認識圓
2、欣賞幾組平面圖形旋轉后留下的漂亮圓形軌跡。
【設計意圖:通過多媒體課件向學生介紹圓與正多邊形的關系,使學生感受直線圖形與曲線圖形的完美統一,滲透了一種重要的數學思想:極限思想。同時也讓學生深刻感受到圓的美!俊
五、 習題設計(2分鐘)
1、下面的說法對嗎?為什么?
(1)所有半徑都相等,所有的直徑也相等。( )
(2)半徑3厘米的圓比直徑5厘米的圓小。( )
(3)圓的直徑是半徑的2倍。( )
(4)兩端都在圓上的線段就是圓的直徑。( )
2、說一說為什么車輪都要做成圓的,車軸應裝在哪里?(根據學生回答課件動畫演示)
3、你能量出硬幣的直徑嗎?
【設計意圖:學習數學的最終目的在于應用數學解決實際問題。通過不同層次的練習,使學生對剛剛形成的知識得到活學活用,幫助學生對知識的深層理解,從而培養了學生綜合運用知識探索解決實際問題的能力。同時,練習的設計又注重了與生活的密切聯系,使學生樂于參與,也能收到實效。】