評PEP 7 unit5 A let’s talk一課
陳燕老師今天上的是六年級上冊第五單元a部分的let’s talk。這是第二次聽陳燕老師上這一堂課，跟第一次聽的時候有些許不同。現在我就剛剛聽的這一課說說我的看法。先說說教師本人。作為一名執教者，在課堂上是一名傳授者，引導者，組織者。在這堂課上，教師很好地扮演了這樣的角色。
1.傳授者。傳授知識，是教師最重要的一個職責。在課上，陳老師利用多種方法將新知識呈現在學生面前。讓學生了解本堂課所學的內容，并要求扎實地掌握知識，并能熟練地運用這些知識。
2.引導者。教師能通過各種手段恰到好處地引導學生進行語言的學習。如在操練新知識時，教師能先引導學生回答，再利用照片試著讓學生來提問等。任何一堂課，教師的引導都起著非常關鍵的作用。引導地好，會使學生學得更輕松、更愉快，否則效果也是相反的。
3.組織者。教師是課堂的組織者。只有通過教師，課堂才能有序地進行教學。本堂課在游戲時，教師很好地扮演了這一角色，因此游戲也能順利地進行。
另外，教師自身的基本功比較扎實，語言表達流暢，肢體動作豐富，與學生配合默契。
課堂教學與設計方面
陳老師在這堂課上花了很大的功夫，所以整堂課都顯得很流暢。各環節之間能巧妙地連接起來。如在復習時，運用連詞成句，而最后一句正好是本課要新授的內容：what does your father do?非常順理成章地過渡到新授環節。還有語言過渡也非常流暢，教師能在環節過渡時注意運用過渡性語言。
談話復習部分。教師有意識地將前面所學的內容放到本節課作為談話內容。教師在問的過程中，也非常機智，從you 過渡到your father，為后面的教學奠定了基礎，同時也是一種暗示。在復習前一課單詞時，教師隨意地問：what does he /she do ? 這也是對后面內容的鋪墊。
新授時，陳老師也設計了多種活動來鞏固所學內容。操練活動形式很豐富，涉及面也很廣。我比較喜歡的是游戲擊鼓傳豬，這個游戲很有趣，能一下子調動學生的積極性，活躍了課堂氣氛，同時也將課堂推上了高潮。
之后的一個任務能很好地讓學生將所學運用到實際中。我們都知道，英語是一門實踐性很強的工具學科，運用英語進行交際是其實踐性的主要表現。因此，在小學英語教學中必須為學生提供充分的運用英語口語進行交往實踐的機會，使學生從中加深理解、熟悉運用、牢固掌握，達到學以致用的目的。這一目的在本堂課中很好地體現了出來。
另外提幾個小小的問題，1、教師上課時并沒有將自己完全地投入到這堂課中，聲音也不夠響亮。如果聲音太小，學生就容易走神，尤其是在平時的課堂上。2、教師特意引導學生問各種問題，從而導致部分前面學的不夠扎實的學生將前面跟現在的內容混淆，最后使得這小部分學生前面的弄不清，今天學的也糊涂了。我認為適當的前后知識連接是必要的，但是也要看學生的水平與能力。
這只是我對今天這堂課的一點看法，有什么不當的，請各位老師指正。