Unit Two What’s the matter, Mike? Sixth Period
1.教學內容與分析a.能夠聽、說、認讀let’s read部分，并能完成后面的問題。
b.能夠理解story time的故事。
2.課前準備
a. 錄音機、磁帶
b. 準備一段足球比賽的錄像
c. 一個足球
d. story time的掛圖
3.教學過程
a. warm-up/ revision（熱身/復習）
a. sing a song “the way i feel”
b. free talk
how are you today?
what’s the matter?
how are you feeling now?
why?
what do you do on the weekend?
do you like sports?
what’s your favorite sport?
how about playing football?
can you play football?
how do you feel when you are playing football?
(與學生的口語交流既達到了復習鞏固舊知的目的，更訓練了高段學生用英語思維的能力，鍛煉了他們的口語能力;同時為引出新知做好了鋪墊。)
b. presentation\ practice（呈現\操練)
a. let’s read
1.簡介足球比賽的規則，了解football match, goal, win the game
t: how many groups are there in a football match?
how many players are there in one group?
在教師的幾個問題后，可讓班上的足球愛好者簡單介紹足球規則。
1. 動作引出詞組bounce the ball, pass the ball, kick the ball
教師拿出足球： who can bounce the ball?
who can pass the ball?
who can kick the ball?
教師可讓學生一邊做做動作一邊說一說
a) 教師播放let’s read錄音，讓學生帶著以下問題仔細聽
l this is a football match between ______ and ______.
l before the game starts the students feel ______.
l when the ball flies into john’s face he feels ______.
l when the game over class 3 feels ______.
b) 指導學生正確朗讀，并能獨立完成課后問題
c) 播放足球錄像，要求能用簡潔的語言為比賽配音。在小組討論準備后（可有一定的書面材料），展示配音，評出“最佳英語足球講解員”
(此環節調動了學生的多種感官，實現了動耳、動眼、動口、動手及動腦的綜合鍛煉，培養了學生良好的學習習慣和語言表達能力。語言學習真正實現了“學中用，用中學”的理念。)
b. story time
1. 聽錄音給故事正確排序
教師先將故事圖片打亂順序，要求學生在聽完錄音后將圖片正確排序。
2. 聽錄音跟讀回答問題
how does zip feel? why?
how does zoom feel first? why?
how does zoom feel later? why?
3. 分角色朗讀
（story time 的內容可在學生理解大意的基礎上，重點訓練學生的閱讀能力及靈活運用語言的能力。）
c. consolidation /assessment（鞏固/檢測評價）
a. 完成本課時的配套作業
d. add-activities（課外活動）
a. 聽磁帶跟讀，并能正確朗讀。
觀看一場足球比賽，模仿講解員用英語進行簡單配音。