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水和水蒸氣

發(fā)布時間:2019-08-11

水和水蒸氣

【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
1、水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā),水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。
2、加熱能加快水的蒸發(fā)。
過程與方法:
1、觀察淺盤子中的水在陽光照射下會發(fā)生什么變化,同時結(jié)合生活中“水會干掉”的經(jīng)驗,討論水的蒸發(fā)。
2、觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。
3、觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。
2、感受、體驗物質(zhì)變化的可逆性。
【教學(xué)重點】探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。
【教學(xué)難點】根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。
【教學(xué)準備】小組: 淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支,大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。
【教學(xué)過程】
    一、水到哪里去了
1、師:下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了,這些積水就會很快干掉的,那么這些水到哪里去了呢?
2、學(xué)生推測。(預(yù)設(shè):可能到泥土里去了;可能被太陽曬干了,也許學(xué)生會說水蒸發(fā)了,那教師也可以問一句:如果驗證你的說法呢?)
師:這些水去哪了呢?我們一起來做個實驗探究一下吧,如何做呢?
(學(xué)生思考后匯報)(預(yù)設(shè):淺碟子中加好水,然后不蓋蓋子,看看水會不會減少等類似的方法。)
師:在做的過程中需要注意些什么呢?
(預(yù)設(shè):可能水的變化不大,所以剛開始先要在水面做一個標志,然后把淺碟子放在陽光下,一段時間后觀察水面的變化。)
3、學(xué)生實驗觀察
師:有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(預(yù)設(shè):淺碟子中的水減少一部分;碟子外沒有水漏出來。)
師:水既沒有流出去,也沒有滲入碟子中,它怎么會減少了呢?
(預(yù)設(shè):水變成了我們?nèi)庋劭床灰姷乃魵膺M入到空氣中去了。)
指導(dǎo)學(xué)生看書p54看漫畫和文字。
板書:水(液態(tài))        水蒸氣(氣態(tài))       和課題:水和水蒸氣
4、師:現(xiàn)在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎?試試用圖畫的方式把你的解釋展示出來。
(學(xué)生畫后投影交流。)
二、加熱能加快水蒸發(fā)嗎
1、師:我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣,那你們有什么新的想了解的嗎?
(預(yù)設(shè):什么時候水會蒸發(fā);怎么樣水才能蒸發(fā)的快點;蒸發(fā)后的水有什么用……)
師:對于其中的兩個:水在什么條件下會蒸發(fā)變成水蒸氣?什么情況下蒸發(fā)的更快些?你有什么想法嗎?
2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測(預(yù)設(shè):溫度越高,水蒸發(fā)得越快;空氣越干燥,水越容易蒸發(fā);有風吹,水蒸發(fā)得越快。)
師:我們今天先來研究其中的一個,水蒸發(fā)得快慢與周圍的溫度有關(guān)嗎?可以怎么研究呢?小組討論一下(可適當參考p55)。
學(xué)生討論后匯報
(預(yù)設(shè):取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺,都加入2/3勺水,把其中的一只擱在桌面上,用書本墊起勺柄,使勺口呈水平擺放(使水不會流出);另一勺水則放在蠟燭(或者酒精燈)火焰上加熱。)
師:實驗的時候要注意些什么呢?
課件出示:1、一定要注意用火安全,還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子;2、遠離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。)
3、學(xué)生實驗,教師巡視指導(dǎo)。
師:觀察到什么現(xiàn)象嗎?
2頁,當前第112
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