合理存款
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過對儲蓄存款的認(rèn)識，可以綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。
2.使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；
3.促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置場景，提出課題進(jìn)行討論
1.出示場景圖：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？
（1）根據(jù)圖中的信息，歸納要解決的問題：“怎樣存款收益最大！”。
（2）明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。
（3）需要收集與該問題相關(guān)的信息。
①人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。
②教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。
③國債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的……
（4）學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計方案，填寫下表。（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多種方案。）
定期儲蓄存款的方案可填在第第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
教師對學(xué)生設(shè)計的不同方案要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，不能不加指導(dǎo)讓學(xué)生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中。
2.選擇方案。
從上述各種可行的方案中選取收益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計算出到期后總共的收入。啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，它們的收益會相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以為了實現(xiàn)本筆存款收益最大化。可能的方案主要有以下幾種：
教師請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。
明確：設(shè)計方案時國債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國債的年限和利率為準(zhǔn)，教育儲蓄也以當(dāng)前的規(guī)定和利率為準(zhǔn)。實際上，國債以及教育儲蓄的利率在不同時期可能會有所調(diào)整，但無論利率如何變化，方案設(shè)計的思路是一致的。教學(xué) 時老師可根據(jù)當(dāng)時的情況進(jìn)行具體的調(diào)整。
3.教師在與全班同學(xué)共同反饋結(jié)果后，還可讓學(xué)生充分討論，如果自己有錢，想怎樣投資，理由是什么，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
二、課堂小結(jié)