黃山奇石·教案(通用16篇)
黃山奇石·教案 篇1
一、概述
本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動,描寫形象,富有情趣。
全文共有六個自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石,而且在最后一個自然段概括地介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。本課時重點(diǎn)解決2——5自然段。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識與技能:
(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;
(2)看懂圖意,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。
(3)理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣的。
過程與方法:
(1)有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
(2)通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀:
通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
《黃山奇石》形象生動的語言文字,極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生沒有到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,品句,有初步的閱讀理解能力。所以,本課時的重點(diǎn)是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:
(1)自主學(xué)習(xí)策略
自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。
(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的,一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,多樣化的“開放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑!
結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,就本課而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟,拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動性地,創(chuàng)造性地探究問題,解決問題的態(tài)度。
2、對語文來說,要最終落實(shí)到“讀”和“寫”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源,這些資源內(nèi)容豐富,而且與課文的主題,教學(xué)目標(biāo)有關(guān),深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握的知識面大大增加,而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,感悟語文,欣賞語文,最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生的自主權(quán)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教學(xué)圖片;flash課件。
六、教學(xué)過程
一、觀看錄像,揭示“奇”
師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二、初讀課文,感受“奇”
1、誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?
帶著你們對“奇”的理解,一起把題目讀一遍。
2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打記號,讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。
具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。
師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)
三、品讀探”奇”
1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀!(點(diǎn)出“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺指出)同學(xué)們看圖,你覺得猴子在干什么?
2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀!!)課文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下。
3、“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。
(點(diǎn)擊課件,播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)
自由讀這幾句話,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。
4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎樣?
5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”
1、作者經(jīng)過觀察,抓住黃山石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了,寫具體了。(點(diǎn)擊課件,播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。
2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
五、讀畫誦說,贊“奇”
1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;
如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;
如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。
2、看了,聽了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。
(五)課堂總結(jié)。
同學(xué)們,誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?
(六)布置作業(yè)。
請同學(xué)們放學(xué)回家以后,查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。
七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
在這節(jié)課中總體思路要做到:目標(biāo)具體,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),在知識,技能,情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。
在這節(jié)課的教學(xué)中,要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
另外,在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性,自主性,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問題,主動學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動性地,創(chuàng)造性地探究問題,解決問題的態(tài)度,在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。
《黃山奇石》是人教版第四冊的內(nèi)容,作為小學(xué)低年級的學(xué)生,他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受,語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對課文理解有一定難度。基于以上情況,我對本課的教學(xué)做了以下反思:
一、flash課件的使用恰當(dāng)有效,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我根據(jù)課文內(nèi)容,在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了flash課件,效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后,我利用多媒體播放了flash課件,再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境,不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景,更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,在教師的引導(dǎo)下,能很快找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等,產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
二、經(jīng)過課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動探究,對基礎(chǔ)性知識點(diǎn)的掌握有效。
由于本課出現(xiàn)的“我會認(rèn)”的生字較多。對學(xué)生的掌握來說有一定的難度。所以在教學(xué)中,我結(jié)合課件輔助教學(xué),把這些字在學(xué)生識記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),把識字和文本情景結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。對于要求“我會寫”的生字,我通過課件展示書寫順序,并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板,幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在閱讀過程中,我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,理解詞義,讀懂句子。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會黃山奇石的奇妙之處,既突破了教學(xué)的重點(diǎn),又能使學(xué)生主動地獲取知識,提高了課堂教學(xué)效率。
三、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控,才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。
在本課的教學(xué)中,我通過圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個環(huán)節(jié),我為了發(fā)散學(xué)生的思維,對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,熟記課文;或畫一畫,加深理解;或?qū)懸粚,進(jìn)行小練筆等,多方面調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在讀寫練中有收獲、有發(fā)展?僧(dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時,有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時,故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,還對其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無法安心學(xué)習(xí),他卻還在那里暗自得意。面對這種情況,我及時進(jìn)行了制止,讓他和同學(xué)們對他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對比和再次表演,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時機(jī),控制好教學(xué)節(jié)奏,化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,在贊賞、鼓勵與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。
黃山奇石·教案 篇2
1教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2學(xué)情分析絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美,生動形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點(diǎn):激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4教學(xué)過程
第二學(xué)時
教學(xué)活動活動1“導(dǎo)入”黃山奇石
一、創(chuàng)造情境,導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。
2此時,.老師相信大家一定有很多想法,誰愿意說一說?今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里?
活動2“講授”黃山奇石
二、初讀課文,感“奇”
1.詞語過關(guān)。(開火車)
2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來,讀好后小組交流一下。
3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?4.生齊讀這些石名。
三、細(xì)品課文,探“奇”
1.(1)課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。(展示圖片“仙桃石”)哪塊石頭像仙桃?(2)課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(生讀課文部分)課文這幾句話寫得怎么樣?大家互相說說。(小組交流)
2.第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子?自己讀讀這個自然段,說一說你覺得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣:(1)體會“一動不動”:
(1)學(xué)生自己先說
(1)生說自己覺得有趣的詞語,說感受。
(2)對比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭。
(3)教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)
(4)教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
。5)訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。
。3)體會“翻滾的云!保
1自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?
2觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會看得入迷呢?
。4)訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得“猴子觀!碧腥ち,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀!边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)
3.“猴子觀海”有趣,“仙人指路”也另有一番趣味。(展示圖片“仙人指路”)指名讀。(1)誰來學(xué)著做一下這個仙人的樣子?(生模仿)
。2)同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎么樣?(生:神奇、前去看個究竟)
。3)用你現(xiàn)在的感覺,看著眼前的景象,讀一讀這段話好嗎?
。4)請問這位仙人,你所指的地方是哪兒呀?那里的風(fēng)景美嗎?(生即興回答)(5)謝謝!同學(xué)們,假如你是山中的仙人,你會對游客說些什么呢?(生自由回答)
(5)師:謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀!讓我們一起美美的把這一段讀出來,好嗎?(生齊讀)
4.金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。齊讀一遍。
活動3“活動”黃山奇石
四.觀圖聯(lián)想,寫“奇”
1、黃山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?
“天狗望月”為例:
、艑W(xué)生上臺做“望”的動作。
、啤疤旃贰蓖搅耸裁茨兀克睦镌谙胧裁茨?
、菍W(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說。比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!展示課后奇石圖片
、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。⑵指名說。
五、總結(jié)升華,激發(fā)欲望
記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。
活動4“作業(yè)”黃山奇石
六、作業(yè)超市:
1、我會利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)2、我會選最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。2黃山奇石
黃山奇石·教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的12個生字,理解22個新詞的意思。
2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。
3、能背誦課文第2、3自然段,聽寫第四自然段。
4、了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識并列段式,讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
理解并列段式,能根據(jù)材料初步組六:=>1段式。
教學(xué)時間:
3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字,理解有關(guān)詞語意思。
2、知道課文重點(diǎn)寫了哪幾塊奇石,初步感受黃山的神奇。
3、認(rèn)識并列段式,能讀懂第3自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。
教學(xué)過程
1、談話揭題:
小朋友,你去過黃山嗎?可知道黃山是個什么樣的地方?(生答后,(師簡介黃山)奇松,怪石。云海、溫泉等
被稱為“黃山四絕”,今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”(板書)。
2.檢查預(yù)習(xí):
。1)指名拼讀生字,給生字組同;集體認(rèn)讀。
①區(qū):強(qiáng)調(diào)部首
②字形辨析:
,貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”
(2)抄寫生字1遍,認(rèn)為難寫的抄寫3遍。
(3)交流如何巧記難字。
3、初讀課文,了解大意。
。1)聽課文第1自然段錄音,思考:
這段話共兒句?哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的,(尤其)給“尤其”找個近義詞。
。2)繼續(xù)聽課文錄音,思考:
課文介紹了黃山的哪些奇石?用“——”劃下來。
。3)師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼寫有奇石名稱的小卡片…
(4)討論:課文重點(diǎn)寫了哪幾塊奇石?(根據(jù)回答師將“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”,“金雞叫天都”移至前面)
。5)這4塊奇石分別在課文哪幾個自然段?(在卡片前,師標(biāo)上段序)
(6)你覺得文中哪個段落與眾不同?為什么?(第3自然段寫了兩塊奇石,而2,4段各寫了一塊)
4、研讀第3自然段:
。1)投影出示第3自然段:
“仙桃石”好像從天上飛下來的一·個大桃子,落在山頂?shù)氖P上!毕扇酥嘎贰本透腥ち!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式
(2)學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說說:并列段式可分幾步來學(xué)?討論后出示小黑板:
、龠@一段講了幾個內(nèi)容?
、诿總內(nèi)容是怎樣寫的?
、圻@幾個內(nèi)容是怎樣連接的?
。3)根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段:
①指名讀第3自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?
、谶@兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?
、圻@兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?
默讀,用“~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。
指導(dǎo)朗讀這句話。
你能把“更有趣”換個詞說說嗎?
(4)小結(jié):口頭完成作業(yè)本上第5題。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2、4兩個自然段,能嘗試根據(jù)材料把2、4兩段組合成一個并列段式。
2、進(jìn)一步感受黃山石的神奇。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)。
2、指名讀,討論:
、僬n文第2自然段共有幾句話?哪句話具體寫“猴子觀!?
、谡n文圍繞“猴子觀海寫了哪幾方面內(nèi)容?
在那里“觀海”“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭,把這個詞寫上去。
觀什么“!埃ㄔ坪#
怎樣“觀!保
、勰阏J(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里?
(a像:外形像;b有情趣:云海壯觀,猴子觀海入了迷)
。2)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,體會“猴子觀!钡纳衿。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
(1)自由讀第4自然段。
。2)(出示“金雞叫大都”投影片)討論:
、佟敖痣u叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫大都”由幾塊石頭組成?)
、跒槭裁窗堰@一組石頭叫做“金雞叫天都”?
這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞
太陽升起后,石頭金光閃閃,顏色也酷似雄雞
指導(dǎo)朗讀第4自然段。
4、遷移訓(xùn)練。
。1)我們學(xué)過的第3自然段是并列段式,
第3課時你能根據(jù)并列段式的特點(diǎn),把2,4兩個自然段也組合成并列段式嗎?(把“猴子觀!迸c“金雞叫大部”兩張卡片放在一起)
。2)討論:如何組合?
(把兩段話合并在一起,中間加連接句)
。3)
投影出示兩段活。
。4)指名練加連接句,然后連起來讀讀全段話,看是否有需要修改的地方。
。ㄗ詈笠痪,“不用說,……”要去掉,因?yàn)檫@個意思連接句中已說明了)
(5)請用上你喜歡的連接句,把2,4兩個自然段連起來說一說。
5、作業(yè):
。1)背誦課文第2自然段。
。2)(2)完成《作業(yè)本》第4題。
第3課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文最后一段話;仿說一段話,介紹兩塊奇石。
2.感受黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
3.聽寫第4自然段,指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程
1.練習(xí)。
(1)看拼音寫詞語(完成作業(yè)本第1題)。
。2)聽寫課文第4自然段(作業(yè)本第6題)。
校對,訂正。
2.學(xué)習(xí)課文最后一段,仿說練習(xí)。
。1)師談:上兩節(jié)課,我們欣賞了“猴子觀!、“仙桃石”、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇石,黃山奇石是否就這些呢?
齊讀第5自然段,討論:
黃山的奇石很多,從哪些地方可以看出來?
。2)出示黃山全景投影。
①辨認(rèn)“天狗望月”,“獅子搶球”,“仙女彈琴”。
②試給你看到的巖石起名。
(3)仿說練習(xí)。
、購(fù)習(xí)第3自然段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
、诜抡f。
a,如何說?(“天狗望月”——天狗十月亮……)
b,想象形狀。顏色。動作。服裝等,把幾方面寫具體。
c,中間用一句話把這兩方面內(nèi)容連接起來。
、劬氄f。
各自準(zhǔn)備一指名說,集體評議一同桌互說。
3、總結(jié)全文:
黃山石奇在哪里?
師小結(jié):
黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無數(shù)中外游客,有機(jī)會,大幾家不妨親自去看一看,你一定也會陶醉期間的。
4、按自己喜歡的方式通讀全文。
5、質(zhì)疑問難。
黃山奇石·教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣
1.教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)
2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。
教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生富有想象力,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,讓學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生進(jìn)人情境,有了學(xué)習(xí)的熱情,很自然地進(jìn)入。
二、初讀感知,調(diào)動情感參與
1.教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件,邊聲情并茂地范讀課文。
2.學(xué)生聽后談感受:聽老師讀完課文,你有什么話要說嗎?
3.同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧,親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。
[教師范讀將學(xué)生帶入情境,學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說出此時想說的話,談出自己感受,又調(diào)動了學(xué)生積極性,發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)!
三、自主識字,體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂
1.教師出示14個帶有拼音的生字詞課件,學(xué)生自主識字。
2.四人小組自學(xué)字音,給生字組詞。
3.匯報──“小老師教生字”:教師將14個生字做成蘋果形的卡放在小筐里,讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片,用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
[學(xué)生是樂于模仿的,平時教師教學(xué)生認(rèn)字時的過程學(xué)生已記在心間,讓學(xué)生當(dāng)小老師,選用自己喜歡的方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍,興味盎然,其他學(xué)生也有了更高的識字熱情,學(xué)生真的成為識字的主人,強(qiáng)化了學(xué)生識字效果。]
四、表情朗讀,感悟山石奇特之美
1.同學(xué)們再讀課文,想想文中都寫出了哪些奇石?
2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀,看誰讀得好。(學(xué)生練習(xí),教師適時指導(dǎo))
3.還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎?(鼓勵學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。)
「朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ),自我感悟才會有最深的理解,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,多方面多形式,學(xué)生必然會感受深刻,更真切地體會大自然的神奇、偉大。]
五、拓展訓(xùn)練,想想畫畫說說
1.黃山奇石還有很多,把你想象出來的用彩筆畫一畫,給它起個好聽的名字。
2.根據(jù)自己畫的,用自己喜歡的方式介紹給大家聽。
。劢處煱才胚@一環(huán)節(jié),突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生動筆畫、動腦想、動口說,調(diào)動多種感官進(jìn)行參與,培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]
六、布置作業(yè),課外延伸
同學(xué)們,安徽黃山是我國著名的旅游勝地,課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料,下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會,還要評出“小小黃山通”。
[樹立大語文觀,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不局限于課本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識,相互交流,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]
黃山奇石·教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字,會寫“南、部、巨”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
3.通過品讀重點(diǎn)詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
通過品讀重點(diǎn)詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)方法】
教法:
講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法:
想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法
【課時安排】
二課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片
學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料
第一課時
【教學(xué)過程】
一.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都去過哪些地方旅游的(生自由回答)今天老師帶大家一起去黃山看一看,看一看黃山的風(fēng)景看一看黃山的怪石。你們愿意嗎?
二.揭示課題
1.師生一起板書。
2.全班齊讀課題。
3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(少見的、奇怪的)
三、初讀課文,感知黃山
(一).初讀要求
1.大聲朗讀課文,標(biāo)出自然段;
2.讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。
。ǘ.生字學(xué)習(xí)
出示生字:
wén míng jǐng qū shěng bù
聞 名 景 區(qū) 省 部
xiù yóu qí xiān jù wèi
秀 尤 其 仙 巨 位
zhù xíng zhuàng
著 形 狀
1.個別讀,教師相機(jī)正音。
2.教師打亂生字卡片,小火車讀。
3.齊讀。
出示詞語:
中外聞名 姓名 景色 風(fēng)景區(qū)
安徽省 南部 秀麗神奇 尤其
其它 神仙 巨石 一位
著名 形狀 獎狀
1.自由讀、開火車讀
2.小老師領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音。
3.齊讀。
四.整體感知
1.課文一共寫了幾個自然段?讀一讀第一自然段,讀后你知道了什么?
歸納:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。
。1)指名讀第一自然段。
。2)提醒筆畫“南”、“部”:這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“南”字里面不是“羊”)
。3)書寫生字“南”、“部”:教師范寫,學(xué)生描一個寫兩個。
2.書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢?讀一讀2-5自然段。
(板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
3.多么奇形怪狀的的石頭啊,如果我們?nèi)喽既チ它S山,你會在哪塊石頭前面給自己留影。或者說你覺得哪塊石頭最有趣?怎么有趣?再來讀一讀課文。
讀文要求
1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。
2.讀完后小組討論
五、再次讀文
1.同學(xué)們再次讀一讀2-5自然段,把四塊有趣的怪石再記一記。
2.誰有興趣單獨(dú)讀一讀有趣的怪石,找四位同學(xué)讀。
3.黃山上除了這幾塊石頭,還有嗎?(生答)齊讀第六自然段。
4.黃山的石頭說完了嗎?你從哪里看出。(生答)
5.黃山的怪石千奇形怪狀,大家給其他的怪石起個有趣的名字吧?(出示圖片,生給奇石起名字)
六.教師總結(jié):
我們領(lǐng)略了黃山的美景,欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
七.作業(yè)
如果你是導(dǎo)游,“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎么跟游客介紹呢?
板書設(shè)計(jì):
黃山奇石·教案 篇6
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會12個生字,會認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
記憶字形,鼓勵學(xué)生提出問題。
教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過程:
一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。
讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書課題黃山奇石。
二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
(一)教師:為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。
2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字,就做好記號。
3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
(二)記憶字形,了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報的形式是
(1)讀字音;
。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
(3)擴(kuò)展詞語。
3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)
聞名:有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示進(jìn)一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
(三)指導(dǎo)書寫:
1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,試著把每個字獨(dú)立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?
4.教師指導(dǎo)書寫。
(1)出示帶田格的滾字。
。2)觀察這個字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)
。3)觀察重點(diǎn)筆畫的位置:滾字:三點(diǎn)水旁的提寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。
。4)教師范寫,學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生獨(dú)立書寫這個字,每字寫一遍。
(6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。
。7)展示評議。
5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
6.展示評議,比比誰寫得最好。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(6段)
2.自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
三、復(fù)習(xí)鞏固:
1.看詞語,找出生字卡片,補(bǔ)充完整:
*秀麗(神)奇
*奇形怪(狀)
*仙人(指)路
2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
四、布置作業(yè):
1、在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.抄寫詞語:神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。
3、通過觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。
教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹,深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。
2.讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
3.在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。)
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進(jìn)行指導(dǎo))
三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。
同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。
1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。
課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子,動筆畫一畫;
讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。
。ü膭顚W(xué)生大膽想像。)
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評選最佳導(dǎo)游。
以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
教師總結(jié):
通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!
六、布置作業(yè):
有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)
板書設(shè)計(jì):
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)十三,黃山奇石,希望對你有幫助!
黃山奇石·教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會8個生字(含一個多音字),認(rèn)讀4個字,能夠讀寫6個新詞語。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
4.朗讀課文,體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,體會黃山奇石的生動有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片
教學(xué)時間 三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會8個生字(含一個多音字),認(rèn)讀4個字,能夠讀寫6個新詞語。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:(略)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
3.朗讀課文,體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞,激趣導(dǎo)入。
1 (課件出示黃山圖片)這節(jié)課,我們接著去游黃山,賞奇石(課件出示:黃山奇石)。
2 我們就要出發(fā)了,先檢查一下,你做好準(zhǔn)備了嗎?(課件出示:黃山 安徽 尤其 陡峭 啼叫 聞名中外 秀麗神奇 奇形怪狀)這些詞,你會讀嗎?
自己試讀;指名讀。
3 “聞名中外”是什么意思?(在中國和外國都很有名。)
4 誰能說一句話,用上“黃山”“安徽” “聞名中外”這三個詞?(課件出示這三個詞)
指名說話。
二、講讀課文,欣賞“奇石”
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)第一自然段。
1 (課件出示第一自然段:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省東部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。)
指名讀。
2 師介紹:黃山自古就被稱為“天下第一奇山”而聞名中外,那里風(fēng)光秀麗,山峰險峻。特別是那里的石頭,干奇百怪,形態(tài)萬千。
再讀這段,師指導(dǎo)讀好“尤其是那些怪石,有趣極了”一句的重音。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至六自然段。
1 黃山有哪些“奇石”呢?默讀課文,畫出黃山奇石的名字。畫完同桌同學(xué)互相交流一下。
指名回答。
(師根據(jù)回答貼出板書:仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴)
師激趣:原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了,那童話故事中才有的“猴子觀!、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。
2 這么多奇石,都是什么樣子?你對哪塊奇石最感興趣,就好好讀一讀吧!并把描寫它樣子的句子畫下來。
3 誰能把你最喜歡的奇石介紹給大家?喜歡匯報哪種奇石就匯報哪種。
4 指名讀“仙桃石”一段。
。1)“仙桃石”什么樣?指名說。
師啟發(fā):石頭像一個大桃子,這已經(jīng)很神奇了;而且這么大的石桃子就像小鳥一樣天上飛下來,落在山頂?shù)氖P上,真是妙不可言,怪不得叫“仙桃石”呢。ò鍟猴w 落)
(2)想看一看嗎?(課件出示“仙桃石”的照片)
(3)把自己對“仙桃石”的喜愛讀出來。
5 指名讀"猴子觀海"一段。
。1)“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)
。2)這只猴子什么樣?誰來說一說?(板書:抱、蹲、望)
(3)一起邊讀邊表演"猴子觀海"。
。4)想看一看"猴子觀海"嗎?(課件出示"猴子觀海"的照片)
師介紹:翻滾的云海,也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看,天空中的云層是緩緩地飄動,由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。你們看,猴子在陡峭的山峰上看到這美麗的景象都出神了,所以他一動不動。
。5)你們喜歡"猴子觀海"嗎?把自己對它的喜愛讀出來。
5 指名讀一段。
(1)“仙人指路”什么樣?(板書:站 伸 指)
。2)想看一看“仙人指路”石嗎?(課件出示“仙人指路”的照片)
(3)把自己對它的喜愛讀出來。
6 指名讀“金雞叫天都”一段。
。1)石頭怎么會變成金光閃閃的雄雞呢?(太陽光一照,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“雄雞”了。)
師引導(dǎo):天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,真神奇呀!
(2)這只金雞什么樣?(板書:伸著 對著 啼叫)
師介紹:金雞對面是著名的天都峰,每當(dāng)太陽升起時,陽光照在巨石上好像金雞對著天都峰啼腳,所以這塊奇石叫——金雞叫天都。
。3)看一看“金雞叫天都”石嗎?(課件出示“金雞叫天都”的照片)
。4)你們喜歡"金雞叫天都"嗎?把自己對它的喜愛讀出來。
7.齊讀第六段
。1)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石課文中只說了它們的名稱,并沒有寫出它們的樣子,誰能仿照前面的寫法,選一種奇石說說它的樣子。讓學(xué)生想像、指名試說。
。2)這幾種石頭真是奇妙!黃山的怪石還有很多呢!有些課文中沒有提到,我們來看看吧。ㄕn件出示幾種黃山怪石)你能給他們起名嗎?
三
自由讀全文。
2. 指一名學(xué)生朗讀。(播放輕音樂)
其他學(xué)生可以閉上眼睛,邊聽邊想像文中所描述的情景。也可以跟著一起朗讀。
四 知識拓展
欣賞黃山四絕的其它三絕。(課件出示)
五 布置作業(yè):
選做:
1.向別人介紹黃山的奇石。
2.讀自讀課本《象鼻山的傳說》
3.找有關(guān)黃山的資料,可以是圖片,也可以是文字!
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1 交流與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
2 鞏固生字、詞語。
教學(xué)過程:
。裕
朗讀全文1. 黃山的石頭真是奇妙!讓我們再讀一遍全文,感受一下它們的秀麗神奇吧!
黃山奇石·教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課10個生字,培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容,讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的,并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段,聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂得并列關(guān)系的段落。(第3段)
教學(xué)難點(diǎn):仿照第3段說一段話,并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、錄音帶
教學(xué)過程:
教學(xué)要點(diǎn):初知課文,學(xué)習(xí)一、二、三段,并說說天狗望月這塊奇石。
一、開門見同引入課題。
1、出示課題,齊讀。
2、從課題上看,課文主要寫什么?(奇石)哪里的奇石?(黃山)重點(diǎn)詞
是哪個(奇)
3、教師語:黃山是一大風(fēng)景區(qū),叫。它在我國南部。
今天,教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音,看投影片,用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方,有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
、冱S山風(fēng)景區(qū)是個的地方。
秀麗神奇什么意思?(美麗、奇妙)
、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個的地方。
聞名中外的聞什么意思?整個詞的呢?
③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。奇形怪狀什么意思?
是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。
給尤其換個詞,代進(jìn)去讀一讀。(特別)
3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石?用△標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、釋詞。觀什么意思?與課文中哪個詞意思相同?
2、出示投影片。
請一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石,其他同學(xué)看投影,師指圖。
要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?
3、討論
①它神奇在哪兒?
。ㄋ鼉芍皇直е觳,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾去海樣子奇特。)
、谡堄谩(biāo)出主要的動詞。(板:抱、蹲、望)
、壑笇(dǎo)讀句子。
、苈犂蠋熥x一句話,與剛才的有什么不同?
句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著去海。
、葸@奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)
陡峭什么意思?用圖示幫助理解。
⑥這塊巖石多奇,多有趣呀!最后一名。
概括地說這就是有趣的猴子觀海
4、仿說天狗望月這奇石。
(二)學(xué)習(xí)第三段
1、默讀第3小節(jié),說說你看到了什么奇石?想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同?
2、一段話中,并列寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,該怎么學(xué)呢?這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀,想:分幾步學(xué)?
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想:講了哪兩個內(nèi)容?(仙桃石、仙人指路)
第二步干什么?(每個內(nèi)容是怎樣寫的?)
、傧商沂鯓訉懙模窟@句話用了什么方法?把什么比作什么?
、诔鍪就队捌,各種形式朗讀至?xí)场?/p>
、巯扇酥嘎肥窃鯓訉懙模恳灿昧耸裁捶椒?把什么比作什么?
④小結(jié):這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么?
、僬n文用了哪個句子把它連接起來的?用~~劃出。板:更有趣。
②連接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種,還可以怎么說?
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22 NO:6
8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語。
2、字形用復(fù)合投影與微比較。
五、課堂作業(yè):作業(yè)本P20 NO:1
板書設(shè)計(jì):
抱、蹲、望
更有趣
教后感:
這堂課中,我覺得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話(即第三段)。我教學(xué)第三段中,注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示,先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示,然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文,最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu),我又安排了這樣二環(huán)節(jié),用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練,在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是
旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳的美譽(yù),可見黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題:黃山奇石
二、默讀課文25段
1.人有名字,黃山的石頭也有名字,請大家默讀課文P131,25段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?
板書:仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都
2.多有趣的名字(出示圖),你們看這是什么石?
3.你喜歡哪塊石頭?請讀一讀(自由讀指名讀)
三、講讀課文
1.邊看圖邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?(同位交換意見)
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀海一段。過渡:很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
、偈緢D,指名讀。邊聽邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?
②理解:陡峭翻滾 板書:抱蹲望
③演示:朗讀背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。
3.下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報。
仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí),一個飛一個落就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!板書:飛落
仙人指路:
①(動作演示)怎樣指?
②板書詞語:站伸指
、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼懥讼扇酥嘎返膭幼,神態(tài)非常生動、有情趣。
金雞叫天都:
、倌阌X得哪些詞、句寫得好。
②這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)板書:伸著 對著 啼叫
、圻@幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。
4.小結(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)
過渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?
5.齊讀最后一段
四、拓展思路,練習(xí)說話
1.出示:天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
你能根據(jù)這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?(自選自說,指名說)
2.在黃山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個名字嗎?(出示圖片)
五、總結(jié):在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會,我們?nèi)ビ斡[吧。
六、作業(yè):
必做題:朗讀課文,再從課文中選兩段背下來。
選做題
1.抄寫課文中的好詞好句。
2.向別人介紹黃山的奇石。
3.根據(jù)黃山奇石的形狀,給它起個名字,再用幾句話寫下來。
4.找有關(guān)黃山的圖片資料。
黃山奇石·教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、礎(chǔ)性目標(biāo):
、艑W(xué)生讀懂課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。
、谱x準(zhǔn)14個生字的讀音,隨文學(xué)習(xí)理解部分詞語的意思。
2、發(fā)展性目標(biāo):
、排囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。
⑵通過換位教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,勇于表達(dá)的科學(xué)精神。
、峭ㄟ^參與小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過多種活動方式體會黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAT課件、資料等。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1、上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區(qū)的神奇美麗,那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們,你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭?
2、學(xué)生回答,教師板書。
二、圖文結(jié)合、合作學(xué)習(xí)
1、今天,老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專列去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。
2、孩子們,快看!美麗的黃山風(fēng)景區(qū)展現(xiàn)在我們眼前。
3、教師引讀課文第一自然段。
4、我們先來到今天旅游的第一站,這一站有“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”三個景點(diǎn),孩子們按照老師的要求自己動腦學(xué)習(xí)。
。c(diǎn)擊CAT,出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生可小聲讀要求。)
5、學(xué)生自學(xué)。
6、學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流自學(xué)情況。
7、學(xué)生分組匯報自己選擇的一個景點(diǎn),要點(diǎn):
⑴仙桃石:
飛、落、仙。
、坪镒佑^海:
動作、云海。
⑶仙人指路:
伸、指。
。▍R報過程中,盡可能采用各種讀書方式,如個別讀、小組讀、表演讀、評價讀等,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;匯報時,各組同學(xué)在聽取別人意見基礎(chǔ)上,可提問,也可補(bǔ)充完善。)
5、現(xiàn)在我們要離開旅游的第一站了,來到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰來想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢?
點(diǎn)擊CAT,教師配樂朗讀第四自然段。
6、學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充,要點(diǎn):
金雞叫天都:
雞、太陽、天都峰。
7、點(diǎn)擊CAT,學(xué)生配樂朗讀。
三、自瀆第五段,深入體會
1、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了,除了剛才我們欣賞了解的,還有別的嗎?
學(xué)生自瀆第五自然段。
2、學(xué)生匯報。
3、點(diǎn)擊CAT,欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練
1、黃山還有好多好多的奇石,這會兒,老師就請孩子們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭,向大家作詳細(xì)的介紹。
2、學(xué)生爭作奇石介紹,要點(diǎn):
樣子、名字、想象。
3、教師小結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
黃山奇石·教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫字和朗讀課文
2、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
教具準(zhǔn)備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
教學(xué)過程
二 次 備 課
第一課時
一、談話揭題
1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2.師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1.學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2.小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
3.匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
4.理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
5.說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.點(diǎn)名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?
2.指導(dǎo)朗讀。
3.讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)書寫。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,在橫中線以上。
。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞卡片認(rèn)讀。
2.課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?
二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”
1.過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?
(根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)
2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
(1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?
(看著圖加上想像說一說)
(3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。
(4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
(1)課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)
③出示課件,理解“翻滾的云海”
(欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?
4.學(xué)習(xí)第四、五段
請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。
(1)“仙人指路”
這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱它為————。
指導(dǎo)朗讀,想象情境。
(2)“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?
師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。
5.指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。
誰來背一背?(放音樂和畫面)
6.學(xué)習(xí)第六段
( 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?
(2)現(xiàn)在,老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)
7.齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”。
三、總結(jié)
1.學(xué)了這一課,你有什么感想?
2.師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè):
1.抄寫課文中的好詞好句。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。
黃山奇石·教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇,并且欣賞整個黃山的優(yōu)美風(fēng)景,從而拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:網(wǎng)頁、卡片、五角星
教學(xué)過程:
二、指名答,師點(diǎn)評。(你說得真好……)
三、過渡語:這幾塊奇石樣子奇特,名字獨(dú)特,給我們留下了深刻的印象。不過,這可是作者想出來的,現(xiàn)在,沙老師再請你們觀賞幾塊奇石,請你們像作者那樣給它們起個獨(dú)特的名字,并說說你是怎么想到的。好,開始吧。(你的`想象力真豐富,語言也很流暢,老師都很佩服你!或你想得很好,如果能說得流暢一點(diǎn)就好了……)
四、其實(shí),黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當(dāng)中的一粒寶石,吸引中外游客前往游覽的美景簡直太多了,那么,現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢?
五、 指名答,師分發(fā)小隊(duì)旗。
看來,你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量,最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評選活動,要求很簡單,只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求:
1.看:邊游邊看,景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?
2.想:用流暢的語言該怎樣介紹?
3.說:用流暢的語言在小組內(nèi)交流。(不許看網(wǎng)頁)
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”,每個成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。
你們有沒有信心爭取這個榮譽(yù)?好,開始吧!
六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。
七、指名答,師生點(diǎn)評。(聲音響亮,語言流暢,介紹得詳細(xì)、生動,值得我們每一個游客學(xué)習(xí)。你說得太好了,我看,你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體,如果再流暢一點(diǎn)就好了。)
八、黃山很美,經(jīng)你們這么一說,我覺得就更美了,可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山,F(xiàn)在,沙老師請你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù):想一句廣告詞,把我們黃山更好地推向全國,推向世界?茨慕M想得奇、新、妙,我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”。
九、總結(jié):沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎”的小隊(duì)不要灰心,繼續(xù)努力。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
口語交際課《小貓釣魚》教案
教學(xué)目標(biāo):1、通過聽故事,說故事,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。
2.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意,不要三心二意。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)真地聽,流利地說,簡單地評。
教具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過程:
一、聽故事,整體感知。
同學(xué)們,沙老師知道你們都很愛聽故事,講故事。今天,沙老師就和你們一起來聽故事,講故事,然后,我們來評選誰是我們班的故事大王。好嗎?要想成為“故事大王”,你們得聽清楚要求,首先,把書翻到140頁,小耳朵認(rèn)真聽,大腦袋認(rèn)真想。
1、知道故事里面有幾個小動物,他們在做什么。
2、指名回答:有幾個小動物,他們在做什么?
二、練說單幅圖意。
1、剛才,同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真,下面,我們還要來比一比,看誰說得好。怎么說呢?小耳朵豎起來,聽清楚要求:
①跟你的同桌說一說每一幅圖的意思。
、诎涯阃涝趺凑f的告訴大家。
2、學(xué)生自由說。
3、指名回答。
4、學(xué)生評議。
過渡:一幅圖,我們同學(xué)說得非常好,可是,沙老師認(rèn)為,能把四幅圖連起來說一個完整故事的同學(xué),那才是真正的“故事大王”呢!現(xiàn)在,沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個。來,想證明的同學(xué)請舉手!沙老師真是太高興了,現(xiàn)在,就請你們四人一小組,先在組內(nèi)說一說,然后,選一個最好的上來匯報,看看誰能當(dāng)上故事大王。
三、練說完整的故事
1、生自己自由練說。
2、指名回答。
3、師生評議。
四、總結(jié):
五、布置作業(yè):回家把故事講給你最喜歡的人聽。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
教學(xué)內(nèi)容:1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容,通過朗讀課文,能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖,同時讓學(xué)生感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
2、認(rèn)識兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”,學(xué)會本課的生字。
3、能讀背課文。
教學(xué)過程(怎樣教)
一 、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊,可是,你們從哪兒看出這是秋天呢?
二、觀察圖畫,練說圖意。
圖上畫了些什么?請你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。
三、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音,自讀課文。說說課文主要說了什么?
2、教師范讀,以情激情。
四、指導(dǎo)誦讀,入境悟情。
A、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、指導(dǎo)自讀第一自然段:“片片”換成“一片”行嗎?為什么?“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢?(語速偏慢,并且讀重音。)
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀,師生共同評議。
4、齊讀第一自然段。
B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法,并且說出理由。
2、指名讀,說出自己這樣讀的理由,同桌可以補(bǔ)充。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,語速的快慢緩急,語氣的親切輕緩。)
3、引讀。
C、學(xué)習(xí)六、七自然段。
1、指名學(xué)生比較讀,思考:哪種讀法好?為什么?(讓學(xué)生體會“都”應(yīng)該讀重音,因?yàn)檫@個字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多。“咦”要讀出驚異的語氣!肮币x出舒暢的語氣。)
2、用自己喜歡的方式誦讀,體會情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學(xué)生字。
1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。
2、同桌根據(jù)筆畫順序,自學(xué)生字,互述自己的識字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書,并且說說怎樣寫才好看,口頭組詞。
6、抄寫生字。
六、遷移拓展,以練融情。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師給你一片楓葉,想想看,你會寫給誰?又會寫些什么呢?
七、布置作業(yè)。
請同學(xué)們采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。
設(shè)計(jì)意圖(為什么這樣教)
引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識,將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
在自主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,初步理解課文內(nèi)容。
教師依情賦聲,聲情并茂,傳染語感,使學(xué)生入文、入情。
在練讀、評議中,讓學(xué)生學(xué)會朗讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感,對課文做到“字會,意會,情會”
培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力,對語言文字的感悟能力,在學(xué)習(xí)中的合作能力。
讓學(xué)生在朗讀時,不僅“知其然”,而且“知其所以然”,加深對科文的理解和對大自然的熱愛。
在比較中,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,評價能力,獲得語感,受到情感熏陶。
重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式背誦,利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語感。
學(xué)生不懂的知識,采用講授法,保證了知識的正確性、系統(tǒng)性,便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。
把字寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。
利用直觀教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生識字、了解字詞的意思,培養(yǎng)識字興趣。
感受漢字形體美,豐富學(xué)生的詞匯量。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,把字寫正確。
加深兒童對秋天的認(rèn)識,激發(fā)兒童對秋天的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
通過課外延伸,溝通了課堂內(nèi)外,拓寬了學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。
簡評:
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn),緊扣文章的情感線索,注重讀的訓(xùn)練,有教師范讀,指名讀,自由讀,合作讀,引讀,齊讀等多種讀的方式,讓學(xué)生在讀中理解字詞,在讀中體會情感,在讀中培養(yǎng)語感, 在讀中積累語言文字。
二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),不管是讀書還是識字,都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來。
黃山奇石·教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 學(xué)習(xí)本課10個生字,積累有關(guān)詞語。
2 誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。
3 提煉主題。知道黃山奇石石大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1 讀一讀,寫一寫:“峰、昂”。
2 說一說,議一議:發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件和小黑板。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)過程:
一 揭題
1 板書—黃山,師介紹黃山四絕(課件出示)
2 師揭題:今天我們就去游覽一下黃山的奇石,補(bǔ)充課題—17 黃山奇石。
二 感知課文,回答問題。(多媒體出示 )
1 看課文動畫,思考:黃山的奇石奇在哪兒?
2 生交流,師板書:形狀奇特,名字有趣。
3 聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4指名交流,師板書。
5出示填空:
黃山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字:有“ ”
有“ ” 有“ ”還有“ ”。
6 學(xué)習(xí)生字:趣、搶、仙(找朋友)
三 深入學(xué)習(xí)課文。
1 學(xué)習(xí)“仙桃石”
、 自由讀第二節(jié),思考“仙桃石”奇在哪里?學(xué)習(xí)生字“盡”,強(qiáng)調(diào)是多音字。
② 再讀課文,出示填空。
仙桃石是 。它似乎是從
也許它飛得 ,所以 。盡管這樣 。
、 學(xué)生交流。
2 學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
、 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?
、 學(xué)生交流。
、 學(xué)習(xí)生字“峰、陡峭、昂、朝”;理解“陡峭、昂”。
四 朗讀課文,拓展。
1 朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。
2 指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3 師小結(jié)。
五 復(fù)習(xí)鞏固。
1 讀詞語。
2 指導(dǎo)書寫“昂”。
板書設(shè)計(jì):
仙桃石
猴子觀海
金雞叫天都 (五老奔天都)
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
黃山奇石·教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識弓字旁,會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。
2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。
3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)過程:
一、解釋課題,檢測易錯生字:
1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:
(1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意:奇中間的一長橫要托住上面的大字,這樣這個字才能寫穩(wěn)。
(2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:
咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰能用奇組個詞啊?學(xué)生說,教師副板書:奇怪、奇形怪狀。
教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對奇的理解再讀讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對奇的意思理解。但讓低年級的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題,在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)
2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯生字,利用課件反饋:
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
(2)聽寫易錯字詞(南、尤)
教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機(jī),牢牢地把生字記住了。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個填空一個目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語,幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測本課易錯生字詞學(xué)生的掌握情況。)
二、初讀課文,帶著問題讀書,整體感受:
教師要求:請同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。
學(xué)生匯報:文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板貼。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)
過渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個自然段具體介紹了?
三、了解奇石的樣子,體會奇石的有趣:
(一)默讀課文,整體感受有趣:
教師要求:請同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)
過渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來看看仙桃石吧。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:
仙桃石:
1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說說哪里有趣。
2、教師指導(dǎo)(大,飛來)。
(1)我們平時見過的桃多大,想象一下這個桃有多大,用手比一比這個大仙桃。
(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的,是飛下來的。師述:看來此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)
4、觀察寫作順序:
(1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
(2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說:仙人指路)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說說有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
仙人指路:
1、鞏固作者的介紹順序。
2、自己讀文,介紹樣子。
3、邊做動作邊朗讀。
4、練習(xí)朗讀兩個自然段。
朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個自然段男、女生分讀這兩段。
過渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)
猴子觀海:
1、自己讀讀這個自然段,說一說你覺得哪兒有趣?
2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣:
(1) 體會一動不動:
【1】 學(xué)生自己先說
【2】 教師引導(dǎo):對比平時猴子好動的特點(diǎn),想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會想什么呢?
(2) 體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
【1】生說自己覺得有趣的詞語,說感受。
【2】對比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?
猴子一動不動地蹲在山頭。
猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭。
【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)
【4】教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。
(3)體會翻滾的云海:
【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?
教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會看得入迷呢?
(4)體會望字的準(zhǔn)確性:
【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準(zhǔn)確了。
【2】文中也有一個字表示看這個意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
過渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會奇石的有趣,同時采用不同讀的形式對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
金雞叫天都:
1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。
學(xué)生匯報:睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。
3、對比寫作順序:
如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對,寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。
過渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時練習(xí)說話。
2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。
教師要求:課文中有三種奇石,只說了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3、指導(dǎo)生字:
介紹到仙女彈琴時:這里邊有一個生字,給我們帶來一個新偏旁,這個字念彈。
(1)復(fù)習(xí)弓筆順。
(2)對比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
(3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫好哪筆 這個就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)
(4)教師范寫,學(xué)生書空。
(5)學(xué)生描一個寫一個
(6)學(xué)生評寫,鞏固要點(diǎn)。
四、整體回顧,帶著感情讀書:
黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學(xué)們再美美地讀一下課文,體會一下黃山石的神奇和有趣。
追問:奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?
五、作業(yè):
1、利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)
2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì):
26、 黃山奇石
仙桃石 猴子觀海
仙人指路 金雞叫天都 有趣
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
黃山奇石·教案 篇14
一、開門見同引入課題。
1、出示課題,齊讀。
2、從課題上看,課文主要寫什么?(奇石)哪里的奇石?(黃山)重點(diǎn)詞
是哪個(奇)
3、教師語:黃山是一大風(fēng)景區(qū),叫。它在我國南部。
今天,教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音,看投影片,用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方,有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
、冱S山風(fēng)景區(qū)是個的地方。
“秀麗神奇”什么意思?(美麗、奇妙)
②黃山風(fēng)景區(qū)還是個的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思?整個詞的呢?
③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石!捌嫘喂譅睢笔裁匆馑迹
是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。
給“尤其”換個詞,代進(jìn)去讀一讀。(特別)
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石?用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、釋詞!坝^”什么意思?與課文中哪個詞意思相同?
2、出示投影片。
請一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石,其他同學(xué)看投影,師指圖。
要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?
3、討論
、偎衿嬖谀膬?
(它兩只手抱著胳膊,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾去!獦幼悠嫣。)
②請用“·”標(biāo)出主要的動詞。(板:抱、蹲、望)
、壑笇(dǎo)讀句子。
、苈犂蠋熥x一句話,與剛才的有什么不同?
句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著去海。
、葸@奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)
“陡峭”什么意思?用圖示幫助理解。
、捱@塊巖石多奇,多有趣呀!最后一名。
概括地說——這就是有趣的“猴子觀!
4、仿說“天狗望月”這奇石。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、默讀第3小節(jié),說說你看到了什么奇石?想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同?
2、一段話中,并列寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,該怎么學(xué)呢?這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀,想:分幾步學(xué)?
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想:講了哪兩個內(nèi)容?(“仙桃石”、“仙人指路)
第二步干什么?(每個內(nèi)容是怎樣寫的?)
、佟跋商沂痹鯓訉懙?這句話用了什么方法?把什么比作什么?
、诔鍪就队捌,各種形式朗讀至?xí)场?/p>
、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙?也用了什么方法?把什么比作什么?
④小結(jié):這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么?
①課文用了哪個句子把它連接起來的?用“~~”劃出。板:更有趣。
、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種,還可以怎么說?
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22
NO:6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語。
2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè):作業(yè)本P20
NO:1
板書設(shè)計(jì):
抱、蹲、望更有趣
黃山奇石·教案 篇15
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞
2.朗讀課文,并選兩段背誦。
3.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
3. 教學(xué)用具
ppt課件
4. 標(biāo)簽
黃山奇石
教學(xué)過程
(一)引題激趣。
1、同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?(板書課題)。
2、交流黃山的有關(guān)資料。
3、理解課題“奇”的意思。
(二)初讀課文,畫出生字。
1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。
(三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。(課件出示:生字詞)
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來齊學(xué)讀。找出最巧妙的識記方法。
(四)匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
(六)指導(dǎo)書寫。
1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
黃山奇石·教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3.學(xué)會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
2.教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備:
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.聽記句子。
1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
1.過渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2.看錄像,范背課文。(多媒體顯示:填空)
3.完成填空,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導(dǎo)背誦。
6.揭示課題。板書:黃山奇石
7.釋題。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
8.質(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路” “金雞叫天都”……
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1.過渡:剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
4.理解。
。ǚ配浵瘢“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
為什么說“仙桃石”是奇石呢?
板書:好像……飛落
5.指導(dǎo)朗讀。
6.背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
。ǘ嗝襟w顯示:“猴子觀海”)
課文中是怎樣介紹的?
8.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
9.指名分句讀。
10.分句理解。
第1句說什么?
看圖理解“陡峭”
第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──(“猴子觀海”)(指板書)
11.看圖練說。
。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空)
12.指導(dǎo)朗讀。
13.指導(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)
2.指導(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)◆
附板書:
┌ “仙桃石”好像……飛落
│ “猴子觀海”抱蹲望
黃山奇石┤ “仙人指路”
│ “金雞叫天都”
第二課時
一、 回憶導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬 整體感知
首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
(學(xué)生回答,相機(jī)板書: 。
(二) 分層學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第二段
。1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
(3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
。4)指導(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!
2、學(xué)習(xí)第三段
。1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、凇⒛膸讉詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
、邸⒏腥さ氖牵镒泳谷辉诟墒裁矗浚ǹ丛坪#
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
、、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?
3、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀海”的神奇、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補(bǔ)充。)
。1)“仙人指路”
、佟⑾扇嗽谑裁吹胤?(學(xué)一學(xué)動作)
、、仙人是什么樣子?
、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么?
④、指導(dǎo)朗讀
。2)“金雞叫天都”
、佟⒔痣u在什么地方?
②、它是什么樣子?
、邸⒔痣u在叫什么呢?
、、指導(dǎo)朗讀。
。3)齊讀第四、五自然段。
4、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
5、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗讀,找一找。
。2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)
。3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?
。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)
。4)指導(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧。R讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:“兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。”再比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。”