《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí)（精選12篇）

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：a  listen, read and say

　　教學(xué)目的：

　　1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞詞組：minute, twin, child、 also, chat.

　　2.能聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)i’m as tall as you. su yang’s (twenty minutes) younger than su hai.

　　3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型who’s taller than david? gao shan is taller than david.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能正確、規(guī)范地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.掌握句型“who’s…than…?”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.流利、規(guī)范朗讀課文。

　　2.靈活運(yùn)用句型：“…than…”與情景中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. listen to a song: i wish i was taller

　　2. greetings

　　3. free talk

　　利用室為現(xiàn)有物品圍繞上節(jié)課所學(xué)句型與生交談.如：hello, is this your ruler? where’s her/his ruler? whose ruler is longer, yours or hers/ his? how old are you? who’s younger/older than you? do you know. who’s fat/thin? who’s taller/shorter than…? look, ××is as tall as…（此句重在引導(dǎo)生理解as…as句式為本課學(xué)習(xí)新型做鋪墊）…

　　step3 presentation

　　1.學(xué)習(xí)引言部分

　　①listen to the tape and answer the questions.

　　a. on sunday morning, who went for a walk in the park?

　　b. who did she meet?

　　c. what did she do?

　　②根據(jù)回答隨機(jī)出示并學(xué)習(xí)詞組“go for a walk have a chat, meet-met”

　　③listen to the tape and repeat.

　　④read together.

　　2.學(xué)習(xí)twin, look the same, twenty minutes, one day.

　　①出示su hai和su yang的圖片談話形式引出“twin, look the same， twenty minutes”如：t: look at the picture. who are they?

　　s: they’re su hai and su yang?

　　t: yes. they’re twins.（出示單詞）they look the same.（出示詞組）do you know. who’s younger?

　　su yang is twenty mantes younger than su hai（出示詞組twenty minutes）do you want to meet them one day?（出示“one day”）

　　②指導(dǎo)朗讀出示的詞組。

　　3.listen to the tape and answer questions.

　　①do su hai and su yang look the same?

　　②is su hai as tall as su yang?

　　③who’s younger, su hai or su yang?

　　④does jack has any brothers or sisters?

　　⑤who’s jimmy?

　　⑥how old is jimmy? who’s younger, jimmy or jack?

　　step4 consolidation

　　1. listen to the tape and repeat.（出示本部分掛圖，生邊聽邊觀察圖）

　　2. read after the tape.

　　3.完成課后填空題。①生自由填空 ②check and read

　　step 5 homework

　　1. listen and read the text.

　　2.根據(jù)家庭照片模仿課文內(nèi)容，自編對(duì)話。

　　板書內(nèi)容：

　　詞組：go for a walk, have a chat, twin, minute, as…as, meet-met

　　句子：a: are you as tall as your twin sister? b: no, i’m taller than su yang.

　　a: who’s younger, you or su yang?

　　b: su yang’s twenty minutes younger than me?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教后筆記：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 3 asking the way b look, read and learn, d read and talk。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步鞏固四會(huì)單詞：stop, turn left / right, post office, get on, get off, along, street, way。

　　2. 熟練運(yùn)用四會(huì)句型：can you tell me the way to… please？掌握句型：how can i get to…及其答語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 進(jìn)一步掌握四會(huì)單詞和句型，并能熟練運(yùn)用。

　　2. 能夠聽懂d部分的會(huì)話，并能靈活運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行情景對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用d部分的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在具體情景中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。

　　教具準(zhǔn)備：本課的掛圖、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、一張城市交通圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings.

　　2. free talk

　　①教師自制交通圖，把表示場(chǎng)所類的圖片隨機(jī)貼到不同的地方與學(xué)生交流。

　　t：look at the map, boys and girls. here’s a cinema. what’s near the cinema?

　　s：there’s a shopping centre / middle school / history / post office / primary school / train station.

　　②復(fù)習(xí)詞匯：教師快速?gòu)牡貓D上拿走幾張場(chǎng)所類圖片，讓學(xué)生回答：what’s missing？猜出拿走的卡片，并把要求四會(huì)掌握的單詞拼出來(lái)。

　　③教師拿出一面小紅旗貼到地圖上，表示自己的位置，說(shuō)look，i’m here. can you tell me the way to …, please?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型go along… turn left / right…來(lái)回答，進(jìn)一步鞏固c部分的對(duì)話內(nèi)容。

　　3. chant：where’s the bookshop?

　　step2 presentation and practice

　　1. 出示一張本城的交通圖和學(xué)生交流引出how can i get to the…?

　　t：tomorrow is my mother’s birthday. i want to buy some presents for her. who can tell me, how can i get to the shopping centre?（板書）

　　2. 根據(jù)地圖和圖片，幫助學(xué)生試著看圖填空完成答語(yǔ)。

　　s：it’s on huazhong road.

　　it’s about a kilometre away.

　　you can take bus no.4 and get off at the second stop.

　　3. 再次讓學(xué)生看圖回答。

　　4. 小組內(nèi)操練對(duì)話。

　　5. 出示d部分掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，整體閱讀對(duì)話，了解大意。

　　6. 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　7. 小組內(nèi)表演對(duì)話，并利用28頁(yè)上的圖自編對(duì)話。

　　8. 找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。

　　step3 consolidation.

　　1. listen to the song：excuse me

　　在欣賞中鞏固有關(guān)句型。

　　2. place and say.

　　教師在黑板上畫一些簡(jiǎn)單的線路，隨機(jī)把一些表示場(chǎng)所類的圖片貼到不同的地方，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行有關(guān)問(wèn)路對(duì)話。(how can i get to the…?)

　　3. 看圖編一段問(wèn)路的對(duì)話，并寫下來(lái)。(可以讓同位先交流討論，再書寫。)

　　4. look and write.

　　例：holsoc school 

　　①iaostnt           ②yrotsih            ③ertcne         

　　④gtrhi            ⑤eettrs              ⑥ngloa         

　　step4 homework

　　1. 抄寫本課四會(huì)單詞，每個(gè)3遍，并會(huì)聽寫。

　　2. 畫一張從家到學(xué)校的路線圖，向別人介紹如何找自己的家。

　　3. 預(yù)習(xí)a部分。

　　板書內(nèi)容：unit 3 asking the way

　　1. 單詞卡、地圖。

　　2. 句型：can you tell me the way to…, please?

　　how can i get to the shopping centre?

　　it’s on _________ road.

　　it’s about _________ kilometre away.

　　you can take bus _________ and get off at the _______stop.

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6  a listen，read and say

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞plan。

　　2、聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)is that gao shan？ yes，speaking. by the way，what are you going to do…?等。

　　3、能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、課件（小黑板）、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. free talk

　　學(xué)生以小組競(jìng)賽形式就b、c部分進(jìn)行自由交談。

　　step2 revision

　　1. words (b look，read and learn)

　　①聲音控制師練單詞。

　　②鸚鵡學(xué)舌練單詞。

　　③listen and write.

　　聽寫單詞，同桌互改，集體訂正，寫對(duì)1個(gè)單詞加1顆星。

　　2. sentences（c look and say）

　　①group work 或 pair work.

　　②action.

　　③listen and write.

　　聽寫2幅圖，集體訂正，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，寫對(duì)1個(gè)句子加2顆星。

　　step3 presentation

　　1. free talk滲透is that……? yes，speaking. do you like……? can you……? what do you do on……?

　　2. listen to the tape of“a listen, read and say”.

　　3. 學(xué)習(xí)引言部分

　　①教師出示david和gao shan打電話的多媒體課件，上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽(yáng)光燦爛。

　　②學(xué)生自由描述或交談，講清短語(yǔ)on saturday morning，have school， talk about， plans for the weekend.

　　③聽錄音介紹場(chǎng)景。

　　④聽錄音回答問(wèn)題，在討論中學(xué)習(xí)單詞plan，指導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)記憶單詞。

　　what day is it today?

　　what time is it?

　　what is david doing？

　　what are they talking about？

　　4. 學(xué)習(xí)第一段（46頁(yè)）

　　①在引言的基礎(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入課文對(duì)話部分。

　　what are they going to do today?

　　where will they meet?

　　②聽錄音回答問(wèn)題，講清打電話的專用語(yǔ)is that……? speaking與短語(yǔ)a beijing opera show, this afternoon，last year，at one thirty，in front of……

　　③課件或小黑板出示表格，學(xué)生填寫表格。

　　whowhen activities where 

　　④講清樂器類前加the，如play the piano；球類前不加the,如play football。

　　step4 consolidation

　　1. listen to the tape and repeat.

　　2. 分角色朗讀對(duì)話。

　　3. 在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對(duì)話后面的練習(xí)。

　　4. ask and answer

　　學(xué)生就課文部分的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并回答，比賽哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的問(wèn)題又多又好。

　　5. a task

　　planning for the weekend：學(xué)生在小組中交流，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話。

　　6. 總結(jié)一般將來(lái)時(shí)

　　①意義：表示將來(lái)某一時(shí)間要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也表示將來(lái)經(jīng)常或重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作，常與表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

　　＋v. 原形

　　②構(gòu)成：be going to

　　will

　　③時(shí)間標(biāo)志：tomorrow，next，soon…

　　step5 homework

　　1. listen to the tape and repeat of“a listen, read and say”.

　　2. action.

　　3. little reporter（小記者采訪）

　　用what are you going to do…，？ i’m going to…采訪同學(xué)的周末活動(dòng)計(jì)劃并寫下來(lái)。（至少3位）

　　4. 預(yù)習(xí)d listen and write。

　　板書內(nèi)容：

　　單詞：plan

　　句型：①is that……? yes，speaking.

　　②by the way，what are you going to do…? i’m going to…

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b　unit 8 part c look and talk 練習(xí)冊(cè)part d

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 6 的四會(huì)詞匯及句型。

　　2、掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)。

　　2、能自由、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)撟约旱拇蛩恪?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：自由運(yùn)用語(yǔ)言談話自己的打算。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體畫面、轉(zhuǎn)盤。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song “will you join me?”

　　step2 revision

　　1. play a game.

　　a. 師出示c部分的多媒體畫面，兩人合作，選擇自己喜歡的俱樂部，其中一人比劃動(dòng)作，另一人猜出所代表的短語(yǔ)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)可為本組贏得一個(gè)笑臉，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　b. 小組比賽朗讀這些短語(yǔ)。

　　2. free talk.

　　t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?

　　s1: i’m going to…… would you like to join us?

　　t: yes, i’d love to.

　　s2: i’m going to……

　　step3 look and talk.

　　1、同桌看圖，討論圖中人物的對(duì)話。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好分別加入四個(gè)俱樂部，利用句型what are you going to do

　　this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to進(jìn)行交流。

　　3. play a game .兩人一組，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針?biāo)�指到的短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　4. step 4 look, match and write.

　　完成練習(xí)冊(cè)part d

　　1. look at the picture. who are they?

　　2. work in pairs.

　　what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...

　　what are su hai and su yang going to do ?

　　they ‘re going to ……

　　3. complete the sentences.

　　4. ask some students write on the blackboard.

　　5. read the sentences together.

　　step 5 homework

　　1. unit8 c部分任選四幅圖自編對(duì)話寫下來(lái)。

　　2. 利用句型what are you going to do at children’s day?調(diào)查自己的10位朋友，記錄下來(lái)，并統(tǒng)計(jì)出六一兒童節(jié)最受大家歡迎的活動(dòng)。

　　板書內(nèi)容：

　　unit 8 review and check.

　　what are you going to do this afternoon?

　　i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?

　　yes. i’d love to.

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：c部分 work in pairs

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答語(yǔ)。

　　2、能正確看懂圖意，并能靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能當(dāng)堂掌握四會(huì)句型do the boys jump higher than the girls？does jim swim slower than david？

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別do 以及does的不同用法，明確助動(dòng)詞后面動(dòng)詞用原形。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、圖字卡、計(jì)時(shí)器（以便游戲時(shí)計(jì)時(shí)）、小星星（上面寫著well done.以激勵(lì)學(xué)生）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 review

　　1. 把單詞補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)單詞的中文意思。（幻燈片出示）。

　　l____w (     )     ____ ____rly(     )      w____l____(     )

　　l___t___(     )    str___n____(     )       f___ ____t (     )

　　你知道這些單詞的比較級(jí)怎么寫嗎？

　　2. 游戲“碰地雷”。

　　游戲規(guī)則：讀小黑板上的單詞，在其中一詞下面“埋”一顆地雷，讀到該詞時(shí)不能讀出聲，否則將被地雷“炸掉”。

　　游戲目的：鞏固新單詞的讀音。

　　3. 合作游戲 (句子接龍)

　　游戲規(guī)則：每組抽一張圖字卡、第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞，第二個(gè)學(xué)生補(bǔ)充。比如s1：fast   s2：run  fast    s3：ben runs fast    s4：ben runs fast than jim。

　　游戲目的：鞏固副詞比較級(jí)的用法，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)趣味性。

　　step2 presentation

　　1. read, match and write

　　①questions：(幻燈片出示)

　　a. do the dogs swim slower than the ducks?

　　b. does the bee fly higher than the bird?

　　c. do the tigers run slower than the pandas?

　　d. does the rabbit jump farther than the cat?

　　②find the difference.找不同。

　　仔細(xì)讀幻燈片中的句子，體會(huì)四個(gè)句子間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　③use the dialogues above as models, then make a sentence.

　　引導(dǎo)學(xué)生分別以do, does開頭問(wèn)兩句話，體會(huì)do, does的不同用法。

　　注意，助動(dòng)詞后動(dòng)詞用原形。

　　2. check the answers.（上一節(jié)課的家庭作業(yè)練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)）

　　3. read the sentences.

　　4. look, complete and answer.

　　_______ the boys jump higher than the girls?

　　________jim swim slower than david?

　　看圖，填空并回答。

　　在回答的過(guò)程中，學(xué)習(xí)答語(yǔ)yes,…do / does. no,… don’t / doesn’t,及其句式he swims faster than david.

　　5. practise in pairs.

　　6. 換詞練習(xí)

　　do the boys ______ ______ than the girls?

　　does jim ________ ________ than david?

　　a. work in groups.

　　b. check.

　　step3 work in pairs.

　　talk with your partner. use the dialogues above as models. the words in the box will help you.

　　fast     slow      high      low

　　early    late       well      fat

　　1. read the words in the box.

　　2. oral work：talk with your partner.

　　3. writing work.指導(dǎo)寫話

　　指名上臺(tái)板書八句話（最好寫在幻燈片上）。

　　注意糾正學(xué)生句子中一些拼寫或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。

　　4. play a game：快言快語(yǔ)

　　游戲規(guī)則：小組內(nèi)每人讀板書中的一句話（例句兩句、外加八句練習(xí)中的，共十句話），并計(jì)時(shí)，全部讀完用時(shí)最少的一組獲勝，每人將得到一顆寫有well done的小星星。

　　游戲形式：小組內(nèi)合作、小組之間競(jìng)爭(zhēng)。

　　游戲目的：鞏固所學(xué)四會(huì)句型，培養(yǎng)英語(yǔ)脫口而出的能力，增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　step4 consolidation

　　1. 完成補(bǔ)充習(xí)題第5頁(yè)，d. look and write

　　①look and read by yourselves.

　　②discuss in groups.

　　③write the answers.

　　④check the answers.

　　2. play a game：musical chair 搶椅子

　　游戲規(guī)則：

　　小組活動(dòng)，每次有5個(gè)學(xué)生參與，只擺放4把椅子。

　　①放音樂，學(xué)生圍著椅子走。

　　②音樂停，學(xué)生坐到椅子上。沒有坐上椅子的那一個(gè)學(xué)生被淘汰、被罰說(shuō)一段對(duì)話，模仿練習(xí)冊(cè)d部分。

　　③順利完成任務(wù)的學(xué)生、獎(jiǎng)勵(lì)一枚寫有well done的小星星。

　　游戲目的：

　　鞏固所學(xué)句型，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　step5 布置作業(yè)

　　1. 聽力練習(xí)。listen and tick  完成補(bǔ)充習(xí)題第4頁(yè)

　　2. 書面作業(yè)，仿寫句子。(書上第17頁(yè))

　　3. 預(yù)習(xí)a部分課文。

　　板書內(nèi)容：

　　四會(huì)句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david？及其答語(yǔ)。

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：part c and e.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) which season do you like best? i like… why? because it’s…

　　能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.  revision: a dictation.

　　try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　2.  say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter.

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　spring is sunny, summer is rainy,

　　autumn is cloudy and winter is windy..

　　step 2 while-task procedures:

　　1.ask and answer:

　　t: which season do you like best?

　　s1: i like spring best.

　　t: why?

　　s1: because it’s windy. i can fly a kite.

　　pair work “which season do you like best?” 

　　1.group work “which season do you like best?”

　　2.books open at page 41 c ask and answer:

　　t gives ss a model: picture 4:

　　t: which season do you like best?

　　s2: i like winter best.

　　t: why?

　　s1: because it’s cold. i can make a snowman.

　　3.check answers: picture 1-4.

　　step 3 post-task activity:

　　1.talk about the weather:

　　t: what’s the weather like in spring?

　　s1: it’s warm and rainy.

　　t: what do you usually do?

　　s2: i usually go rowing and fishing.

　　2.complete the form:

　　seasonweatheractivityspringwarm rainygo rowing and fishing        

　　step 4 homework:

　　1.talk about the weather with your parents.

　　2.surf the internet about the weather in new york.

　　板書內(nèi)容：

　　which season do you like best? i like… why?

　　because it’s…

　　what’s the weather like…?

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育六年制學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》6bunit8 part b look, read and write, 練習(xí)冊(cè)part e.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 5的四會(huì)詞匯及句型。

　　2、熟練掌握unit8 b部分出現(xiàn)的句型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握unit5的四會(huì)單詞及句型。

　　2、熟練掌握unit8b部分出現(xiàn)的句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)情境自由運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教具準(zhǔn)備：天氣類詞匯卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1.greetings

　　2.say a rhyme “seasons”

　　step2 revision

　　1、師快速閃動(dòng)unit5的詞匯卡片，學(xué)生搶答。

　　2、聽寫四會(huì)單詞。

　　play a game.

　　教師出示四個(gè)地名在黑板上，分別為beijing, london,newyork.,sydney,   請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)背對(duì)著黑板，老師標(biāo)出所要猜的地名，猜的同學(xué)用what’s the weather like in summer / winter / autumn / spring there? 向其他同學(xué)提問(wèn)，然后根據(jù)問(wèn)答猜地名。

　　3、小組內(nèi)連鎖問(wèn)答。

　　a: which season do you like best?

　　b: i like……

　　a: why?

　　b: because it is ….. i can……

　　step 3 look, read and write.

　　1. talk about the pictures in group.（提醒學(xué)生注意秋天里白天變短，夜晚變長(zhǎng)）

　　2. try to write.

　　3. ask ss to give the answers

　　4. 小組里朗讀比賽。

　　step 4 look, think and write.

　　練習(xí)冊(cè)part e

　　t: bays and girls, do you know the weather in hang zhou? let’s look at the pictures and read the passage.

　　1.ss talk about the pictures .

　　2. try to complete.

　　3. ask some students to read.

　　4. talk about the weather in hang zhou in group.

　　5. 指名試著到前面介紹。

　　step5 homework.

　　模仿書上b部分的三、四兩個(gè)片段或練習(xí)冊(cè)e部分的片段介紹我們這里的四季情況及人們的活動(dòng)，用英文寫下來(lái)。

　　板書內(nèi)容：

　　unit 8 review and check.

　　seasons: spring summer autumn, winter.

　　weather: warm cool sunny cloudy rainy windy

　　what’s the weather like ?

　　it’s …..

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇8

　　第二課時(shí)（2nd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn-- sun  cloud  hot  sandlet’s talk--…is…...      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、夏天去海灘邊游玩，讓學(xué)生感受夏天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。2、結(jié)合本課的主題――夏天，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表述sun  cloud  hot  sand。3、學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞sun  cloud  hot  sand，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。4、在情景中熟練運(yùn)用…is…..來(lái)描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。5、適當(dāng)拓展詞匯rain, rainbow，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 questions and answers1、教學(xué)輔助(aids)1）1)電腦（2b-u7-5）2）屏幕2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerswhich season do you like?(出示四季圖片)運(yùn)用圖片進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new wordst:i like summer best. the sun is very hot. the cloud is white.（太陽(yáng),云彩,海灘圖片出現(xiàn)在大屏幕上）用學(xué)過(guò)的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片來(lái)了解本課的教學(xué)內(nèi)容. activity 2 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u7-5）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions& answers(sun,cloud)what do you see in the sky?i see …運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣2make a rhyme(sun, cloud)one, two, three.it is the sun.four ,five, sixi like the sun.通過(guò)朗讀兒歌,自編兒歌,進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí). activity 3 （ questions and answers）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u7-6）2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1sandwhat are the children doing?they are playing with sand.(海灘上出現(xiàn)玩沙子的孩子)通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)情境,引出新詞匯2questions& answerst: do you like to play with sand? p-p根據(jù)情境為學(xué)生提供交際的機(jī)會(huì).activity 4（questions and answers）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u7-7）2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1rain,rainbowi can’t see the sun. it is raining. after raining,we can see the rainbow.(屏幕上出現(xiàn)下雨和出彩虹的場(chǎng)景)適當(dāng)拓展詞匯,增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn).2questions& answerst: do you like  summer/the rainbow? p-p根據(jù)情境為學(xué)生提供交際的機(jī)會(huì). 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 repetition1、教學(xué)輔助(aids)1)        圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:sun, sand., 在感知sun,sand這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，教師示范大聲,輕聲,無(wú)聲朗讀單詞.學(xué)生模仿練習(xí)。通過(guò)朗讀音調(diào)的變化，反復(fù)模仿上口，避免機(jī)械操練的枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣。2group work小組活動(dòng)或?qū)ψ踊顒?dòng),看口型猜單詞。(辨音訓(xùn)練)  activity 2 （repetition）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1hot ，cloud.看動(dòng)作猜單詞。（教師示范hot,請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示hot cloud）通過(guò)不同的操練方式，使學(xué)生加深對(duì)詞匯的理解。2pair work同伴進(jìn)行這個(gè)游戲。培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣.  完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 activity 4 （ chant ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1sun,sand., hot ，cloud.在學(xué)完四個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師聯(lián)系課文插圖編出兒歌，先示范朗讀: sun,sun,the sun is hot. sand,sand,the sand is hot.通過(guò)瑯瑯上口的節(jié)奏朗讀，幫助學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，加強(qiáng)記憶，從小培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。2make a new rhyme學(xué)生進(jìn)行小組討論，創(chuàng)編兒歌。(教師提供單詞white,beautiful,red,high等)cloud,cloud,the cloud is white.……在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及思維能力得到了培養(yǎng)。 activity 5 （ say and act ）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u7-8）2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1…is…結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察海灘上有些什么,是怎樣的通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué)生注意力2group work每個(gè)小組挑選一幅圖片進(jìn)行描述.eg: look! this is the sun. the sun is hot. the sun is round. the sun is red.通過(guò)讓學(xué)生小組進(jìn)行描述,操練了句型,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣. （在這個(gè)活動(dòng)中要注意：對(duì)于lessable students能模仿動(dòng)作，并說(shuō)出一句話就已經(jīng)非常成功了，而對(duì)于moreable students則應(yīng)引導(dǎo)其多說(shuō)，為其他學(xué)生作示范。）activity 6 （dubbing ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u7-9）2)屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1talk about summer結(jié)合屏幕顯示的畫面，首先點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)夏天的景色，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:what season is it?how do you know?通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開口的欲望，同時(shí)在練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2dubbing用1至2分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組討論畫面中人物的對(duì)白，并進(jìn)行表演。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-10）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerslook! who is he? where is he? what is he doing?通過(guò)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2game多媒體畫面上出現(xiàn)兩只在海灘的小熊，沙灘上有寫有英語(yǔ)單詞的貝殼，請(qǐng)學(xué)生輪流用i see a_____.說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)了一只小熊就會(huì)撿起貝殼，在前方又出現(xiàn)一個(gè)貝殼，以此類推，一直達(dá)到沙灘盡頭。如果說(shuō)錯(cuò)則不出現(xiàn)，由對(duì)方學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。將全班分成兩大組，女孩子代表小熊妹妹，男孩子代表小熊弟弟，看哪一個(gè)小熊先到沙灘的盡頭即為勝者。通過(guò)“拾貝殼”的游戲，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，賽一賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。 activity 2（game ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers教師貼出兩張兔子圖片look! who are they? where are they? what are they doing?生動(dòng)形象的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2read and match在黑板上出示一些以胡蘿卜為背景的單詞卡片，寫有一個(gè)英語(yǔ)單詞，如：sun,summer,hot,cloud,sand,beach,rainbow等，將全班同學(xué)分成兩組，每組各代表一個(gè)兔子，一方若能正確讀出蘿卜身上的單詞，該蘿卜就放進(jìn)兔子的籮筐里，當(dāng)撿完所有蘿卜，看誰(shuí)的筐里蘿卜多，誰(shuí)就是勝者。通過(guò)“兔子撿蘿卜”的游戲，讓學(xué)生看一看，讀一讀，賽一賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。 activity 3（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊(cè)2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊(cè)第六頁(yè)look, listen and choose.聽錄音，按要求完成第六頁(yè)上的練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊(cè)中的聽力訓(xùn)練 2練習(xí)冊(cè)第六頁(yè)look, listen and choose.校對(duì)鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 activity 4（information gap ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 聽力材料1)      實(shí)物投影儀 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say分發(fā)圖片，圖片里面涉及的內(nèi)容都以學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)為主，如夏天的海邊，有游人，也有花草樹木等。what do you see in your picture?利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2find the difference教師另取一張圖片與學(xué)生手中的圖片有所不同，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，將圖片教給他，然后請(qǐng)下面的學(xué)生根據(jù)自己圖片的內(nèi)容，詢問(wèn)那位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的回答，找出兩張圖片的不同。其中可以用到的問(wèn)句：what do you see? / what do you see on the ____?/ what do you see in the ______?how many?通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)了解信息差異，既培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，也鍛煉學(xué)生看圖表達(dá)的能力。 activity 5（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u7-11）2) 屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion畫面上夏天小朋友一家人在海邊度假的照片。要求學(xué)生兩人一組或小組討論，想像你和你的朋友或家人外出游玩時(shí)的情景，創(chuàng)編對(duì)話創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 2act out the dialogue部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。在表演中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 activity 6（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion課前可以將一部分與本課內(nèi)容有關(guān)的圖片張貼在教室墻上，根據(jù)教室中看到的圖片，要求學(xué)生兩人一組或小組討論，創(chuàng)編對(duì)話激發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 2act out the dialogue部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。在表演中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)一，二單元，操練part b及part d

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1 復(fù)習(xí)unit1,2.

　　2 完成書上b部分練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 檢查一，二單元四會(huì)單詞及句型掌握情況，完成b部分練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：投影片，單詞卡

　　教學(xué)過(guò)程:

　　step1 warm up.

　　1 greetings.

　　2 say a rhyme  “run,rabbit,run!”

　　3 free talk

　　教師出示單詞卡，采用連鎖問(wèn)答的形式，讓學(xué)生運(yùn)用形容詞及副詞的比較級(jí)操練前兩個(gè)單元的句型.

　　step 2  play a game. guessing game : who is my friend?

　　（1）師：(my friend is a girl. her eyes are bigger than mine, but her hair is shorter, and she is shorter than me. she is good at pe, she runs very fast. and she runs faster than the other girls in our class. guess: who is my friend? play the game with your partners ,please.)

　　（2）指名學(xué)生描述（結(jié)合上一課時(shí)的家庭作業(yè)），其余學(xué)生猜。

　　step 3 默寫一、二兩單元的四會(huì)單詞及句型。

　　step 4 操練part b look,read and respond.

　　1 讀題，理解題意。

　　2 操練picture 1,

　　（1）投影出示picture 1，指導(dǎo)看圖，師讀問(wèn)句，指名學(xué)生回答。

　　（2）work in pairs. 同桌問(wèn)答操練。

　　3 group work.

　　每組選擇三幅圖，組員間相互討論，進(jìn)行問(wèn)答操練。

　　4 檢查練習(xí)情況。指名小組對(duì)話表演。

　　step 4 操練part d  look, talk and write.

　　1 讀題，明確題意。

　　2 教師出示表格,學(xué)生自己閱讀表格，了解信息.

　　3 以su yang 或su hai 的身份做自我介紹.并就兩個(gè)人的介紹作比較.

　　4 自由答題。

　　5交流,核對(duì)答案.

　　6學(xué)生根據(jù)示范自制表格,在小組內(nèi)邊介紹自己的情況邊填寫表格,然后在小組內(nèi)交談.

　　step 5 作業(yè)布置：

　　1 根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計(jì)個(gè)人名片并做介紹.

　　2 把書上b部分答句寫下來(lái)，并讀兩遍。

　　板書內(nèi)容:

　　unit 4 review and check

　　name:___________      age:___________     height:___________ cm  weight:____________ kg        50-metre ace:_______〃    high jump:___________m       long jump:___________m

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 4 第二課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇10

　　第二課時(shí)（2nd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn—  watch  day  night   let’s talk--     what time is it ? it’s ___ o’clock at night/ in the day.  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和日常生活用語(yǔ)，感受生活的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛良好的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念。 2、結(jié)合本課的主題――time ，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，在觀察日常生活與時(shí)間的關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表述 watch, day, night。3、學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞 watch, day, night.，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。4、在情景中熟練運(yùn)用what time is it?及其答句it’s ___.o’clock at night. 5、適當(dāng)拓展詞匯food  詞組 in the afternoon/ in the evening，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1 questions and answers1、教學(xué)輔助(aids)1) 鐘面2）手表（大的，真的，假的） 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers what time is it？it’s ___ o’clock.運(yùn)用鐘面同桌進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce new words教師把鐘的畫面全部隱去，問(wèn);can you tell me what time it is now? 引出 watch 用學(xué)過(guò)的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物，真實(shí)場(chǎng)景等學(xué)習(xí)新詞匯，在欣賞白天和黑夜的美景的同時(shí)、學(xué)會(huì)認(rèn)讀 watch, day  night    activity 2 song1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片2）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1song《 tick tock time》 a.       watch the video.看圖聽錄音，理解歌詞內(nèi)容。b.       learn to sing with actions.   唱唱，做做中學(xué)習(xí)新歌，復(fù)習(xí)舊句型。 通過(guò)這首歡快的歌曲既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的主要句型，又讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中開始本課的教學(xué)。 2answering； what can you hear in this song?.運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣 activity 3 （guessing）1、教學(xué)輔助(aids)1)簡(jiǎn)筆畫2）圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions& answersi brush my teeth and wash my face. drink some water . eat some cake.guess: what time?  （既可回答maybe it’s ___ o’clock in the morning.也可回答：breakfast time. .以同樣方法猜 lunch time              dinner time 運(yùn)用猜謎游戲鞏固所學(xué)單詞和句型。2guessing教師小結(jié)：the clocks can tell us the time. 并提問(wèn)：what things can tell us the time, too?引出look. the watch can tell us the time, too. 運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。activity 1 repetition1、教學(xué)輔助(aids)1)　圖片2) 實(shí)物（多種牌子的手表） 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:watch在感知watch這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，教師示范：i have a watch.    watch, watch, a swatch watch.先模仿朗讀， 通過(guò)有節(jié)奏的chant 的朗讀，再讓學(xué)生自己動(dòng)腦編chant, 反復(fù)上口，避免機(jī)械操練的枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣。2pair work再出示mickey watch, hello kitty watch等幾個(gè)小朋友喜歡，熟悉的牌子的手表讓.學(xué)生模仿編chant練習(xí)。小組活動(dòng)或?qū)ψ踊顒?dòng)。  activity 2 （repetition）1、教學(xué)輔助(aids)1) 實(shí)物2）電腦，屏幕（2b-u8-7） 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1 watch（手表）實(shí)物出示，在初步感知watch的發(fā)音后，讓學(xué)生make sentences like this. watch, watch, watch, this is a watch. watch, watch, watch,i have a watch.通過(guò)實(shí)物，利用醫(yī)學(xué)句型操練新單詞watch，降低學(xué)習(xí)難度。  2watch(觀看)當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說(shuō)出watch的名稱時(shí)，它就會(huì)跳來(lái)跳去說(shuō)：屏幕出示tom看電視的動(dòng)畫，然后問(wèn)：what is tom doing? 出示板書：watch tv 讓學(xué)生初步了解watch既可是“手表”，又可作“觀看”兩種解釋activity 3 （ thinking and saying ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1day， night教師出示兩張圖：白天和黑夜問(wèn)：what can you see? 學(xué)生回答后教師再問(wèn)：what time can we see...?由此引出 day, night先示范朗讀：day, day, in the day.night, night, at night.教師利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子操練本課的新授內(nèi)容day, night，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。2introduce 教師出示幾張具有地方風(fēng)情白天和夜景圖：上海外灘，天安門廣場(chǎng)，美國(guó)la....this is shanghai band’s day/night.it has... .it has ... .it is ....i like ___ . 通過(guò)看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，幫助學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，形成新的語(yǔ)言材料，同時(shí)達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。 activity 4 （ chant ）1、教學(xué)輔助(aids)1）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1bird 在學(xué)完watch, day night三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師根據(jù)時(shí)間轉(zhuǎn)換聯(lián)系課文插圖編出兒歌，先示范朗讀:watch, watchswatch watch, mickey watch, watch, watch,watch me and watch you.in the day, watch the sun.at night, watch the stars./moonhow nice!通過(guò)瑯瑯上口的節(jié)奏朗讀，幫助學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，加強(qiáng)記憶，從小培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。2make a new rhyme學(xué)生進(jìn)行小組討論，創(chuàng)編兒歌。 在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及思維能力得到了培養(yǎng)。 activity 5 （ say and act ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you see?what time is it?it’s ___.in the day. it’s ___ at night。it’s ___ in the afternoon. 看黑板上的圖片，要求學(xué)生運(yùn)用what do you see? i see  _____what time is it? it’s ____ ..來(lái)詢問(wèn)別人觀察到的東西和時(shí)間。結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)話，鞏固已學(xué)詞匯watch, day night 和what time is it?及其回答2say and act選擇最喜歡的圖，用一至三句話介紹一下在練習(xí)中進(jìn)行分層，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。（在這個(gè)活動(dòng)中要注意：對(duì)于less able students能模仿動(dòng)作，并說(shuō)出一句話就已經(jīng)非常成功了，而對(duì)于more able students則應(yīng)引導(dǎo)其多說(shuō)，為其他學(xué)生作示范。）activity 6 （dubbing ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-8）2）屏幕　2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1talk about day and night.結(jié)合屏幕顯示的畫面，首先點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)早上/晚上的景色和早飯，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:what time is it?how do you know?通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開口的欲望，同時(shí)在練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2dubbing用2分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組討論畫面中人物的對(duì)白，并進(jìn)行表演。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級(jí)的語(yǔ)言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（survey ）1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2）投影儀 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerslook! this is tom’s time table.please look and answer： what time is tom’s breakfast time/ lunch time / dinner time?板書：what time is your ___ ?通過(guò)學(xué)生做調(diào)查的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2surveyplease do a survey:板書：what time is your ___ ?讓學(xué)生用2分鐘左右的時(shí)間去調(diào)查2-3位同學(xué)的三餐時(shí)間，并請(qǐng)1-2位學(xué)生介紹調(diào)查到的同學(xué)的三餐時(shí)間表。this is tom’s time table.___ o’clock is tom’s ____ time 通過(guò)“survey”，讓學(xué)生問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在調(diào)查中鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。activity 2（listening comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 聽力練習(xí)題紙2) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, listen and choose. 聽錄音，按要求完成練習(xí)1.      聽錄音，填入所缺的時(shí)間。2.      聽錄音，判斷正誤。完成聽力訓(xùn)練 2look, listen and choose.校對(duì)鞏固第一，二教時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 activity 3 （reading comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      屏幕2)      閱讀練習(xí)紙3)      電腦（2b-u8-9）4)       2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, read and choose. 閱讀短文，按要求完成練習(xí)1. 填入所缺的單詞。1.         判斷句子正誤。完成閱讀訓(xùn)練 2look, listen and choose.校對(duì)鞏固第一，二教時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 activity 4（information gap ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 聽力材料2)      實(shí)物投影儀 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say根據(jù)學(xué)生自己的生活習(xí)慣進(jìn)行信息交流：1.what time do you have breakfast/ lunch / dinner?2.what do you have four your breakfast/ lunch / dinner?3.what food do you like best?  (領(lǐng)讀了解句意即可) 利用信息差為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的1. 1. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)使用的環(huán)境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2. 順勢(shì)拓展 food2find the difference(pair work)找出兩人不同的生活習(xí)慣。其中可以用到的句子1.i have dinner at 6 o’clock.   you have dinner at seven.    (告訴學(xué)生可省略o’clock)2.i like ____ .you like ____ .讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)了解信息差異，既培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，也鍛煉學(xué)生表達(dá)的能力。 activity 5（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片2) 投影儀 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion畫面上白天與黑夜景色。要求學(xué)生兩人一組根據(jù)圖上的景色，再加上平時(shí)自己眼中看到的情景，創(chuàng)編對(duì)話創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 2act out the dialogue部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。在表演中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 activity 6（thinking and practice ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion課前可以將一部分與本課內(nèi)容day night 有關(guān)的圖片張貼在教室墻上，再出示大背景day, night, 請(qǐng)學(xué)生將教室中的圖片貼到相應(yīng)的大背景下，沒貼一張圖片，必須要用英語(yǔ)至少說(shuō)一句話。要求小組討論，創(chuàng)編對(duì)話激發(fā)學(xué)生的想像，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)時(shí)間表達(dá)，一日三餐及以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。 2act out the dialogue要求小組討論，創(chuàng)編對(duì)話。部分學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行表演，向全班學(xué)生展示。在表演中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、b部分單詞：an e-mail, a fax machine, a telephone number, an e-mail address。

　　2、c部分第2、4、6幅圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞和詞組an e-mail, a fax machine, a telephone number, e-mail address。

　　2、能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫句型can i have…? what for? i want to…。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地運(yùn)用句型can i have…? what for? i want to…表達(dá)索要某種物品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~machine的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、磁帶、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1 warm up

　　1、greeting.

　　2、sing a song: i wish i was taller.

　　3、duty report.

　　請(qǐng)學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，念給同學(xué)們猜。

　　4、revision

　　①出示b部分單詞卡片，開火車讀單詞，遇到四會(huì)單詞要拼寫，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。

　　②出示c部分句型卡片，集體朗讀句子，讀完后貼在黑板上。

　　step 2 presentation

　　1、teach: an e-mail.

　　該詞在5b就已學(xué)過(guò)，在這里教師中需要出示單詞卡片集體認(rèn)讀兩遍，注意強(qiáng)調(diào)e-mail的字母全是小寫。

　　2、teach: e-mail address.

　　①t: my e-mail address is ×教師順勢(shì)板書于黑板。

　　②出示卡片，教師范讀address，分節(jié)讀ad-dress→address。

　　③學(xué)生齊讀address。

　　④開火車讀e-mail address。

　　⑤教師詢問(wèn): what’s your e-mail address？

　　⑥同桌互問(wèn)，構(gòu)成信息差。

　　3、teach: a fax machine.

　　①出示圖片后，教師簡(jiǎn)單介紹傳真機(jī)多應(yīng)用于公司，家庭中不常用。

　　②教師范讀a fax machine,特別是machine的發(fā)音，教師要多做幾遍示范，從不同角度向?qū)W生們展示發(fā)音口形。

　　③學(xué)生分組讀machine, machine, fax machine。

　　④指名讀。

　　4、teach: a telephone number.

　　t: my telephone number is　what’s your telephone number?

　　通過(guò)這個(gè)問(wèn)句檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過(guò)，但兩個(gè)單詞學(xué)生都理解，因此這個(gè)詞不論從認(rèn)讀和理解詞義來(lái)說(shuō)都不難。

　　step 3 consolidation

　　1、先聽錄音，再模仿跟讀，最后指著單詞按錄音順序齊讀。

　　2、小組合作，四人為一組，分別讀b部分詞匯，請(qǐng)其他成員查找錯(cuò)誤并糾正。

　　3、play a game: a good memory.

　　游戲規(guī)則將b部分掛圖的每一物品標(biāo)號(hào)、一學(xué)生說(shuō)序號(hào)，請(qǐng)另一學(xué)生不看，而只憑記憶說(shuō)出其相應(yīng)單詞。

　　step 4 look and say

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀黑板上的句型。

　　a: can i have a/ an some…?

　　b: what for?

　　a: i want to…

　　b: sure. here you are.

　　2、教師可與學(xué)生作示范。

　　t: can i have a post card?

　　s: what for?

　　t: i want to write to tim.

　　s: sure here you are.

　　3、任務(wù)型活動(dòng)

　　游戲規(guī)則：教師將全班學(xué)生分為a、b兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如a組擔(dān)任班級(jí)的“材料保管員”，b組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計(jì)“writing to teacher”,“drawing a picture”,“making a kite”等任務(wù)，b組學(xué)生在完成以上任務(wù)時(shí)首先向a組領(lǐng)取材料，在此過(guò)程中，a、b兩組學(xué)生必然要用can i have…? what for? i want to… sure. here you are等句子進(jìn)行交流，在完成各自任務(wù)的過(guò)程中自然運(yùn)用語(yǔ)言。

　　4、回到課本中，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，操練c部分第二、四、六幅圖。

　　5、指名兩至四組表演對(duì)話。

　　6、同桌合作，用身邊所有的學(xué)習(xí)用品來(lái)操練本部分句型。

　　7、教師范寫第二幅圖。

　　8、學(xué)生模仿練寫第四、六幅圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　9、指名讀自己所寫的句子。

　　step 5 homework

　　1、聽b部分錄音半小時(shí)，跟讀單詞各五遍，預(yù)習(xí)a部分二十分鐘。

　　2、自選c部分（二、四、六圖）兩幅圖寫下來(lái)。

　　3、自由擴(kuò)充c部分句型。

　　板書內(nèi)容：1、 unit 7 a letter to a penfriend.

　　2、單詞

　　e-mail address:       

　　telephone number:        

　　3、句型

　　a: can i have a/ an/ some         ?

　　b: what for?

　　a: i want to          .

　　b: sure. here you are.

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1 第二課時(shí) 篇12

　　第二課時(shí)（2nd period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s act—turn on/ off…   wash your… 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、能夠認(rèn)讀單詞：towel, 學(xué)會(huì)區(qū)分turn on, turn off在句中的意義，以及它們與  open 和close的區(qū)別。2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀句子turn on/ off …，wash your…, 能聽懂口令，并用正確的動(dòng)作表示。3、在適當(dāng)?shù)那榫爸校�能用祈使句表達(dá)一些簡(jiǎn)單的要求與命令，并適當(dāng)拓展祈使句的否定句：don’t…4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 activity 1（song ）1、教學(xué)輔助(aids)1）詞組卡片2）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1songread, read, i can read. i can read a little book.sing, sing, i can sing. i can sing a little song. 通過(guò)歌曲活躍課堂氣氛，為新授內(nèi)容做鋪墊。2read the phraseswash, wash, wash my socks( hands, toes, face, shirts…)clean, clean, clean my desk( chair, table, room) 用學(xué)生熟悉的歌曲復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，即擴(kuò)大語(yǔ)言輸入量，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性3 make a new songwash, wash, i can wash. i can wash my little socks.clean, clean, i can clean. i can clean my little desk. activity 2（rhyme ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1game: simon says學(xué)生跟隨著simon說(shuō)的話做動(dòng)作。brush your teeth. wash your face. touch your nose. point to your friend….通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展一些，要求學(xué)生聽懂即可。2listen and follow the teacherbrush, brush, brush your teeth. one two three. left and right.wash, wash, wash your face.one two three. left and right.touch, touch, touch your toes.one two three. left and right.point, point, point to your eyes.one two three. left and right.將教學(xué)內(nèi)容放在瑯瑯上口的兒歌中便于學(xué)生掌握。在表演中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)合作精神。3act out以小組為單位表演，可模仿，可改編。（錄音機(jī)可播放節(jié)奏）  activity 3（read a chant ）1、教學(xué)輔助(aids)1)      錄音機(jī)2）單詞卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: do you brush your teeth every day? p: yes, i do./ no, i don’t.t: what do you do every day?p: i __________ every day. 通過(guò)問(wèn)問(wèn)答答的形式將語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)。2guessing gamet: what do i do every day?p: you _________ every day. 3read a chanti wash my hands every day.you brush your teeth every day.i drink milk every day.you drink water every day.i eat rice every day.you eat noodles every day.i read a book every day.you write a book every year! ( 錄音機(jī)可播放節(jié)奏)讓學(xué)生再一次在節(jié)奏感很強(qiáng)的 chant中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1（speaking ）1、教學(xué)輔助(aids)1）實(shí)物：  a towel2）電腦 （2b-u5-7）3）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: towelt: this is my towel. it is soft and nice. i like it. i wash my towel every day.利用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生記憶單詞。2questions and answerswhat do you see on the screen?how many towels can you see?which towel do you like?what colour is your towel?利用媒體將新舊知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)。3speakingsay something about your towels.eg.this is my towel. it’s yellow and nice. i like my towel. i wash my towel every day.（可小組內(nèi)或同桌交流）將字、詞、句、段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 activity 2（repetition ）1、教學(xué)輔助(aids)1）實(shí)物：towel 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word: towelpass the towel and repeat:wash your towel.在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，操練語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言。2new phrase: turn on…pass the towel and repeat the sentence:turn on the tap and wash your towel.(學(xué)生邊傳邊可用動(dòng)作表示) activity 3（quick response ）1、教學(xué)輔助(aids)1）單詞卡片2）電腦 （2b-u5-8）3）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: what’s in the room?（看屏幕）p: there is …  there are…利用媒體問(wèn)問(wèn)答答，復(fù)習(xí)舊知。2quick response每組派一名代表手持一張卡片(open, turn, wash ,clean),當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一樣物品后，手持卡片的同學(xué)須又快又正確地說(shuō)出這個(gè)詞組，第一個(gè)說(shuō)出的同學(xué)依次將卡片往下傳，直至最后一個(gè)。最先完成者取勝。在活動(dòng)中，既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生快速的應(yīng)變能力。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 activity 1 （chain drills ）1.教學(xué)輔助(aids)1）詞組卡片 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1read and actread the phrases on the cards and act out.  講講做作進(jìn)一步理解句子的意思。2chain drills第一個(gè)學(xué)生根據(jù)卡片上的詞組發(fā)口令，第二個(gè)同學(xué)聽口令做動(dòng)作，完成后再向第三個(gè)同學(xué)發(fā)口令，依次類推。p1: , turn on the tap.p2:, wash your towel.       … activity 2（opposite game ）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1opposite game(和老師唱反調(diào))1. t: open the window.s: don’t open the window.t: turn on the tap .p: don’t turn on the tap.2. t: open the window.  p: close the window.  t: turn on the tv.  p: turn off the tv.    通過(guò)游戲達(dá)到句型舉一反三的功能。2group work在小組內(nèi)開展此活動(dòng)，要求學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組。 activity 3 ( read a chant ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-9）2）屏幕3）錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen to the rhymewhat do you hear?看屏幕上的圖片說(shuō)出聽到的詞組學(xué)生在節(jié)奏感強(qiáng)烈的chant的伴隨下，唱唱演演，展示個(gè)性，體驗(yàn)成功。  2follow the teacherclap your hands.touch your toes.point to your friend.point to your nose.turn to the left.look to the right.point to a book.turn off the light. 3act out小組交流 上臺(tái)表演  activity 4（dubbing ）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦 （2b-u5-10）2）屏幕 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1dubbinga.       may, turn off the tv.b.       may, turn on the tap and wash your hands.c.       may, close the door. turn off the light. go to bed. 語(yǔ)言在實(shí)際情景中的運(yùn)用。