PEP 六（上）Unit5 A Let’s talk 說課材料

本節課例主要采用以對話為主的情境教學模式，采用任務型的教學方法，展開師生、生生的多向對話，培養學生的聽說讀寫技能和綜合語言運用能力。主要包括五個基本環節：（一）激發興趣，復習舊知；（二）創設情景，感知理解；（三）趣味操練，鞏固新知；（四）學法指導，掌握新知；（五）拓展延伸，運用新知。
一、content analusis
本課是六年級上冊unit5 what does she do?的第二課時，該單元主要學習一些職業類單詞，并就此展開相關討論，重點掌握主要句型what does your mother do? where does she work? how does she go to work?難點是讓學生在活動中能熟練運用不同句型與他人進行交流。該節課例是本單元的第二課時，在鞏固上節課let’s learn所學單詞的基礎上，詢問他人父母的職業，并能回答別人的提問，掌握主句型what does your mother do? she is a tv reporter.并靈活運用該句式了解他人家庭成員的職業。
二、learner analysis
六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，在以前的學習中已經接觸到家庭稱呼詞，并積累了一些職業單詞，比如farmer / worker / teacher / student / doctor / nurse,但在本課涉及到不定冠詞a / an 的用法，以及形容詞性物主代詞的使用，學生對此掌握的不是很熟練，而且個別差生更是經常出錯。對于上節課所學的actor / actress的職業性別差異，學生已有所了解，但是在實際運用中難免還會出錯。
三、teaching aims
根據教材的編排意圖和學生的實際情況，結合新課標對高年級學生的具體要求，本節課制定如下教學目標：
1.能聽懂let’s try 部分的錄音內容，獨立完成相關練習。
2.能聽說讀寫本課對話，熟練掌握主要句型。
3.能用英語詢問他人家庭成員的職業，并積極與同伴互相交流信息。
四、teaching key points
主句型的靈活使用
五、teaching difficult points
不定冠詞a/an 的準確使用
六、teaching preparations
tape-recorder / some word cards.
七、teaching procedures
step1. warm-up / revision
1.say more profession words.（不能重復別人說過職業）
(設計意圖：簡單的口頭表達易于調動學生參與課堂活動的積極性，同時激發學生的發散性思維，自覺展開記憶大搜索，回顧所學的職業單詞，營造輕松的學習氛圍，同時也為拓展環節學生的自由表達提供詞匯積累。)
2.show the word cards and spell them.
(設計題圖：復習上節課所學的六個職業單詞，并回憶相關知識點，說說哪些詞前面可以使用不定冠詞an,為后面的學習做知識上的準備。)
3.make a sentence.
(設計意圖：出事一些家庭稱呼詞，讓學生就所學的職業單詞練習造句，既復習了家庭稱呼詞，為后面的延伸練習做準備，又能引導學生準確使用有性別差異的職業單詞和不定冠詞，也體現了教學的層次性和“詞不離句”的教學原則。)
step2. presentation
1.let’s try.（充分利用課本插圖理解四個不同的職業，通過聽力練習來初次感知新句型what does your mother do? what does your father do?）
2.結合教師自身職業引出主句型，讓學生談論父母的職業。
（設計意圖：由于學生所學職業單詞有限，因此，鼓勵學生嘗試用所學職業詞來回答問題即可。同時在師生的對話過程中，為了培養學生良好的聽說習慣和應變能力，根據學生的回答隨時提問其他學生what does ’s mother do? what does ’s father do?既能引起所有學生的注意，提高大家的聽力理解能力，又能培養學生綜合語言運用的能力，靈活運用所學句型，實現活學活用的目的，體現語言的實際意義。）