認識物體

教學目標 

（1）   通過觀察、操作活動，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認這幾種形狀的物體。

（2）   通過動手操作、觀察等活動，體會物體的特征。

（3）   發展學生初步的觀察、想像、猜測的能力，通過一系列活動，激發學生探索新知和學好數學的欲望。

教學過程 ：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？

一、             創設情境引入。

師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？

誰來介紹一下。

二、分一分。

1、              桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動不動，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？

2、              小組討論，你想怎樣給它們分類？

3、              各小組匯報得各種分類的方法。

學生可能有：（1）按照大小來分，大的一類、小的一類。

（2）兩類。一類能滾動的，一類不能滾動的。

（3）按作用來分，能裝東西的，不能裝東西的。

（4）按形狀分，長的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類。

……

（教師根據學生分類的方法，及時進行肯定與鼓勵。）

三、認一認。

1、按形狀分類。

小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。

2、匯報分類結果。

你們是怎樣的分，為什么這樣分？

（學生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導分成一類的小朋友看看還能不能再分？）

3、看一看、摸一摸、說一說。

a、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現在，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學聽一聽。

b、學生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。

學生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。

長長的，有點方的摸起來平平的。

四四方方的，摸起來平平的，

有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。

4、想一想。

給每一類物體取個名字。學生說說，根據學生取名情況，逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

5、看誰拿得快。

現在，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反應最快。

A、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應的物體，把它舉起來。

B、小朋友的反應可真快！現在我們變換過來，我拿出一種物體，請你們說名稱好嗎？

6、出示這些立體圖形的模型。

小朋友表現真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了。現在請你們來，猜猜是什么形狀的？

師在講臺桌下摸模型，并說出特征。

（1）   四四方方的，有平平的面（2）長長方方的，也有平平的面。

（3）圓溜溜的，光光的，滑滑的（4）直直的，上下一樣粗細，兩頭圓圓的，平平的。

四、舉例。

1、              在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？

2、              小朋友觀察得真細致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？

3、              小結：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。

五、鞏固。

1、       游戲“看誰摸得準”。

a、我們一（1）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來做個游戲。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。一個小朋友說出物體形狀，另一個小朋友當評委，看看他們摸對了嗎？

b、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧！

2、       整理。

3、       認識圖形。

a、 剛才，大家表現都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？

出示立體圖形，學生說出形狀。貼在黑板上。

b、出示課件說出是什么形狀的？

4、“分分”、“數數”。

師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？

5、找一找。

在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。現在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數學知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發現什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？

6、捏一捏。

今天，我們認識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？

請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！

六、小結