英語教案－Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 12
Lesson 12教案示例【課題】Unit 2 Where are my shoes? Lesson 12 (Revision)
【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用
【難點】了解元音字母e及字母組合ea, ee, 輔音字母c及字母組合ch, ck在單詞中的讀音規則。
【教學過程 】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、全班齊唱英文歌曲Two Little Black Birds.
2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。
3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問What is the English for this? 學生回答來復習所學單詞。
4、Pair work: 學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數詞等
5、利用頭飾，學生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話The Rooster and the Fox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學生到講臺前面表演。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤, 并及時表揚或獎勵表演好的小組。
二、復習鞏固“復習要點2”(Checkpoint 2)
1.Question forms 疑問形式
用Am I/Are you…？Is he/she/it…？Is this/that/it…？Are these/those /they…？等疑問形式做問答練習，可以教師問學生答，也可以學生問學生答。問答練習參考如下：
Am I…？
Am I a teacher？ Am I a student？
Am I young？ Am I old?
Am I tall？ Am I short？
Are you…?
Are you a teacher？ Are you a student？
Are you ten？ Are you Number Twelve？
Are you in Row Two？ Are you a boy/girl？
Is he/She/it…？
Is he a teacher？Is she a student？
Is he twelve？Is she at home？
Is he in the classroom？Is he in the park？
Is ha map？Is it our flag？
Is it your pencil–box？Is it new？
Are these/those/they…？
Are these your books？Are those Tom’s pencils？
Are they new？
Are these pigs？ Are these dogs？
2.Question words疑問詞
用以下疑問詞 what，how，where，Who提問�？梢圆捎肎roup Work的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續提問三個問題。
A：What’s that？
B：It’s a blackboard.
A：Where is it？
C：It’s on the wall.
A：Who’s that boy？
D：He’s（Zhang Lin）.
教師應啟發學生充分利用學習用品和實物，練習帶有疑問詞的疑問句，達到熟練掌握的程度并能靈活運用。
3.Useful expressions有用的詞語教師創造幾個會話情景，讓學生恰當地使用本單元所學的有用詞語如：Excuse me.That’s all right.
Situation l
A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問
B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。
A：Excuse me .What’s tins in English？
（手指猴子）
B：Monkey.It’s a monkey.
A：Thank you very much.
B：That’s all right.
Situation 2
A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：
A：Sorry！
B：That’s all right.
教師啟發學生創造情景，練習本單元所學習的有用詞語。
4.學習本課會話，方法同前。
三、語音練習(Sound training)
本課語音練習部分總結元音字母e在單詞中的讀音規則，即在開音節中讀［i：］，在團音節內讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規則，語音練習方法以及步驟建議如下：
A.讓學生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。
B.幫助學生總結以上字母和字母組合的讀音規則。教師還可以舉出一些例子讓學生根據讀音規則試讀，如：
C.聽語音練習部分的錄音，方法同前。
四、單詞重音練習(Word stress)
英文單詞中兩個音節以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節上，有些單詞的重音在第二個音節上，也有些單詞的重音在第三個音節上。教師對單詞重音部分的練習應給予充分的重視，并引導學生認識單詞重音符號即“′”。練習方法建議如下：
A.單個學生朗讀單詞重音練習部分的單詞，教師加以印證或糾正。
B.教師帶讀。
C.全體學生齊讀。
五、課堂練習及家庭作業 (Workbook and Homework)
1 聽錄音寫出新單詞
錄音內容與答案：
1 may play say
2 bike kite hide
3 jeep sheep deep
4 teacher please meat
2 聽錄音選擇正確問句
錄音內容與答案：
1 My name is Bill. （b）
2 He’s at home.（a）
3 They’re under the bed.（c）
4 I’m fine.Thanks.（a）
3 仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組
4 用下面所給的詞造句
1, 2兩題由教師帶領全班在課堂上完成，3, 4兩題可作為家庭作業 學生獨立完成。
【板書設計 】
探究活動
畫圖說故事探究活動
活動內容：畫圖說故事
目的：鞏固本課單詞，讓學生的想象力得以充分發揮，在激發興趣的前提下，提高學生的語言表達能力。
形式：先用教師指定的內容畫出一幅圖，然后向同學描述你所畫的圖。
內容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house.
過程：
1）學生自己畫圖。
2）在組中描述自己的圖。
3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導學生說英語。
要求：表達清楚fox、rooster、apples的位置。
設計場景探究活動
探究內容：Excuse me
探究形式：小組合作
活動過程 ：
1.小組成員集思廣益，設計出各種使用Excuse me的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。
2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學生以最快的速度各組進行準備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現出來。
3.不要求對話內容全面，突出主要語言功能句即可。
4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。
尋寶探究活動
探究形式：尋“寶”大行動
活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。
活動過程 ：
將學生帶到操場上，將學生分成小隊或小組。
尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊將有權或得該物品。
大家一起行動，看誰的動作最快。
找到后要能回答出教師或其他組員、隊員的提問“Where are the...?”，如回答準確該物品就作為獎品將給找到的學生。
最后計算哪組獲得的獎品最多。