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第四單元 認識物體和圖形 第2課時

發布時間:2023-08-19

第四單元 認識物體和圖形 第2課時(通用2篇)

第四單元 認識物體和圖形 第2課時 篇1

  教學內容:認識立體圖形(第32頁)

  完成相應的“做一做”及第36頁的第2題

  教學要求:

  1、通過觀察、操作,使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

  2、培養學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

  3、通過數學活動,培養學生用數學進行交流,合作探究和創新的意識。

  4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

  教學重難點:使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

  教具準備:多媒體課件、圖形卡片

  學具準備:各種形狀的實物

  教學過程:

  一、設疑激情

  1、說學具:

  1)師:同學們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機器人)

  2)生:對!機器人想和我們共同學習,還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認識什么,就給組里的小朋友說什么,每個人都說說。(學生以組為單位說出禮物名稱)

  3)匯報:哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?

  其他小朋友仔細聽,看看你們有不同的嗎?(組內小朋友輪流說學具)

  2、提要求:這么多學具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?四個小朋友共同試試看。

  二、操作感知

  a:分―――提示概念

  1)活動:按教師提的要求,學生分組活動,教師巡視。

  2)匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的?

  師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學進行補充)

  3)揭示概念

  師:每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎?

  教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球 

  4)活動

  教師板書:球 問:請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎?放回學具籃中,依次出現:圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

  b:摸―――感知長方體

  a:感知長方體

  (1)活動:請小朋友仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

  (2)匯報:

  師:誰能用最大的聲音大家,你現在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學生口答)

  b:感知正方體、圓柱、球 

  ①活動:我們已經認識了長方體,現在你還想認識什么的物體,就拿出來看一看,摸 一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。

  ②匯報:學生仿照長方體的匯報,依次說:

  正方體:方方的,6個面,棱,頂點,不能滾動

  圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動

  球 :光光的,能滾動

  學生每匯報完一種物體的特征,老師:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。

  c:比較

  ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

  師:看了叮當帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎? (學生討論)

  ②電腦出示圓和球的滾動圖

  師:圓柱和球能滾動,但它們滾動的一樣嗎?

  d:形成表象

  師:去掉長方體的花外衣,你還認識它嗎?(電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)

  師:請小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?

  e:出示課題:今天我們一起認識了物體(板書:認識物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

  f:聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

  三、活動

  1、數一數(電腦出示)

  數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球(學生可以獨立地數,也可以自由組合)

  2、搭學具

  (1)活動:看看你們組的學具,說說準備搭個什么?然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!(學生分組活動,教師巡視)

  (2)各小組匯報:

  四:全課小結

  今天,我們不僅認識了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。

  五、課后作業

  p36頁的第2題

第四單元 認識物體和圖形 第2課時 篇2

  教學內容:認識平面圖形(第34頁)

  完成相應的“做一做”及p36頁的第1、3、4、5題

  教學目標:

  1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

  2、在多種形式的學習活動中,培養學生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。

  3、在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。

  教學重難點:從物體表面抽象成平面圖形

  教學準備:

  1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

  2、學生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等 

  教學過程:

  一、搭玩積木,體驗形體

  師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設計一下嗎?(學生小組合作,用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋)

  (學生操作,教師巡視)

  問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。

  二、操作感知,建立表象

  1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學生邊摸邊說)

  2、問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?

  (這一個面是圓圓的,平平的)

  問:你有沒有辦法把它記下來呢?

  3、師:請你用我給你們準備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個小組的辦法多。(學生開始活動,并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。

  4、你們覺得哪個組的方法最多,我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好?

  (指名學生演示、操作)

  師:小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)

  三、鞏固延伸,加深認識

  1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

  2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學生尋找并交流)

  3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學的本領,幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

  4、學生活動反饋

  5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。

  6、學生作品展示

  7、師:現在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統計好個數,填在表格里。(放輕音樂)

  8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示

  問:你喜歡哪一涂法?為什么?

  教師小結:用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

  9、請小朋友每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同的長方形。

  四、全課總結、回歸生活

  今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。

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