合理存款（精選10篇）
合理存款 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過對儲蓄存款的認(rèn)識，可以綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。
2.使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；
3.促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置場景，提出課題進(jìn)行討論
1.出示場景圖：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？
（1）根據(jù)圖中的信息，歸納要解決的問題：“怎樣存款收益最大！”。
（2）明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。
（3）需要收集與該問題相關(guān)的信息。
①人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。
②教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。
③國債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的……
（4）學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計方案，填寫下表。（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多種方案。）
定期儲蓄存款的方案可填在第第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
教師對學(xué)生設(shè)計的不同方案要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，不能不加指導(dǎo)讓學(xué)生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中。
2.選擇方案。
從上述各種可行的方案中選取收益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計算出到期后總共的收入。啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，它們的收益會相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以為了實現(xiàn)本筆存款收益最大化。可能的方案主要有以下幾種：
教師請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。
明確：設(shè)計方案時國債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國債的年限和利率為準(zhǔn)，教育儲蓄也以當(dāng)前的規(guī)定和利率為準(zhǔn)。實際上，國債以及教育儲蓄的利率在不同時期可能會有所調(diào)整，但無論利率如何變化，方案設(shè)計的思路是一致的。教學(xué) 時老師可根據(jù)當(dāng)時的情況進(jìn)行具體的調(diào)整。
3.教師在與全班同學(xué)共同反饋結(jié)果后，還可讓學(xué)生充分討論，如果自己有錢，想怎樣投資，理由是什么，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
二、課堂小結(jié)
合理存款 篇2
教材分析：
“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、折扣、利率等知識的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動課。
活動構(gòu)成：
1、明確問題。主要圍繞“媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益？”這一問題展開，該問題共蘊(yùn)含著三個關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限及資金用途。
2、收集信息。主要包括人民幣儲蓄存款利率、教育儲蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率，國債的購買及其利息的計算等。課前，學(xué)生可以通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。
3、設(shè)計方案。就是從收集到的信息中篩選出有價值的相關(guān)實用信息，設(shè)計出具體的、不同的儲蓄存款方案。
4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的，化方案合理存款，并計算出到期時的總收入。教材這樣編排，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題，在學(xué)會與人合作、交流的同時，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思考方法。
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生鞏固對存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)綜合運用儲蓄存款的相關(guān)知識解決實際問題。
3、使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
活動重、難點：
使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問題的方法。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一臺計算器。
一、舊知鋪墊，引入活動
1、復(fù)習(xí)：楊晨用8000元一年期存款的利息買了一臺復(fù)讀機(jī)，這臺復(fù)讀機(jī)的價格是多少？
8000×2.25%×1×(1—20%)=160元
問：算式中，本金和利息各是多少元？2.25%、20%各表示什么？你是通過哪些渠道或方式了解到的？
2、引入：把暫時不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)，還可以讓本錢增值。存款的方式多種多樣，不同形式的存款，獲得的收益也會不一樣。現(xiàn)在有一個問題：媽媽準(zhǔn)備給小靈存1萬元，供六年后上大學(xué)用，同學(xué)們計算分析一下，應(yīng)該選擇哪種存款方式收益？為什么？
二、合作學(xué)習(xí)，探究方案
1、小組合作探究
2、匯報交流
預(yù)設(shè)：
生1：選擇存款期限長的，這樣利息會高一些。
生2：定期存款要考慮利息稅。
生3：國債和教育儲蓄免征利息稅，都可以考慮。
生4：國債的利率比教育儲蓄的利率相對低一些，可以優(yōu)先考慮教育儲蓄。
師：課本第111頁有兩個表格，請同學(xué)們再次發(fā)揮小組成員各自的聰明才智，按照你們的思路設(shè)計存款方案，看看哪些方案的存款利息較高。
3、小組合作，設(shè)計方案
4、每組交流一種方案，說說這種方案為什么取得的利息高而且合理。
師：（根據(jù)匯報）看來每個小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來看看。
問：對比后，你有哪些想法？如何存款算是合理的？定期存款方案為什么不考慮了？
學(xué)生各抒己見。
師：通過探討，我們知道了存款有許多方式。在生活中，只要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利。
三、活學(xué)活用，解決問題
師：剛才同學(xué)們所設(shè)計的方案是六年后才取這筆錢的。現(xiàn)在，老師這里也有1萬元錢，這1萬元四年內(nèi)不使用，四年后可能會隨時取出。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計一個存款方案，使方案獲益。
1、學(xué)生分組討論，設(shè)計方案。
2、學(xué)生匯報，學(xué)生評述。
四、活動結(jié)束，暢談收獲
1、這節(jié)課你有什么感受和收獲？
2、你還有哪些需要？
本活動分為課前、課時兩部分。課前涉及調(diào)查與收集信息活動，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得了人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定，為課時討論方案、設(shè)計方案、和選擇方案做好了準(zhǔn)備。課時，教師重點結(jié)合解決的問題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途，促使學(xué)生整理信息時更有針對性，并為設(shè)計教育儲蓄存款方案提供合理的理由。
活動中，學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式共同設(shè)計方案，教師啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，他們的收益相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定的限制，所以為了實現(xiàn)本筆存款收益化，在小組合作學(xué)習(xí)中先后設(shè)計出了四種方案，并通過小組匯報形式交流互動，具體算出到期的收入。反饋結(jié)果后，教師還讓學(xué)生充分討論：如果自己有錢，想怎樣投資，在說明理由的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的投資意識。
合理存款 篇3
教材說明
綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
“合理存款”活動共由以下四個部分組成。
1. 明確問題。
本活動主要圍繞：“媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？”這一問題展開的。該問題中蘊(yùn)含著幾個很關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。
2. 收集信息。
明確問題后，需要收集與該問題相關(guān)的信息。教材中呈現(xiàn)了通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得的信息：（1）人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。（2）教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。（3）國債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的……
3. 設(shè)計方案。
根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
4. 選擇方案。
從上述各種可行的方案中選取收益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計算出到期后總共的收入。
教學(xué)建議
1. 這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。
2. 本活動涉及的調(diào)查與收集信息工作，老師可要求學(xué)生在課前完成。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規(guī)定。
3. 課堂教學(xué)時，老師可結(jié)合要解決的問題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。這可以促使學(xué)生整理信息時更有針對性，特別是為設(shè)計教育儲蓄存款方案提供合理的理由。
4. 在明確學(xué)生已經(jīng)收集到必需的信息之后，可讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式共同設(shè)計方案。教材第一張表格中給定期儲蓄存款方案預(yù)留了三行，實際上學(xué)生在具體設(shè)計時可能不僅僅只有三種，如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多種方案。老師對學(xué)生設(shè)計的不同方案要恰當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，不能不加指導(dǎo)讓學(xué)生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中。
5. 在對教育儲蓄和國債方案的設(shè)計之前，建議老師先引導(dǎo)學(xué)生充分了解和明確收集來的關(guān)于教育儲蓄和國債的相關(guān)信息與規(guī)定。例如：（1）2006年發(fā)行的憑證式一期國債，三年期利率為3.14％，五年期利率為3.49%。（2）一年期、三年期教育儲蓄按開戶日同期整存整取定期儲蓄存款利率計息，六年期按五年期整存整取定期儲蓄存款利率計息；教育儲蓄儲戶憑存折和學(xué)校提供的正在接受非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明（以下簡稱“證明”）一次支取本金和利息，每份“證明”只享受一次優(yōu)惠。
6. 教師啟發(fā)學(xué)生通過討論逐步認(rèn)識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，它們的收益會相對較高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以為了實現(xiàn)本筆存款收益最大化，可能的方案主要有以下幾種：（1）教育儲蓄存六年。（2）先買三年期國債，到期后再買三年期國債。（3）先買三年期國債，到期后再存三年期教育儲蓄。（4）先買五年期國債，到期后再存一年期教育儲蓄。在連續(xù)存款的方案中，連續(xù)存款時仍然只存本金一萬元，不包括已經(jīng)獲得的利息（具體見下表）。
1. 教師請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。這里需要說明的是，本活動在設(shè)計方案時國債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國債的年限和利率為準(zhǔn)，教育儲蓄也以當(dāng)前的規(guī)定和利率為準(zhǔn)。實際上，國債以及教育儲蓄的利率在不同時期可能會有所調(diào)整，但無論利率如何變化，方案設(shè)計的思路是一致的。教學(xué)時老師可根據(jù)當(dāng)時的情況進(jìn)行具體的調(diào)整。
2. 教師在與全班同學(xué)共同反饋結(jié)果后，還可讓學(xué)生充分討論，如果自己有錢，想怎樣投資，理由是什么，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
合理存款 篇4
[三維目標(biāo)]
1、知識與技能
（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。
2、過程與方法
經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會優(yōu)化存儲計劃。
[重點難點]
重點：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
難點：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
[教具準(zhǔn)備]
實物投影
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
從日常的生活實際出發(fā)，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù)，和存儲的相關(guān)資料
師：請問大家有去過銀行嗎？（有）
師：我們一般去銀行會做什么？（存錢、取錢）
介紹兩個實例，張先生和李先生都分別存了20萬進(jìn)銀行，存期都是三年，三年后張先生獲得本息共23萬，李先生獲得本息共21.5萬。并進(jìn)行提問：知道為什么嗎？
學(xué)生能快速的說出是因為利息不同，
此時老師追問：為什么利息會不一樣呢？（存款的種類不一樣）
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
【設(shè)計意圖：1、把生活中的實例融入到本課教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起，讓生知道生活處處有數(shù)學(xué)。2、通過成年人的存款經(jīng)歷，學(xué)生進(jìn)行討論，增加學(xué)習(xí)趣味性。】
二、復(fù)習(xí)
如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些？
學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間（板書），三個因素都能影響利息的多少。
【設(shè)計意圖：1、回憶利息的計算公式，為下面計算利息作鋪墊。2、利率影響了利息的多少，突出選擇存款類型的重要性。】
三、新授
1、直接出示本課的主題圖，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。
生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬元，供他六年后上大學(xué)。
生2：怎樣存款收益呢？
生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。
生4：購買國債也免征利息稅。
2、知識梳理，找到條件與問題。
師：那么現(xiàn)在我們來整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件？
本金：10000元 存期：6年 用途：子女教育 問題：怎樣存款收益？
【設(shè)計意圖：梳理題目的條件及問題，為學(xué)生判斷選取存款方式提供有力的證據(jù)，讓生更加了解目標(biāo)，并進(jìn)行解決本課問題。】
3、解決問題
（1）定期存款
教師要提醒學(xué)生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學(xué)生便主動放棄選用活期存款）
此時教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。
一個學(xué)生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生，定期存款也是需要征收利息稅的。
學(xué)生算完以后，進(jìn)行匯報，并選取方案。
【設(shè)計意圖：學(xué)生才是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團(tuán)隊合作在學(xué)習(xí)上的重要性】
（2）國債和教育儲蓄
教育儲蓄：
師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲蓄。
出示教育儲蓄的相關(guān)資料，并讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，了解一年和三年按照定期的利率進(jìn)行計算，六年的按照定期存款五年期的利率進(jìn)行計算，教育儲蓄免征利息稅
國債：
教師出示國債資料，并讓學(xué)生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高，而且國債也是免征利息稅的。
定方案，算利息，比較后選取存儲方案：
小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。
老師巡視課堂，看學(xué)生定下了那些存儲方案，并進(jìn)行計算指導(dǎo)。
小組匯報方案，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。
最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學(xué)生選取的存儲方案。
【設(shè)計意圖：學(xué)生才是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團(tuán)隊合作在學(xué)習(xí)上的重要性】
四、總結(jié)并出示課題
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
生：如何存款
師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？
生有的說是，有的說不是。（此時出示本科課題“合理存款”）
此時師再舉簡單例子1：如果只有10000元，而且生活還有用錢的，能不能直接把錢全部存定期6年？學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行說明。簡單例子2：如果有100000元，平時不怎么用錢的，能不能拿10000元存進(jìn)銀行進(jìn)行定期存六年？
最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。
【設(shè)計意圖：本課的研究的內(nèi)容是“合理存款”，不單單是要存款，關(guān)鍵在于存款的合理性，除了選擇存款的種類和合適的存期，存款的前提和存款目的也是合理存款需要考慮的因素，讓生了解合理存款并能真正的做到合理存款】
合理存款 篇5
綜合與實踐——《合理存款》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。在探究學(xué)習(xí)中積累活動經(jīng)驗，提高綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊第110---111頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過活動研究，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及理財方式，初步建立理財觀。
數(shù)學(xué)思考：體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
解決問題：通過“爭做小小理財師”，促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生綜合與實踐的經(jīng)驗，讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過程中，綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查有關(guān)定期存款利率，教育儲蓄和國債的有關(guān)規(guī)定及利率。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。
1、復(fù)習(xí)：本金、利息，利率，板書：利息=本金╳利率╳時間
問：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率知識，請你說：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎樣計算利息？
2、引入課題
問：人們常把暫時不用的錢存起來，把錢存入銀行有什么好處?
把錢存在銀行不僅可以支支援國家建設(shè)，也使及個人錢財更安全，還可以增加一些收入。那我們要不要學(xué)會合理存款呢？好，今天我們就一起來進(jìn)行一次“合理存款”的數(shù)學(xué)活動，通過這一次活動，你們可以學(xué)會把你們的暫時不用的錢到銀行合理地儲蓄起來，或幫父母設(shè)計合理的存款方式。（板書課題）
二、活動過程
1、讓學(xué)生看情景圖（110頁的圖）收集信息并發(fā)現(xiàn)問題。
（1）認(rèn)真看110-111頁，你收集到了什么信息？
（2）媽媽到銀行咨詢什么問題？（媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？）
2、討論策略，明確方向。
（1）師：你們是父母的掌上明珠，為人父母無不望子成龍，對于你們當(dāng)前的任務(wù)是什么？將來上大學(xué)的費用可不是一個小數(shù)目，父母需要提前為你作好準(zhǔn)備。
（2）請小組合作互相探討：媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，針對這要求，如果你們是小小的銀行職員，該如何工作呢？
（3）匯報想法，預(yù)設(shè)如下：
①不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險，有時賺很多，有時賠很多。
②活期也不用選擇，因為那樣利率太低。
③零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
④可以整存整取，也可以買國債，還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
三、解決問題，展示成果。
1、匯報課前調(diào)查到的近期的定期和教育儲蓄及國債的利率及有關(guān)規(guī)定。
（1）人民幣定期存款有幾年期限？利率是多少？
（2）教育儲蓄存款有什么規(guī)定？
（3）國債有什么規(guī)定？利率是多少？
2、獨立思考，設(shè)計方案
根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。
3、合理分工，選擇方案。
匯報不同設(shè)計方案如下：
①一年定期存6次；二年定期存3次；三年定期存2次； 一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存 4次+二年定期存1次； 5年定期+1年定期；……。
②3年國債存兩次；5存國債+存1年國債；……。
③存3年教育儲蓄兩次；存6年教育儲蓄；……。
④5存國債+1年教育儲蓄；存3年國債+3年教育儲蓄…
4、小組合作，討論方案。
請自行選取自己小組認(rèn)為收益最大的存款方式進(jìn)行計算。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（為了方便計算，在連續(xù)存款的方案中，連續(xù)存款時仍然只存本金一萬元，不包括已經(jīng)獲得的利息）
5、全班交流，確定方案。請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。
四、總結(jié)活動提高意識。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？
2、你還有什么想知道的嗎？
合理存款 篇6
人教版六年級上冊110頁綜合活動課《合理存款》是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
教學(xué)設(shè)計：
如何讓學(xué)生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實，設(shè)計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過 “爭做小小理財師” 活動，讓學(xué)生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。
2、通過“爭做小小理財師”，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計算器
三、教學(xué)過程
（一）匯報課前調(diào)查的結(jié)果。“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
（二）明確問題
出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
（三）活動“針做小小理財師”
1、設(shè)計方案。分組設(shè)計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
（四）反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學(xué)日記。
教學(xué)反思：
通過我精心的課前準(zhǔn)備，在這節(jié)活動課中，學(xué)生通過課前對自己家庭理財方式的調(diào)查和了解，他們的理財觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個片段吧！
片段：
（上課時）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分；生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，穩(wěn)定；
生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認(rèn)為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學(xué)校開非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比如高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。
生7：我還知道……
（學(xué)生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔ⅲ@些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象）
教學(xué)實踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動，主動地去學(xué)習(xí)，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新，會開拓”地目標(biāo)靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學(xué)生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學(xué)生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學(xué)生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生思維的積極性，，并擴(kuò)大視野，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。
有了大量的理財觀作支撐，在后面的設(shè)計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。
片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題？
生：“媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？”
師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？”
生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？”
生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？
生3：我們認(rèn)為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險，有時賺很多，有時賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學(xué)。
（同學(xué)們紛紛點頭，表示贊同。）
生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買國債。
生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
師：那你們每人設(shè)計一種方案，算一算（運用計算器），比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎？
學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認(rèn)為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，建議購買。
（其他學(xué)生笑，但都贊同，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案）
數(shù)學(xué)綜合活動課以學(xué)生的活動為主體，讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動課的活動目的之一。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動、活潑、有趣的活動中學(xué)習(xí)，才不會感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個舞臺，讓學(xué)生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學(xué)過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學(xué)生大量調(diào)查研究后，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。學(xué)生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學(xué)生寫出本次實踐活動的感想，有的學(xué)生寫到：＂在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易。＂還有的學(xué)生說：＂我要把我的押歲錢存起來。＂＂真是不實踐不知道，一實踐就明了＂＂我將來長大要當(dāng)一名小小理財師。＂這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且使每個層次的學(xué)生通過實踐，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學(xué)的思想，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
合理存款 篇7
[教學(xué)內(nèi)容]
教材110-111頁
[三維目標(biāo)]
1.知識與技能
（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。
2.過程與方法
經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生受到一定的思想教育。
[重點難點]
重點：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
難點：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
[教具準(zhǔn)備]
實物投影
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
教師：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率的知識。請你們分別說一說，什么叫本金、利息、利率及利息稅？如何求利息？
板書：利息=本金╳利率╳時間
這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)存款的知識。
二、教學(xué)實施
1.介紹儲蓄的幾種方法。
（1）存款。
按銀行的規(guī)定：一般分為活期存款和定期存款兩種。定期存款一般期限為一年、二年、三年和五年四種。按國家規(guī)定都要繳納20%的利息所得稅。
人民幣儲蓄存款利率 單位：年息% 存 期利 率 零存整取存本取息存 期利 率 定期整存整取三個月1.71一年1.71六個月2.07三年2.07一年2.25五年2.25二年2.70三年3.24活期利率 0.72 五年3.60保值貼補(bǔ)率 0.00（2）教育儲蓄。
（3）國債。
2.出示例題
媽媽準(zhǔn)備給兒子存1萬元，供他六年后上大學(xué)。怎樣存款收益最大呢？
（1）學(xué)生讀題，理解題意
（2）討論存款方法
如果選擇定期儲蓄存款，有以下幾種不同的存款方案
方案一：先存三年，再存三年
方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年
方案三：兩年一存，存三次
……
分組討論，那種方案實得利息高
各小組匯報定期儲蓄存款方案存期到期利息利息稅到期收入1 2 3 …… （3）你能給媽媽提出什么建議？你的依據(jù)是什么？3.討論：如果選擇教育儲蓄存款或國債，到期后能取回多少錢呢？學(xué)生設(shè)計，討論三、課堂作業(yè)王老師有現(xiàn)金3萬元，要定期存入銀行，存兩年，請你設(shè)計兩種方案，并分別計算每種方案到期后的實得利息。存款期限年利率一年定期2.25%二年定期2.70%三年定期6.24%五年定期3.60%利息稅20%四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何存款才能獲得最大收益，初步了解了如何理財。希望同學(xué)們幫助父母設(shè)計存款方案，并把你的理由講給他們聽。
合理存款 篇8
教材分析：
“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、折扣、利率等知識的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動課。
活動構(gòu)成：
1、明確問題。主要圍繞“媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益？”這一問題展開，該問題共蘊(yùn)含著三個關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限及資金用途。
2、收集信息。主要包括人民幣儲蓄存款利率、教育儲蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率，國債的購買及其利息的計算等。課前，學(xué)生可以通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。
3、設(shè)計方案。就是從收集到的信息中篩選出有價值的相關(guān)實用信息，設(shè)計出具體的、不同的儲蓄存款方案。
4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的，化方案合理存款，并計算出到期時的總收入。教材這樣編排，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題，在學(xué)會與人合作、交流的同時，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思考方法。
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生鞏固對存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)綜合運用儲蓄存款的相關(guān)知識解決實際問題。
3、使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
活動重、難點：
使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問題的方法。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一臺計算器。
一、舊知鋪墊，引入活動
1、復(fù)習(xí)：楊晨用8000元一年期存款的利息買了一臺復(fù)讀機(jī)，這臺復(fù)讀機(jī)的價格是多少？
8000×2.25%×1×(1—20%)=160元
問：算式中，本金和利息各是多少元？2.25%、20%各表示什么？你是通過哪些渠道或方式了解到的？
2、引入：把暫時不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)，還可以讓本錢增值。存款的方式多種多樣，不同形式的存款，獲得的收益也會不一樣。現(xiàn)在有一個問題：媽媽準(zhǔn)備給小靈存1萬元，供六年后上大學(xué)用，同學(xué)們計算分析一下，應(yīng)該選擇哪種存款方式收益？為什么？
二、合作學(xué)習(xí)，探究方案
1、小組合作探究
2、匯報交流
預(yù)設(shè)：
生1：選擇存款期限長的，這樣利息會高一些。
生2：定期存款要考慮利息稅。
生3：國債和教育儲蓄免征利息稅，都可以考慮。
生4：國債的利率比教育儲蓄的利率相對低一些，可以優(yōu)先考慮教育儲蓄。
師：課本第111頁有兩個表格，請同學(xué)們再次發(fā)揮小組成員各自的聰明才智，按照你們的思路設(shè)計存款方案，看看哪些方案的存款利息較高。
3、小組合作，設(shè)計方案
4、每組交流一種方案，說說這種方案為什么取得的利息高而且合理。
師：（根據(jù)匯報）看來每個小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來看看。
問：對比后，你有哪些想法？如何存款算是合理的？定期存款方案為什么不考慮了？
學(xué)生各抒己見。
師：通過探討，我們知道了存款有許多方式。在生活中，只要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利。
三、活學(xué)活用，解決問題
師：剛才同學(xué)們所設(shè)計的方案是六年后才取這筆錢的。現(xiàn)在，老師這里也有1萬元錢，這1萬元四年內(nèi)不使用，四年后可能會隨時取出。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計一個存款方案，使方案獲益。
1、學(xué)生分組討論，設(shè)計方案。
2、學(xué)生匯報，學(xué)生評述。
四、活動結(jié)束，暢談收獲
1、這節(jié)課你有什么感受和收獲？
2、你還有哪些需要？
合理存款 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系
2、鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識，拓展解決問題的思路與策略。
3、體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【學(xué)習(xí)重難點】
1、重點是認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
2、難點是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、明確問題:
1、閱讀P110—111內(nèi)容
2、活動是圍繞什么問題展開的？
3、本金是多少? 可存的年限是幾年? 資金用途是什么?
二、收集信息
1、課本中提供了幾種儲蓄存款形式？
2、哪些儲蓄存款形式不需要繳納利息稅？
3、調(diào)查定期儲蓄存款、教育儲蓄存款和國債的利率。
☆友情小提示：購買國債
07年國債 年利率
三年 5.74
五年 6.34
（1）年限：3年期和5年期
（2）利率(右表)
注意：這個不要交稅哦！
三、設(shè)計方案
（1）選擇定期儲蓄存款的話有哪些方案？填寫在下面表格中。
定期儲蓄
存款方案 存期
到期利息 利息稅 最后收益
（2）選擇教育儲蓄存款以及購買國債的方案有哪些？填寫在下面表格中。
其它存款方案 存期 到期利息 利息稅 最后收益
四、選擇方案
哪種存款方案收益？到期后共取回多少錢？
五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？
學(xué)習(xí)心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）
自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）
合理存款 篇10
[教學(xué)內(nèi)容]
教材110-111頁
[三維目標(biāo)]
1、知識與技能
（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。
2、過程與方法
經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會優(yōu)化存儲計劃。
[重點難點]
重點：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
難點：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
[教具準(zhǔn)備]
實物投影
[教學(xué)過程]
一、 導(dǎo)入
從日常的生活實際出發(fā)，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù)，和存儲的相關(guān)資料
師：請問大家有去過銀行嗎？（有）
師：我們一般去銀行會做什么？（存錢、取錢）
介紹兩個實例，張先生和李先生都分別存了20萬進(jìn)銀行，存期都是三年，三年后張先生獲得本息共23萬，李先生獲得本息共21.5萬。并進(jìn)行提問：知道為什么嗎？
學(xué)生能快速的說出是因為利息不同，
此時老師追問：為什么利息會不一樣呢？（存款的種類不一樣）
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
【設(shè)計意圖：1、把生活中的實例融入到本課教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起，讓生知道生活處處有數(shù)學(xué)。2、通過成年人的存款經(jīng)歷，學(xué)生進(jìn)行討論，增加學(xué)習(xí)趣味性。】
二、 復(fù)習(xí)
如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些？
學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間（板書），三個因素都能影響利息的多少。
【設(shè)計意圖：1、回憶利息的計算公式，為下面計算利息作鋪墊。2、利率影響了利息的多少，突出選擇存款類型的重要性。】
三、 新授
1、直接出示本課的主題圖，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。
生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬元，供他六年后上大學(xué)。
生2：怎樣存款收益最大呢？
生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。
生4：購買國債也免征利息稅。
2、知識梳理，找到條件與問題。
師：那么現(xiàn)在我們來整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件？
本金：10000元 存期：6年 用途：子女教育 問題：怎樣存款收益最大？
【設(shè)計意圖：梳理題目的條件及問題，為學(xué)生判斷選取存款方式提供有力的證據(jù)，讓生更加了解目標(biāo)，并進(jìn)行解決本課問題。】
3、解決問題
（1）定期存款
教師要提醒學(xué)生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學(xué)生便主動放棄選用活期存款）
此時教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。
一個學(xué)生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生，定期存款也是需要征收利息稅的。
學(xué)生算完以后，進(jìn)行匯報，并選取最優(yōu)方案。
【設(shè)計意圖：學(xué)生才是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團(tuán)隊合作在學(xué)習(xí)上的重要性】
（2）國債和教育儲蓄
教育儲蓄：
師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲蓄。
出示教育儲蓄的相關(guān)資料，并讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，了解一年和三年按照定期的利率進(jìn)行計算，六年的按照定期存款五年期的利率進(jìn)行計算，教育儲蓄免征利息稅
國債：
教師出示國債資料，并讓學(xué)生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高，而且國債也是免征利息稅的。
定方案，算利息，比較后選取最優(yōu)存儲方案：
小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。
老師巡視課堂，看學(xué)生定下了那些存儲方案，并進(jìn)行計算指導(dǎo)。
小組匯報方案，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。
最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學(xué)生選取最優(yōu)的存儲方案。
【設(shè)計意圖：學(xué)生才是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團(tuán)隊合作在學(xué)習(xí)上的重要性】
四、總結(jié)并出示課題
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
生：如何存款
師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？
生有的說是，有的說不是。（此時出示本科課題“合理存款”）
此時師再舉簡單例子1：如果只有10000元，而且生活還有用錢的，能不能直接把錢全部存定期6年？學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行說明。簡單例子2：如果有100000元，平時不怎么用錢的，能不能拿10000元存進(jìn)銀行進(jìn)行定期存六年？
最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。
【設(shè)計意圖：本課的研究的內(nèi)容是“合理存款”，不單單是要存款，關(guān)鍵在于存款的合理性，除了選擇存款的種類和合適的存期，存款的前提和存款目的也是合理存款需要考慮的因素，讓生了解合理存款并能真正的做到合理存款】