五、紙單元

（一）紙的觀察
教學要求
1、經歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。
2、通過對紙的觀察和探究，能不斷地發現和提出關于紙的相關研究的問題。
3、學會在小組內交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。

教學準備
白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。

教學活動過程
1、描述一張白紙的特點。
出示一張白紙，它是什么顏色的？
這張紙除了顏色是白的特點外，它還有哪些特點呢？下面老師給每位同學發一張，我們比賽一下，看誰發現得多？
學生對白紙進行獨立觀察，并及時記錄紙的特點。（如果學生對前面學習的觀察的方法掌握得不夠好，可先復習一下。）
小組內交流，并把不同的特點集中起來，推選一名同學參加全班交流。
全班交流，教師一一板書。
2、比較兩張紙的主要不同。
比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內討論后集中意見參加全班交流。
比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內討論后集中意見參加全班交流。
出示語文書和數學書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄？
想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。
用手摸的方法試一試。
看一看語文書和數學書各有幾頁。用直尺量一量分別有多厚。
算一算；語文書每張多厚？數學書每張多厚？得出什么結果？
3、觀察紙的纖維。
猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？
做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發現？再用放大鏡觀察，又有什么新的發現？
把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發現？
小組內交流獲得的信息。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？
全班交流觀察過程中的新發現，提出想到的問題？
討論：面對這些問題，大家有什么想法？
4、后續活動。
想辦法解決課堂上提出的問題。
搜集有關紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。為下次親手造一張紙做好準備。

（二）我來造一張紙
教學目標：
1.通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張。
2.了解古代的造紙技術和現代造紙工藝。
3.通過活動，培養學生的動手操作能力及團結協作的精神。

教學重點：通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。
教學難點：紙的制作過程。

教學準備：1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、
2、古代的造紙技術和現代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。

教學過程：
一、引入。
師：課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？
學生交流自己獲得的信息。
二、古人是怎樣造紙的？
1、師：我國古代勞動人民是什么時候發明了造紙術？古代造紙術是怎樣發明的？
學生介紹收集的古人發明造紙術的過程。
2、是出示古人造紙的工藝流程圖，學生看圖說說古人造紙的大致過程。
師播放現代手工造紙的影象資料。
三、我來造一張紙。
1、師：你想不想造一張紙？請問造紙需要什么工具？
學生說一說。
2、師演示造紙的基本過程：
（1）、調制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團（或先把紙巾撕碎）放在杯里，加一點水化開，調成糊狀。
（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。
（3）、加熱，烘干：從棉布上把“紙”揭下來，放在金屬鐵片上，用酒精燈加熱，把濕紙烘干。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。