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寫寫自己的優點和不足

發布時間:2024-02-19

寫寫自己的優點和不足(精選2篇)

寫寫自己的優點和不足 篇1

  教材簡析:

  本節課是第6單元“能說會寫”中的寫話訓練項目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對話以及一段提示文字組成。插圖表現的內容是龍龍和文文對優點和不足的態度,提示文字明確了本次寫話的訓練重點和要求:像龍龍那樣找找自己的優點和不足,并用自己的話寫下來。

  設計理念:

  《語文課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感!币虼,本設計以“先說后寫”為基本原則,以“自主——合作——探究——創新”的學習方式為載體,以培養學生正確的是非觀為重點,創設情境,激發學生主動參與與探究和創新的意識,從而培養學生的自主寫作能力。

  教學目標:

  1、通過說寫活動使學生能比較客觀地認識自己的優點和不足,學會正確評價自己和別人。

  2、培養寫話興趣,使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來,在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語。

  3、學會評價和修改自己或別人寫的文章。

  教學重、難點:

  1、學會正確評價自己和別人。

  2、能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來。

  教學時間:一課時。

  教學過程:

  一、談話激趣,導入課題。

  1、同學們,在口語交際課《看連環畫,講故事》中,我們討論了小老虎和小老鼠的故事,也了解到它們有各自的優點和不足。那么,我們每個人自己身上是不是也像它們一樣存在著優點和不足呢?(指名說一說)

  2、今天,我們就以“寫寫自己的優點和不足”為題寫話。(板書課題)

  3、生自由看插圖,讀課文提示。

  二、小組合作,談談自己。

  1、幫助學生理解優點和不足的含義。

  2、思考:應該從哪些方面來說自己的優點和不足?

  師生共同合作,列出提示:學習方面、文明禮貌方面、紀律方面、身心健康方面、衛生方面、熱愛集體方面等。

  3、小組合作。

  先在小組內說一說自己的優點和不足,并相互補充、評價一下,再把自己說的和小組成員的評價記錄下來。

  三、匯報交流,師生共評。

  1、各小組選派代表匯報。

  小組其他成員可以幫助補充,每匯報完一個師生共同評議。

  2、參考匯報中發現的問題,修改補充自己的記錄。

  四、指導寫話,動手習作。

  1、出示寫話的要求:

 。1)找出自己的優點和不足。

  (2)要舉出具體事例。

 。3)把自己想寫的話清楚明白地寫下來。

  2、生動手寫作,師巡視指導。

  五、互評互改,爭當小老師。

  1、把自己寫的話讀給同桌聽,看看優點和不足是否客觀,讓同桌評一評,再幫助補充、修改一下。

  2、師指名讀“作品”,師生共同評價、修改。

  3、把自己的“作品”整理清楚,工工整整地謄抄在寫話本上。

寫寫自己的優點和不足 篇2

  本節課是第6單元“能說會寫”中的寫話訓練項目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對話以及一段提示文字組成。插圖表現的內容是龍龍和文文對優點和不足的態度,提示文字明確了本次寫話的訓練重點和要求:像龍龍那樣找找自己的優點和不足,并用自己的話寫下來。

  設計理念:

  《語文課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感!币虼耍驹O計以“先說后寫”為基本原則,以“自主——合作——探究——創新”的學習方式為載體,以培養學生正確的是非觀為重點,創設情境,激發學生主動參與與探究和創新的意識,從而培養學生的自主寫作能力。

  教學目標:

  1、通過說寫活動使學生能比較客觀地認識自己的優點和不足,學會正確評價自己和別人。

  2、培養寫話興趣,使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來,在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語。

  3、學會評價和修改自己或別人寫的文章。

  教學重、難點:

  1、學會正確評價自己和別人。

  2、能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來。

  教學準備:課件

  教學方法:直觀教學法、小組合作、指導法。+

  教學時間:一課時。

  教學過程:

  一、談話激趣,導入課題。

  1、同學們,老師知道大家都喜歡交朋友,今天,老師給大家介紹一個新朋友,你們想認識她嗎?(想)

  大屏幕出示例文。(邊出示例文邊播放例文聲音文件)

  我是一個善良、美麗、活潑、開朗、自信、可愛、也愛哭鼻子的女生,我叫...先不告訴你,我今年九歲了,是一個“乖乖小嬌女”哦!

  我很愛笑,喜歡扎一對小辮子,長一對水靈靈的小眼睛,一張能說會道的大嘴巴,我喜歡交朋友,無論男生還是女生,也無論你成績好壞,我都愿意與你快快樂樂地玩。

  我的愛好可多了,唱歌、跳舞、鋼琴、英語...我最喜歡的還是唱歌,我的優點多得象天上的星星,最大的還是我很喜歡學習,喜歡看書,所以我講故事很行。

  我也有缺點,就是我的脾氣很潑辣,在男生中我可是一個假小子,因為我動不動就打他們。(那可是鬧著玩的,我從來沒有把他們打哭過。)

  我就是我,一個小女孩,我叫劉婷婷。

  例文看完后,出示一個和例文相仿的小女孩照片。

  2、師:小女孩能抓住自己的優點和不足來介紹自己,寫得多好。〗裉,我們就以“寫寫自己的優點和不足”為題寫話。(板書課題,生書空。)

  二、小組合作,介紹自己。

  1、生自由看插圖,讀課文提示。

  2、幫助學生理解優點和不足的含義。

  3、思考:應該從哪些方面來說自己的優點和不足?

  師生共同合作,列出提示:學習方面、文明禮貌方面、紀律方面、身心健康方面、衛生方面、熱愛集體方面等。

  4、小組合作練說,評價,記錄。

  先同桌互相說一說自己的優點和不足,并相互補充、評價一下。再把自己說的和小組成員說,說后評價,并記錄評價結果。

  三、匯報交流,師生互相評價。

  1、各小組選派代表匯報。

  小組其他成員可以幫助補充,每匯報完一個師生共同評議。

  2、對于匯報中發現的問題,及時修改補充自己的記錄。

  四、總結收獲

  1、談收獲。

  師:這一節課中,你有哪些收獲?

  2、教師總結。

  師:這節課就要結束了。在此,我想對大家說:“在生活中,我們要善于發現自己的優點和缺點,發揚優點,彌補不足,只有這樣才能使自己更完美。”

  第二課時

  1、指導寫話。

  出示寫話的要求:

 。1)找出自己的優點和不足。

 。2)要舉出具體事例。

  (3)把自己想寫的話清楚明白地寫下來。

  二、生動手寫作,師巡視指導。

  三、互評互改,爭當小作家。

  1、把自己寫的話讀給同桌聽,讓同桌評一評,互相幫助修改。

  2、師指名讀“作品”,師生共同評價、修改。

  3、把自己的“作品”整理清楚,工工整整地謄抄在寫話本上。

  4、評選出小作家!

  小組中選出寫作最棒的學生文章,匯報展示,評選出小作家!并在班級“寫作之星”的欄目中貼上一顆星!

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