蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)5教案（精選2篇）

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)5教案 篇1

　　課題

　　練習(xí)1

　　課型

　　練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo) 1、按筆順寫字； 2、學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀； 3、讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。 4、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則； 5、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀；

　　難點(diǎn)

　　口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。

　　教學(xué)模式

　　教具

　　教學(xué)方法

　　練、讀、說(shuō)、寫

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一課時(shí) 一、教學(xué)“認(rèn)清筆順” 　　1、審題： 　　⑴　引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。 　　⑵　組織討論：這道題可以怎樣去完成？ 　　⑶　老師小結(jié)，明確要求： 　　2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)： 　　　⑴　各自輕讀，書空筆順。 　　　⑵　同桌交流說(shuō)筆順。 　3、指導(dǎo)： 　⑴　指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。 　⑵　質(zhì)疑： 　⑶　強(qiáng)化記憶板書下來(lái)的生字的筆順。 　⑷　同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。 　⑸　教師小結(jié)。 　4、練習(xí)： 　⑴　強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。 　⑵　學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 　5、反饋：　 老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。 質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定） 展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

　　教學(xué)步驟 二、教學(xué)“寫好鉛筆字” 1、審題： ⑴　練讀題目。 ⑵　引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。 2、弄清筆順，練習(xí)描紅： 3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)： ⑴　師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。 ⑵　學(xué)生仿影體會(huì)。 4、指導(dǎo)臨寫：

　　第二課時(shí) 教學(xué)“學(xué)用字詞句” 一、教學(xué)第一題 1、審題：指名讀題明確要求。 2、學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。 3、提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。 4、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 5、檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。 6、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。 7、明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。 8、反饋。 二、學(xué)第二題 1、指名讀題，明確要求。 2、投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。 3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。 4、投影班級(jí)課程表，師生討論填法。 5、學(xué)生自選方法完成制表。 6、利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。 7、反饋。 三、教學(xué)第三題 1、審題： ⑴　指名讀題目。 ⑵　說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀） 2、習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。 3、學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。 4、集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥： 5、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。 6、反饋： ⑴　指名兩位學(xué)生分角色讀。 ⑵　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？ 2、 ⑴　認(rèn)讀生字。 ⑵　提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。 ⑶　強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。 ⑷　學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。 4、 ⑴　出示“千”，提醒學(xué)生注意“千”的第二筆橫較長(zhǎng)。 ⑵　教師在田字格中范寫“千”。 ⑶　學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“千”。 ⑷　按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。 ⑸　反饋。 4、 ⑴　出示第一句話：你們明天上午有什么課？ ⑵　指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。 ⑶　評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 ⑷　依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 ⑸　教師小結(jié)。

　　教學(xué)步驟 ⑵　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？ ⑶　教師小結(jié)。 7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。 四、整體回顧，教師總結(jié) 　

　　第三課時(shí) 教學(xué)“讀讀背背” 一、讀背成語(yǔ) 1、師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。 2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。 3、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思： 6、學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。 二、讀背古詩(shī)《村居》

　　第四課時(shí) 教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家 一、觀賞圖片揭示話題 1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 2、弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家 二、教師示范說(shuō)話，明確要求 1、學(xué)生看圖聽老師說(shuō)話： “我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。” 2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求： ⑴　提問(wèn)：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ ⑵　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。 ⑶　學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。 ⑷　借助板書內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。 三、練習(xí) 1、指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。 2、將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 3、提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。 4、學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。 這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 5、 ⑴　映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。 ⑵　指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。 1、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？ 2、映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。 3、揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。 5、提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。 6、學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。 7、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思： 　⑴　詩(shī)歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏） 　⑵　田野的風(fēng)光美在哪兒？ 　⑶　兒童是怎樣放風(fēng)箏的？ 8、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 9、反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)步驟 ⑵　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？ ⑶　教師小結(jié)。 7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。 四、整體回顧，教師總結(jié) 　

　　第三課時(shí) 教學(xué)“讀讀背背” 一、讀背成語(yǔ) 1、師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。 2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。 3、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思： 6、學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。 二、讀背古詩(shī)《村居》

　　第四課時(shí) 教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家 一、觀賞圖片揭示話題 1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 2、弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家 二、教師示范說(shuō)話，明確要求 1、學(xué)生看圖聽老師說(shuō)話： “我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。” 2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求： ⑴　提問(wèn)：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ ⑵　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。 ⑶　學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。 ⑷　借助板書內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。 三、練習(xí) 1、指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。 2、將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 3、提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。 4、學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。 這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 5、 ⑴　映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。 ⑵　指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。 1、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？ 2、映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。 3、揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。 5、提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。 6、學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。 7、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思： 　⑴　詩(shī)歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏） 　⑵　田野的風(fēng)光美在哪兒？ 　⑶　兒童是怎樣放風(fēng)箏的？ 8、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 9、反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)5教案 篇2

　　課題

　　練習(xí)5

　　課型

　　練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo) 1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

　　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　　3、熟記成語(yǔ)與兒歌。

　　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

　　5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　重點(diǎn)

　　按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

　　難點(diǎn)

　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)模式

　　教具

　　教學(xué)方法

　　練、體、悟、聽、表達(dá)

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　第一課時(shí) 一、 審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示所有生字。

　　指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

　　2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照     正確的筆順書寫嗎？

　　請(qǐng)小朋友們把書打開，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

　　3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

　　4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

　　5、師小結(jié)。

　　第二課時(shí) 1、  教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。 一、 審題 1、指名借助拼音讀題目。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。 以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。三、 鞏固練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

　　2、出示：數(shù)筆畫填空。

　　瓜：第四筆是（   ）

　　桃：第八筆是（   ）

　　爺：第三筆是（   ）

　　奶：第：四筆是（   ）

　　坐：第五筆是（   ）

　　指名學(xué)生填空，集體訂正。

　　3、出示：按筆順寫字。

　　指名學(xué)生按筆順寫字，集體評(píng)議。

　　4、小游戲：對(duì)口令。

　　游戲規(guī)則： （1）生甲：斗怎么寫？

　　生乙：斗這樣寫：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

　　（2）由學(xué)生任意抽字。

　　教學(xué)步驟 3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

　　4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

　　二、 指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？

　　3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

　　4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　師：看懂了圖畫，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意  思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。  指名回答。

　　7、知道這些詞語(yǔ)的意思，就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

　　8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、讀讀背背。2、學(xué)寫鉛筆字。

　　一、 教學(xué)第三題

　　1、審題

　　（1） 指名借助拼音讀題目。

　　（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　（3） 師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

　　（2）出示：循序漸進(jìn)  由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。檢查正確情況。

　　（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　3、出示：日積月累  溫故知新

　　練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

　　3、出示：日積月累  溫故知新

　　（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　（2）檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。 生自由讀兒歌。

　　檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

　　“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

　　“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

　　指名學(xué)生回答。看圖：圖上的小朋友在干什么？

　　師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！ （1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　（2）檢查讀正確情況。

　　（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　（5）檢查背誦情況。

　　教學(xué)步驟  （4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

　　（5）檢查背誦情況。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。

　　（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

　　（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)   來(lái)讀一讀？

　　（5）練習(xí)朗讀、背誦。  （6）檢查朗讀、背誦。

　　二、 教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　（1） 指名借助拼音讀題目。

　　（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　2、指導(dǎo)。3、練習(xí)。4、小結(jié)。

　　第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

　　一、 審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

　　二、 指導(dǎo)

　　匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三、 拓展訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

　　2、組織學(xué)生發(fā)言。

　　3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛

　　4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。

　　四、 練筆

　　你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。    指名朗讀，教師范讀。

　　學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：

　　“花兒”指什么？

　　“風(fēng)雨”指什么？ 二、2 （1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

　　（2） 今天，我們學(xué)寫“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口   朝   下的字應(yīng)按什么順序書寫。

　　（3） 出示：同二、 1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

　　3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

　　4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

　　5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　練習(xí)5

　　適時(shí)出示圖片等