樣？

　　生：好。

　　師：和剛才那個同學比誰讀得好。

　　生：(學生異口同聲地說第二位同學)

　　師：這火紅的楓樹林，又讓你讀懂了什么？

　　生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國旗，因為，它們都是火紅的。

　　生：楓林和我們前面前面學過的高粱一樣都是火紅的，不過楓林飄動時，更像一面面火紅的旗幟。

　　師：對，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。 (逐個讀，師生共同評議。其中一個學生讀得比較好)

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

　　生：我喜歡“田野獻上金黃的果實。”這一句。

　　師：你讀的時候眼中看到了什么？誰來讀。

　　生：我從他的讀里看到了秋天，果實豐收了。

　　師：你還讀懂了什么了？ 這金黃的果實是什么？

　　生：這些金黃的果實就是秋天果園里的水果，田里的莊稼。

　　生：各種各樣的果實都豐收了，整個中國變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。

　　師：對這個生日大蛋糕是送給祖國媽媽過生日的最好禮物。

　　師：還有一句，誰來選讀。你來。

　　生：大海奏起歡樂的樂曲。

　　師：你來說你是怎么讀懂的。

　　生：我讀懂了大海給祖國媽媽唱祝福的歌。

　　師：你說說大海在唱什么歌？

　　生：在唱歡樂的歌。

　　生：《生日快樂》的歌。

　　生：唱開心的歌。

　　生：《國歌》。

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

　　生讀。

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學的閱讀感受。因而整堂課我創(chuàng)設多種情境引導學生以讀為主，在讀中感悟。讀中想象，想象中讀。重點指導讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感。讓學生在整體感知中再一次體會到語言的美，激發(fā)對祖國媽媽的熱愛之情。一堂課下來大部分學生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面，為祖國感到自豪。注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，設計了：仿說訓練，思維拓展：你想送給祖國媽媽什么禮物？使將語文實踐盡量落到實處，取到不錯的效果。

《歡慶》教學設計 片斷 篇4

　　教學目標：

　　1.認識7個生字。會寫4個字（歡、慶、潔、曲）

　　2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學重點：

　　識字、寫字

　　教學難點：

　　1.寫字。

　　2.讀出課文喜慶、歡樂的氣氛。

　　課型方式：

　　要素組合

　　課時形態(tài)：

　　標準課35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字謎，引入新課〕—→

　　5分鐘

　　1.激趣引入〈示詞語朋友4個〉（聽、讀）2分

　　2.闖關1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說）2分

　　3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說）1分反思、：

　　〔二、認識生字〕—→

　　6分鐘

　　闖關2—看誰能讀準生字。

　　1.自讀→

　　2.同桌讀→

　　3.找整體認讀音節(jié)圈出來讀→

　　4.領讀→

　　5.搶讀〈去拼音〉（讀）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、動動筆，初讀課文，學詞、寫字〕—————→

　　11分鐘

　　1.闖關3—看誰能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語朋友（做）2分

　　2.個別匯報〈示生詞〉（聽、看）2分

　　3.齊讀（讀）1分

　　4.闖關4—看誰寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）

　　圈出這4個字寶寶→

　　描紅→

　　說怎么寫好→

　　4人板書、其他的模仿寫（每組寫1個字）（看、說、寫）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→

　　12分鐘

　　1.范讀

　　2.學讀

　　3.男女生接讀

　　4.感受喜慶：

　　都有誰來歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說、畫）4分

　　5.歡歡喜喜讀課文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分鐘

　　這節(jié)課你開心嗎？

　　夸自己（語文課我開心、我愛語文課）

《歡慶》教學設計 片斷 篇5

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。

　　教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　教具準備：生字卡片、課件、

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。

　　一、導入：

　　1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）

　　2、你想知道十一的來歷嗎？教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。（放視頻）今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶

　　3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？

　　（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）

　　二、學習詩文

　　（一）初讀詩文，整體感知

　　1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

　　2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

　　（二）識字教學

　　1、檢查自學情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。

　　2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）

　　3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。

　　4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲

　　（三）再讀詩文、感悟

　　1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。

　　2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。

　　A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　B、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？

　　C、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

　　D、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

　　是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

《歡慶》教學設計 片斷 篇6

　　一、 指導思想：

　　體現學生的主人翁精神，讓全體學生參與，并且認識到自身的價值，增強集體自豪感。使學生真切地感覺到“六一”是自己的節(jié)日，是每個少年兒童的節(jié)日。營造一個快樂的氛圍和情景，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國的情感，發(fā)揮他們的特長，展示他們的風采，歡度一個有意義、快樂的“六一”兒童節(jié)。

　　活動準備：

　　詩歌朗誦、童謠、故事、小品、太極拳、自創(chuàng)小魔術 小合唱

　　主持人：

　　二、活動過程：

　　1、中隊長：各小隊整隊，報告人數。

　　各小隊報數。

　　中隊長：全體立正（向中隊輔導員老師報告）報告輔導員老師，五（3）中隊共

　　有隊員52人，全部出席，“歡慶六一，我做主”中隊活動準備就緒。

　　輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的隊活動，并預祝你們的活動圓滿成功。

　　2、中隊長：全體立正，出旗，敬禮，奏樂 禮畢，唱隊歌

　　宣布五（3）中隊“歡慶六一，我做主 ”主題隊會活動開始。

　　三、活動開始：（節(jié)目演出）

　　主持甲、乙：文明新風吹進了我們的校園，文明之花開在我們心中，敬愛的

　　老師，親愛的同學們，大家好！

　　甲：我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽

　　乙：泱泱古國擁有五千年悠久歷史，中華民族不僅創(chuàng)造出了令世界矚目的燦爛文明，

　　而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。

　　甲：請欣賞《新三字經》

　　（隊員表演誦讀《新三字經》選段）

　　乙：古老的華夏給我們留下了悠久的歷史，而正是這段歷史又給我們帶來了深遠的影響。

　　甲：千年前的古人在文明禮儀上就為我們做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流傳千古。生活在現代的我們又怎能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開始吧！

　　（ 校園禮儀“三句半” ）

　　乙：隊員們以上的校園禮儀我們能做到嗎？

　　甲：文明需要我們大家的參與，可是就在我們的身邊，卻時常會出現一些與文明禮儀不相和諧的畫面，請看小品《我的一天》。

　　（表演小品《我的一天》）

　　乙：隊員們，在剛才的小品中你發(fā)現了哪些不文明的行為？你有什么想告訴大家的嗎？（指名舉手隊員發(fā)言）

　　甲：隊員們說的都很好，相信你們都會從這個小品中收獲一些。

　　乙：在我們金色的童年中，歡快的童謠是不可或缺的，它記載著我們童年的夢，承載著我們純真的情。

　　甲：親愛的隊員們，讓我們唱起快樂的童謠吧！

　　（拍手歌）

　　乙：我們五（3）中隊還有很多才藝雙全的隊員，接下來請欣賞他們?yōu)榇蠹?/p>

　　準備的節(jié)目， (節(jié)目單內容)：

　　A、 小魔術師為大家表演。（阮志波）

　　B、 街舞表演（葛權瑤）

　　C、 感恩故事（周益紅）

　　D、 太極拳表演（方杰）

　　E、 小合唱

　　乙：我們是新世紀的主人，我們是祖國的接班人。

　　合：讓我們在這陽光明媚的春天，努力學好本領，共同插上理想的翅膀，飛向藍天，飛向我們美好的未來。

　　甲：五（3）中隊“歡慶六一，我做主”主題隊會到此結束。

　　輔導員講話

　　呼號：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗！

　　（隊員）時刻準備著！

　　中隊長：退旗，奏樂！

　　四、 中隊長宣布隊會結束。

《歡慶》教學設計 片斷 篇7

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉溺在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的一起心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，同學自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。

　　4、范讀課文，同學說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、同學自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：同學愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在同學說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶局面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億小朋友歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自身的話說一說。

　　(2)讀前面四行，可讓同學說說從詩句中體會到什么。還可讓同學根據自身的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的`書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓同學看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，同學評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

《歡慶》教學設計 片斷 篇8

　　一、連線  qí zhì yuè qǔ xiàn shang jié bái zòu qi 潔白 奏起 旗幟 獻上 樂曲

　　二、選字填空

　　億　　憶

　　1、奶奶總是回（　　）過去的事。　　2、十三（　　）孩子歡慶這美好的日子。　　　　　　實　　識　　3、蘋果樹上結滿了果（　　）。　　4、這個人我認（　　）。　　　　　　旗　　棋　　5、爸爸和叔叔正在下（　　）。　　6、我國的國（　　）是五星紅旗。三、用每個字組兩個詞　　潔（　　）（　　）　　歡（　　）（　　）　　曲（　　）（　　）　　旗（　　）（　　）四、按課文內容填空　　1、田野（　　）上（　　）的果實。　　2、楓林（　　）起（　　）的旗幟。　　3、藍天（　　）著（　　）的鴿子。　　4、大海（　　）起（　　）的樂曲。基礎練習二一、看拼音寫語詞 

　　huān qíng jié bái zǔ guó （　　） （　　） （　　） qí zhì yuè qǔ yì wàn （　　） （　　） （　　）

　　二、區(qū)別字組詞　　潔（　　）　　識（　　）　　活（　　）　　棋（　　）

　　桔（　　）　　幟（　　）　　話（　　）　　旗（　　）三、在括號里填上適當的詞語　　（　　）的果實　　（　　）的旗幟　　（　　）的鴿子　　（　　）的樂曲　　（　　）的日子　　（　　）的節(jié)日四、連一連　　田野　　飛著　　　　金黃的　　果實

　　藍天　　獻上　　　　火紅的　　樂曲

　　大海　　舉起　　　　歡樂的　　旗幟

　　楓林　　奏起　　　　潔白的　　鴿子五、選字填空

　　億　　憶

　　1、奶奶總是回（　　）過去的事。　　2、十三（　　）孩子歡慶這美好的日子。　　　　　　實　　識　　3、蘋果樹上結滿了果（　　）。　　4、這個人我認（　　）。提升練習一、根據課文內容填空　　1、這首詩中描寫了哪些景物？　　　　_____________________________________________________________。　　2、十三億孩子歡慶這美好的日子，這個“日子”指的是什么日子？　　　　_____________________________________________________________。二、照樣子，填一填　　一月一日（元旦）　　三月八日（　　）　　五月一日（　　）　　六月一日（　　）　　七月一日（　　）　　八月一日（　　）　　九月十日（　　）

《歡慶》教學設計 片斷 篇9

　　【學習目標】

　　1、認識“慶”“獻”等7個生字。會寫“億”“節(jié)”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。

　　3、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習慣。

　　4、在學習中加深對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。

　　【課前準備】

　　1、歡慶國慶的錄象片段。

　　2、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【第一課時教學過程】

　　一、情景導入，揭題

　　1、 交流信息：

　　⑴　今天是9月20日，再過10天，你們知道是什么節(jié)日？

　　⑵　學生根據課前搜集的資料，交流有關國慶節(jié)的相關知識。如：來歷、意義等。（教師播放1949年毛主席在北京宣布中華人民共和國成立了的錄象。）

　　2、 感受、理解“歡慶”：

　　⑴　同桌互相說一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？

　　⑵　我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）

　　⑶　今天，我們就來學習一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）

　　3、 指導讀準“慶”的音，并指導書寫“歡慶”二字：

　　⑴　學生書空，教師在田字格中范寫。

　　⑵　說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。

　　⑶　學生在練習本上練習書寫。

　　⑷　互相展示，評價書寫情況。

　　4、擴詞訓練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。

　　2、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。

　　3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。

　　4、交流識字經驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）

　　5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。

　　6、教師檢查朗讀情況：

　　⑴　全班齊讀。

　　⑵　挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。

　　⑶　學生挑戰(zhàn)讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）

　　三、朗讀感悟

　　1、你們讀懂了什么？

　　2、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？

　　3、學生試讀。教師范讀。

　　4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）

　　5、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現出怎樣的畫面呢？

　　6、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？

　　7、讀第二句。

　　8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？

　　9、深情朗讀第二句。

　　10、感情朗讀全詩。

　　四、延伸，練習說話，齊唱國歌

　　1、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。

　　2、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，，一幅畫，也可以是一個小制作……

　　3、 全場齊唱國歌。

　　【教學設計思路】

　　關注學生的生命世界，促使學生健康發(fā)展。尊重學生的精神世界，創(chuàng)設實、美、情、趣的教 學活動，激發(fā)每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。

　　《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。

　　另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。

　　【教學反思】

　　“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和提高孩子們 的動手能力。

　　（本案為海南省第六屆青年教師閱讀教學觀摩活動獲獎教案）

《歡慶》教學設計 片斷 篇10

　　背景簡介：

　　《歡慶》是人教版小學語文二年級上冊第九課。這一課寫的是大家給祖國媽媽過生日的情景，表達了全國人民對祖國的無限熱愛之情。

　　學生年齡小，祖國在他們心中是一個比較模糊的概念，如何讓學生感受到祖國人民為祖國媽媽過生日時的激動、快樂，培養(yǎng)孩子的愛國熱情呢？這時我想到孩子們都過過生日，過生日時要送禮物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常熱鬧，孩子也特別高興。可不可以把給祖國媽媽過生日與孩子們的生日聯系起來呢？因此產生了以下的故事。

　　片段回放：

　　師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？

　　生（不約而同）：高興！

　　師：那你們想對祖國媽媽說些什么呢？

　　生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！

　　（我以為孩子們祝福完就停止了，沒想到……）

　　生：祝您生日快樂…….(唱起了生日歌)

　　生（全班）：祝您生日快樂……祝祖國媽媽生日快樂！

　　生（全班）：唱英語《生日歌》。

　　生（全體起立）：黃小二（4）班全體小朋友祝祖國媽媽生日快樂！

　　（面向國旗齊敬隊禮）

　　師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？

　　生：我給祖國媽媽畫張畫。

　　生：我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。

　　生：我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。

　　……

　　效果：

　　真沒想到教師只是輕輕地一點撥，學生馬上聯想到自己過生日的情景：祝福、唱歌、送禮物，把對祖國媽媽的愛融入到了一聲聲的祝福中、一份份禮物中。在送祝福、送禮物的過程中，他們對祖國的愛得到了升華，教師也在孩子們充滿童真的祝福聲中升華了自己的愛國熱情，課堂氣氛達到了高潮。

　　反思點評：

　　愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對小學生進行愛國主義教育，是時代賦予小學教育的歷史使命。然而這一代的小學生，由于年齡小的問題，不了解中國五千年的悠久歷史，不知道我國地大物博，豐富的物產，眾多的英雄。缺乏“江山如此多嬌，引無數英雄盡折腰”這種對祖國的深厚感情。因而對于低年級的孩子來說培養(yǎng)其愛國熱情就變得尤為重要，但是同樣也非常困難，因為愛祖國對于他們來說非常抽象，因此教師不能空洞地和學生大談、特談愛國教育，而是要把其融入到學生的生活中。給祖國媽媽過生日對于二年級的孩子來說可能體會不到當時熱鬧、激動的場面，他們也不知道該怎樣去做，可是生日學生都經歷過，吃蛋糕、唱生日歌，這些都是學生親身經歷過的事情，因而教師只是簡單地一點撥，孩子們馬上想到了過生日的情景，祝福、唱生日歌、送禮物，孩子們都想到了，并且把它變成了實際行動送給祖國媽媽。我想：孩子們在祝福、唱歌、送禮物時，心里一定充滿著對祖國媽媽的愛，否則他們的情不會那么真，意不會那么濃。這不正是我們的教育所要達到的目的嗎？

《歡慶》教學設計 片斷 篇11

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫2個字：“歡”和“慶”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

　　學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　今天老師想問你們一個問題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時，你是怎樣為她慶祝的？（買蛋糕……）那你知道祖國媽媽的生日嗎？（板書：10月1日）在那一天，全國人民都在為祖國媽媽慶祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國媽媽50歲生日的歡慶的幸福時刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就一起來學習一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題，讀課題。

　　2、認識生字“慶”，說說你在什么地方看過，你還能用什么辦法記住的？你會用“慶”字組詞嗎？在寫這個字時要注意些什么？

　　3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開心慶祝、高興慶祝）除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（歡慶兒童節(jié)、歡慶教師節(jié)……）

　　三、播放課件（動畫朗讀），讓學生初步感受文章內容。（說說你聽到什么？你看到什么？）

　　師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫面，現在請你們來感受感受語言文字的美，請翻開44頁。

　　四、初讀課文，識記生字。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，指名讀，齊讀。指導讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。

　　3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　4、齊讀課文，在讀中進一步鞏固識字。

　　五、美讀、感悟課文。

　　1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來讀一讀。

　　2、同桌交流，把你喜歡的詩句讀給同桌聽，并說說你為什么喜歡它？

　　3、全班交流匯報：

　　（1）誰來說說你最喜歡的句子，并有感情地讀出來，作為你送給祖國媽媽的一份禮物。

　　（2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的旗幟（因為楓林是紅色的，風一吹時很像一面面火紅的旗幟。/article/）

　　4、看畫面仿寫句子。

　　田野獻上金黃的果實，

　　楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　小溪唱起

　　人們敲起

　　5、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？

　　六、指導背誦。

　　師：今天，我們也準備一件禮物送給祖國媽媽作為生日禮物。（背誦）

　　1、 看板書試背。

　　2、 自由背，最少能背兩行詩句，并分層次的獎勵。

　　3、小組比賽背

　　（1）背得正確、流利的獎三顆星星；

　　（2）背得正確、流利、有感情的獎五顆星星。

　　七、作業(yè)

　　內容概括：這篇介紹了關于歡慶,歡慶優(yōu)秀教案教學設計，希望對你有幫助！

《歡慶》教學設計 片斷 篇12

　　《歡慶 》教學設計  

　　教學目標：

　　1.    正確、流利﹑有感情地朗讀課文；

　　2.    理解課文內容，感受歡樂氣氛；

　　3.    加深對祖國的熱愛之情。

　　重點：

　　正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受歡樂氣氛。

　　難點：

　　理解“國慶”的重大意義。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫好課題）。

　　二、   重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。

　　六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!（伴著國歌播放建國時的一組圖片）

　　過渡：

　　多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗�獻上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。

　　三、   復習檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）

　　四、   整體感知課文內容。

　　祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）

　　過渡：現在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）

　　五、   精讀理解。

　　1.個別讀；

　　2.師范讀；

　　3.小組開火車讀；

　　4.伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）

　　5.思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？

　　（2）大海奏的是什么樂曲？

　　（3）從這幾句詩中你體會到什么？

　　6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！

　　六、欣賞祖國新貌。

　　（過渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧！）（伴樂放幻燈片）

　　七、   課堂練習（幻燈片：把句子補充完整）

　　八、   作業(yè)設計（幻燈片）　　　

《歡慶》教學設計 片斷 篇13

　　談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日，什么節(jié)日？

　　生：國慶節(jié)。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關于國慶節(jié)的資料？

　　生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰還說？

　　生：我知道國慶節(jié)是共產黨把日本鬼子打敗了，打敗了國民黨，成立了新中國，就有了國慶節(jié)。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽我爸爸媽媽說說。

　　師：同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

　　多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

　　師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，同學們都預習了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

　　生：在過節(jié)時，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說中國想得84枚金牌，結果超過了，全國人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節(jié)。

　　生：歡慶母親節(jié)。

　　師：好，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫。

　　師范寫，生書空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？

　　生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學身邊）噢，他這里有個很好的方法，快來跟大家說一說。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰來記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點。

　　師：對了，而且要注意這個字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點。

　　生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細。

　　生：“慶”的一點要寫在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。

　　生寫師指導。

　　展示三個學生寫的生字。

　　師：誰來說說誰寫得好？

　　生：第一本寫得好。

　　師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

　　生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長，寫得太寬。

　　師：對了，我們寫左右結構的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預習，認真讀一讀，生字要讀準，讀不準的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀一讀。生領讀，師糾正字音。

　　出示詞語卡片：獻上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂

　　師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好？

　　生讀，師指導。

　　師：得到表揚的同學舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評評他讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得好有感情。

　　師：你覺得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細。

　　生讀。

　　師：你自己評評自己讀得怎么樣？

　　生：我覺得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表揚，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

　　我！

　　師：來大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

　　小組討論，師指導。

　　師：讓我們來匯報一下，都解決了哪些問題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國人民。

　　生：十三億是一個很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱歡樂的歌。

　　生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

　　師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯了，是十三億人口。

　　師：是不是錯了呢？

　　生：書上沒錯，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

　　生：田野上金黃的果實我不明白？

　　師：等一會我們讀書你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰來解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰第一個讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個同學比誰讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個小秘決，老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個讀，師生共同評議（其中一個學生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

　　生讀第一句：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀的時候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

　　生：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們在學習秋天這一課時學到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會讀進去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

　　開火車讀。

　　師：還有兩句，誰來選讀。你來。

　　生：大海奏起歡樂的樂曲。

　　師：你說說大海在唱什么歌？

　　生：在唱歡樂的歌。

　　師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？

　　生：《生日快樂》歌。

　　生：《歡樂頌》。

　　生：《國歌》。

　　生：他會唱《我愛中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰來讀。你來讀。

　　生：藍天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽到它說什么呢？

　　生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

　　生：祖國媽媽祝你長命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學們，課文前四句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

　　生讀。

　　師：都有進步，能根據自己的體會有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

　　生：帶來了。

　　師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

　　多媒體演示：天安門廣場換上了美麗的新裝。

　　師：誰來。

　　生：萬丈高樓平地起，城市進入現代化。

　　生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國媽媽生日快樂。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學想做小詩人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品。看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節(jié)課同學們學會了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。

　　結束。

《歡慶》教學設計 片斷 篇14

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　認識7個生字，會寫8個漢字。

　　【教學難點】

　　詩中的擬人手法的運用。

　　【教學用具】

　　生字卡、繪畫工具、小黑板。

　　【課時布置】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、故事導入

　　師：我們每一個人都有自身的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國媽媽過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧！（板書課題）。并認識“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　師：小朋友們，你知道自身今年有幾歲嗎？哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領導人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。（板書：歡慶）

　　二、范讀課文

　　1、范讀課文，同學邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？

　　（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

　　2、同學能說多少就說多少。

　　3、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭取把課文讀正確，讀流利。（遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。）

　　4、指名讀文，教師適時的加以指導并給予鼓勵。

　　5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

　　三、賞讀課文

　　1、讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。此時教師要指導同學讀出每一句詩的感情來，讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個同學說出自身喜歡的詩句時，教師請其他喜歡讀該句的同學站起來和這個同學一起讀。）

　　2、讀、議課文：

　　⑴出示小黑板上的問題：

　　①通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話說一說。（有田野、楓林、藍天、大海）

　　②除了課文中的這些歡慶的局面，你想還有哪些歡慶局面。（鼓勵同學各抒己見，這里是擴展同學思維的地方，教師要重點指導。）

　　⑵四人小組討論、互評，教師巡視點撥，同學評出優(yōu)秀解說員，分別上臺說給大家聽。

　　3、有感情地朗讀全文。（可以加上動作來讀）

　　4、在同學熟讀之后，可讓同學給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自身的朗讀、背誦進行評議。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、把你想對祖國媽媽說的話寫下來，讀給自身最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、請一個同學唱一唱歌頌祖國的歌。

　　2、背誦課文（選出幾張同學給課文配的插圖相機貼在黑板上）。

　　3、小朋友們，你知道田野，楓林，藍天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成績，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）

　　二、認識生字

　　1、自身看一看課文中的生字，哪些字自身有巧妙的識記方法，哪些字自身覺得認識起來很困難？（等會兒仔細聽別的同學的識字方法。）

　　獻：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞：貢獻、奉獻、獻給。

　　幟：翹舌，與“識、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒同學區(qū)別旗幟和旗子兩個詞語。）

　　潔：與寫字相結合起來教學。組詞：潔白、清潔。

　　奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂。提醒同學認識“奏”這個動詞。

　　曲：兩豎要伸出頭，與寫字結合教學。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu歌曲，qu彎彎曲曲。）

　　億：與寫字教學結合。

　　2、在充沛認讀之后，可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。

　　3、采用各種形式鞏固生字認讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

　　三、寫字指導

　　1、書寫前，建議引導同學先觀察字形，找一找容易寫錯的字，

　　⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。

　　⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

　　2、要寫的字有六個左右結構的字，要提示同學注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。

　　⑴“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

　　⑵“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。

　　⑶“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

　　3、生描紅并書寫。

　　4、聽寫詞語：

　　歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先

　　潔白 十億

　　【板書設計】

　　歡慶

　　田野 獻 果實

　　楓林 舉 旗幟

　　藍天 飛 鴿子

　　大海 奏 樂曲

　　十三億小朋友慶祖國的生日

《歡慶》教學設計 片斷 篇15

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

　　教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。教學方法：情景法、討論法、講讀法。

　　教具準備：1、生字、詞語卡片。

　　2、課前預習、讀準字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？

　　設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生

　　日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關知識？（設計意圖：了解國慶節(jié)）

　　二、揭題解題

　　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

　　2、結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

　　三、識字讀文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。

　　3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　四、精讀理解

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？

　　六、布置作業(yè)

　　1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

　　2、搜集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

《歡慶》教學設計 片斷 篇16

　　教學目標

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　學法指導

　　1、借助多媒體或圖片充分感受國慶歡騰的氣氛。

　　2、準備音樂《歌唱祖國》體會文中的思想感情。

　　教學重點通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學難點有感情地朗讀、背誦全文，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情和自豪感。

　　教學方法情景法、討論法、講讀法。

　　教學流程

　　一、談話導入

　　1、我們每個人都有自己的生日。生日這一天，咱們都特別高興。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）

　　師：十月一日，這是一個特殊的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的10月1日就成為舉國歡慶的國慶節(jié)。

　　這節(jié)課我們就來學一篇慶祝國慶節(jié)的詩歌《歡慶》（板書課題）

　　2、隨題識“慶”

　　（1）組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　（2）理解“歡慶”詞義：

　　我們還曾經歡慶過春節(jié)和“六一”，你的心情怎么樣？看看作者是怎樣用文字表達這種喜悅的心情的。

　　二、初讀課文

　　1、生自讀課文，提自學要求：讀準字音，遇到不認識的字想辦法認識。

　　2、變化方式讀：

　　（1）每生一個分句，注意字音。

　　（2）男生一句女生一句，找找：課文中描寫了哪些地方的歡慶場面?

　　三、隨文識字

　　1、課文中描寫了哪些地方的歡慶場面?

　　2、第一句：

　　看圖，找找課文中與它對應的句子，讀一讀；交流識字。

　　獻：（1）字形：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。（2）組詞：貢獻、奉獻、獻給。

　　幟：看圖理解：旗幟（一面）旗幟

　　潔：潔白的擴詞

　　奏：（1）字音平舌。（2）字形。與“春”“秦”區(qū)別。（3）組詞：演奏，奏樂。（4）動詞。

　　曲：多音字，在課文中讀第三聲。

　　第二句：

　　億：理解字義：計數單位，一個很大的數。

　　四、精讀感悟。

　　讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。

　　1、第1句：

　　⑴“田野獻上金黃的果實”你看見了什么果實？（想象拓展）

　　⑵“楓林舉起火紅的旗幟”為什么喜歡？（生動）寫得對嗎？（圖文對照）

　　⑶“藍天飛著潔白的鴿子”他們在做什么呢？（想象拓展）

　　⑷“大海奏起歡樂的樂曲”大海會唱什么歌？（想象拓展）

　　2、朗讀第一句：

　　⑴各種景物都在用自己的方式慶祝祖國媽媽的生日。老師也想讀一讀，你們愿意和老師合作嗎？

　　師讀前半句，你們讀后半句。（積累詞句，為背誦作準備）

　　⑵想一邊表演一邊讀嗎？（演出“獻上”表達敬意，也要演出快樂之情，體現理解詩歌基調）。

　　3、拓展想象：

　　短短的4個分句為我們描繪出多么美的畫面！還有哪些景物在慶祝祖國媽媽的生日？你也當小詩人作作詩。也可以讓小動物加入歡慶的場面。

　　課件出示：________（什么）________（怎樣）________的（什么樣的）________（什么）。

　　師過渡：有沒有喜歡第二句的？

　　第2句：

　　這句話你讀懂了嗎？理解“十三億孩子”“祖國媽媽”“美好的”美好的

　　追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎？怎么知道的？

　　五、背誦全詩———表達出歡樂的心情

　　六、拓展升華

　　1、看圖片：（奧運會：讓世界更加佩服中國！）

　　2、你想對祖國媽媽說句什么話？

　　七、鞏固識字。

　　師：老師也創(chuàng)作了一首小詩慶祝我們的祖國媽媽已度過了第59個生日。

　　（換語境鞏固識字。）

　　板書設計：

　　9.歡慶

　　田野楓林

　　藍天大海

　　各族人民