6B Unit5 seasons 說課

6b unit5 seasons （a部分說課稿）
（常熟市大義中心小學 沈路）
各位領導、專家、老師們：
早上好！我是大義中心小學的沈路。今天我說課的內容是牛津小學英語6b unit5 seasons的語篇部分。
一.說教材
牛津小學英語六年級教材已經初步實現了英語教學從詞句教學到語篇的自然過渡。本課作為牛津小學英語6b unit 5 seasons中的語篇部分，旨在通過楊玲和ben的談話引出季節和氣候相關的話題，并學會如何討論。
二.說教學教法
本課主要采用情境教學法、聽讀比較法、任務型教學法等教學手段，力求夯實語言操練，促進師生交流，醞釀課堂和諧。在學法方面主要采用小組活動法和模仿示范法，讓學生在教師的引導下彰顯主體地位。
三.說目標
根據《新課標》知識、能力、情意三位一體的目標意見，本課的教學目標分為：1.熟練掌握并運用句型which season do you like best? i like…best. because… i can…及what’s the weather like there?
2.結合語篇讓學生學會如何進行氣候話題的討論。
3.通過各種活動，保持學生學習的興趣，培養他們主動學習的能力。
四.說重難點
本課重點是1.讓學生熟練操練和運用句型which season do you like best? 及回答。2.根據句型what’s the weather like there?來進行四季天氣的描述。本課的難點是用名詞和形容詞描述天氣情況。
五.說教學輔助
本課主要借助信息技術手段，利用電子白板組織教學，所出示的圖片、影音、表格均由電子白板呈現，體現了電子白板的多任務優勢。
六.說教學過程
在上課伊始我通過電子白板向學生展現自己生活中的一些照片，根據照片中的老師的興趣愛好寫一句話或提出一個問題，這有利于促進師生間語言和情感的交流，亦可借勢進入預設的氣候話題中。隨后我通過四則天氣的描述讓學生們猜想是什么季節，激發學生學習熱情，以達到課堂熱身的效果。之后我讓學生們交流四季的不同氣候，對上一課主干句型進行適當回顧操練，隨即很自然地將話題引向不同城市的天氣特征，當問到紐約氣候情況時立即轉到蘇陽父親要去紐約的故事背景上。在聽錄音前我設置了四個不同的問題，前三個有助于學生收集文本信息，第四個問題是對ben國籍的推測，起到理解拓展的作用。聽完背景后，蘇陽向大家提出了what’s the weather like in new york?的問題，大家在聽課文的同時找出和氣候相關的句子和詞語，在此環節中教師可用is it hot? does it often rain？等句子進行必要的提示和啟發。第二遍聽錄音時要求學生將表格中的氣候寫得更加具體，提問時教師可以詢問學生信息在文本中的出處，深化學生對語篇的理解。在談到warm most of the time我利用電子白板分別出示形象的餅面圖來進行分析，在區分天氣名詞和形容詞區別時我主要采用了舉例區分和練習鞏固的方式來突破這個難點。第三遍聽讀錄音時我要求學生找出文中所有的問句，并且通過這些問句及其回答同桌合作完成課后的一段描述紐約天氣的對話，主要培養學生收集信息，整理信息并合理運用信息的能力。此后，我設置了小小天氣預報員的小組合作任務，每位同學寫一句話，最后由一位同學寫出自己喜愛的季節及喜歡的原因，力爭讓學生在充分搜集文本信息的同時發揮個人及團隊的力量，讓他們興趣高漲地參與到學習中來，提升學習效率。課的最后我讓同學齊讀課文，并通過紐約南京兩地氣候的比較回答兩個拓展性的問題，讓學生既關注文本，又能走出文本，靈活運用語篇知識。在作業設置方面，一是通過讓學生對自己最喜愛的動物、運動、食物等東西進行which___ do you like best?的造句，二是請同學課后給朋友寫一封信，介紹常熟的天氣狀況及所對應的各項季節活動，不僅有利于鞏固本課所學知識，還能較好地促進生生間語言和情感的交流。
我的說課就到這里，謝謝各位領導、專家，老師們的指導！