6A Unit5 On the farm 說課稿
今天我說課的內(nèi)容是6a unit5 on the farm。本單元問繞“國慶放假”這一話題，把有關(guān)談?wù)摗斑^去所做的事情”的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，重點(diǎn)介紹了問句what did you do ? 及其應(yīng)答i / we .學(xué)生已經(jīng)掌握了：what day / date was it yesterday? what do you usually do on sundays? do you like ?等句型及其應(yīng)答；已經(jīng)掌握了比較多的動作類單詞。基于本課的內(nèi)容，高年級學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力，我對今天的教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我擬定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1）聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組：holiday, last, early, meet, before, did, pull up, taste.2)聽懂、會說和會讀單詞和詞組：farm, national day, film, carrot, fun, pick.3)聽懂、會說、會讀和會拼句型：what did you do on sunday? what else did you do?及其應(yīng)答。重點(diǎn)和難點(diǎn)：規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成及其讀音規(guī)律。二、功能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀的綜合能力。三、情感目標(biāo)：本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動，通過各種游戲和活動，學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)克服困難的意志。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片和相應(yīng)的課件。有效利用錄音機(jī)和磁帶，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力；圖片和課件的使用，增加了直觀性、趣味性和互動性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。下面對我的整個教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)介紹，我把整個教學(xué)過程分為四個教學(xué)活動：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；二、漫畫生活，激活思維；三、鞏固新知 注重積累；四、拓展延伸，升華中心下面我將一一進(jìn)行闡述：一、free talk中，我將與學(xué)生產(chǎn)生互動，了解彼此。由what day was it yesterday?進(jìn)行what day was it the day before yesterday?的教學(xué)；由what do you usually do on sundays? do you like watching tv?進(jìn)行we all like watching tv.的教學(xué)，學(xué)生初步了解before和all的含義及用法。我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋瑯?gòu)建主義者認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，舊知識已存在于他自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，就舊知識作為新知識的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從舊知識經(jīng)驗(yàn)中生長出新知識，這樣就讓學(xué)生產(chǎn)生了一種成功感。二、為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了3個教學(xué)環(huán)節(jié)：1，繼續(xù)剛才的對話，我問學(xué)生：did you watch tv last sunday? 我借助日歷來引導(dǎo)學(xué)生理解last sunday，引導(dǎo)學(xué)生用yes, i did. / no, i didn’t.引出did的教學(xué)，教師相機(jī)對last詞組的拓展教學(xué)。我與學(xué)生進(jìn)行did you watch tv last sunday? what did you do last sunday?二問二答的示范，學(xué)生跟讀。我給出規(guī)則類單詞：play, cook, dance, clean, water，學(xué)生進(jìn)行對話操練。由學(xué)生的操練表演，我追問：what else did you do?學(xué)生已經(jīng)學(xué)過else的用法，自然能作出應(yīng)答。我與學(xué)生進(jìn)行三問三答的對話示范，學(xué)生進(jìn)行操練。我在學(xué)生進(jìn)行操練的過程中，走進(jìn)學(xué)生，及時正音。2，在學(xué)生操練的過程中，我給出事先準(zhǔn)備好的表格，學(xué)生進(jìn)行小組交流，并作好相應(yīng)的記錄。學(xué)生在表演的時候，我適時引導(dǎo)學(xué)生對其內(nèi)容進(jìn)行評價：did you like it? was it funny?3， 在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間后，我采用have a rest的方式，引導(dǎo)學(xué)生say a chant:chant中含有milked, …picked, …watered,…collected,…tasted,…，這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了規(guī)則動詞加-ed后的讀音規(guī)則。我作示范，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己總結(jié)、歸納規(guī)則動詞加-ed后的三種不同的讀音規(guī)則，為后面的文本學(xué)習(xí)掃除一部分語法和讀音障礙。整個活動設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，通過創(chuàng)設(shè)有意義的活動，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會，讓其熟悉語言，習(xí)得語言，交流語言。三、我出示背景文：it was the national day holiday last week.以日歷注明日期，便于學(xué)生理解national day的含義。我通過1、聽一聽 答一答 2、跟讀，模仿，正音 3、演一演，練一練 三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生聽和說的能力，把好小學(xué)生語言的“入門關(guān)”，讓學(xué)生說得到位，說得純正。到此，我預(yù)設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)已一一破解，我的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)完成。四、我出示一語篇，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)是包含實(shí)意動詞的過去式、be動詞的過去式和名詞、形容詞的變化形式，考查面擴(kuò)大了，要求學(xué)生通過仔細(xì)閱讀后，再完成填空題。我借此了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況。語言整體教學(xué)，使一個主題概念多角度、多層次地反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生有機(jī)會把過去的知識和經(jīng)驗(yàn)與今天的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，使新舊知識在頭腦里形成網(wǎng)狀記憶，網(wǎng)狀聯(lián)想，使英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量發(fā)生飛躍，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。整節(jié)課，我通過：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；二、漫畫生活，激活思維；三、鞏固新知 注重積累；四、拓展延伸，升華中心四個環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，在師生之間產(chǎn)生了互動，既讓學(xué)生掌握了知識，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣梗囵B(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀的能力。家作：為了更好地鞏固課堂所學(xué)，向課外延伸，并注意到學(xué)生的分層，我設(shè)計(jì)了以下2個作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)，每一位學(xué)生都必須完成 1）聽磁帶朗讀課文3遍。 2）抄寫新單詞和重點(diǎn)句型2遍。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成提高作業(yè)3）把helen’s holiday on the farm英文版講給爸爸媽媽聽。unit5 on the farmwhat did you do last sunday?i ed .did you ?yes, i did. / no, i didn’t.what else did you do?i ed .我設(shè)計(jì)了這樣的一個板書，我把這些詞用彩色筆進(jìn)行書寫，重點(diǎn)突出，整個板書整潔，全面，易懂。這只是我的預(yù)設(shè)，是一種理想的狀態(tài)，課堂中總會閃現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，我將用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉稍縱即逝的那些精彩。