Unit 4 On holidays Lesson（精選2篇）
Unit 4 On holidays Lesson 篇1
課題unit 4 on holidays lesson 7課時1課時班級五（4-6）編寫者一、教材內容分析
1.第七冊unit 4 on holidays lesson 7
2.復習過去時3.學習掌握詞匯：stream miss掌握句型：on oct.1st , we went to wuyishan by train .what did you do today ?in the morning we clombed the mountains .in the afternoon we went in a raft trip down the jiuqu stream .did you go to see the waterfalls ? yes, we did .4.講述到某景區旅游的情況二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1.教學知識與技能(1)掌握詞匯：stream miss（2）掌握句型：where is your classroom ? on the third floor. on oct.1st , we went to wuyishan by train .what did you do today ?in the morning we clombed the mountains .in the afternoon we went in a raft trip down the jiuqu stream .did you go to see the waterfalls ? yes, we did .（3）能運用所學英語語言講述到某景區旅游的情況2、過程與方法(1)通過提問形式復習l5陳玲和李紅準備去武夷山旅行的計劃，導入新詞匯的學習（2）隨著旅行時間的到來，陳玲和李紅正在武夷山，通過呈現多媒體讓學生看圖說說她們現在正在做什么，激起學生說的欲望。（3）通過記憶大比拼的游戲，激發學生說的欲望，從而自主地學習用英語講述到某景區旅游的情況3、情感、態度的價值觀。培養學生對擁有壯麗山河的祖國的熱愛之情。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學六年級學生·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析·通過回答老師的問題復習l5，讓學生回憶陳玲和李紅的武夷山旅行計劃，導入繼續武夷山之旅的學習，學生容易進行本課的學習狀態。·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲，對老師設計的課件、要求完成的任務能較積極地去嘗試完成四、教學策略選擇與設計1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。2、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環境及資源準備﹡閩教版第七冊unit 4 on holidays lesson 7﹡專門為本課設計的多媒體課件, flash動畫等﹡自制的詞匯卡﹡學習點讀機（錄音機）﹡學生準備好課堂書寫本六、教學過程
教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備一、warm up
free talk
t：hello，. where did you go for the holodays?
what did you do there ?
did you go with your mother ?did you have a good time? ……師生對話通過熱身，帶領學生進入學習英語的狀態二.presentation（一）呈現課題unit 1 lesson one unit 4 on holidays lesson 7復習l5通過問答練習檢查學生將來時的掌握情況（二）revision針對l5制定旅行計劃進行問答，（三）由上述活動導入新詞的stream， jiuqu stream ， go on a rafe trip down the jiuqu stream的學習（四）呈現幾幅10月日、2日的圖片t：chen ling and li hongare in wuyishan now .what are they doing now ?讓學生觀察、回答并記住圖中他們正在做哪些事，過度到下一個活動項目：記憶大比拼，回答問題：what did they do on october 1st ? what did they do on october 2nd ? 讓學生用過去時講述到某景區旅游的情況（五）聽錄音，模仿跟讀課文 （六）鞏固課文知識 1.呈現課文圖片： 根據課文內容給圖片排序 2.看圖說連貫的幾句話 1）四人小組活動 2）個別展示 （七）呈現陳玲給父親打電話圖 t：what is chen ling doing? who is she talking to? what is she saying ? do you know ? 以回答問題形式復習課文學習新詞描述正在游覽的事情根據自己的記憶內容進行回答問題學習課文合作學習學習對話通過復習l5的制定旅行計劃（將來時），學生在描述實施計劃（現在進行時）的時候就會比較輕松。目的也在于訓練學生根據事情發生的時間正確地使用時態。再由旅行的結束導入本課過去時地復習。利用課件激發興趣合作學習，共同進步導入對話的學習 1.學習新詞 miss 2.聽音理解對話內容并回答問題 1）what does her father ask ? 2)how does chen ling answer ? t板書： what did you do today ?in the morning we clombed the mountains .in the afternoon we went in a raft trip down the jiuqu stream .did you go to see the waterfalls ? yes, we did .3.分角色讀 （八）拓展練習 向大家展示施行時所拍的照片，并根據照片內容用英語談一談自己旅行經歷，看認的故事最有趣。 （九）rread a poem 1.listen to the poem and find out the new words; 2.learn the new words. 3.read the poem. 表演對話學習小詩提高用英語語言表達的自信心讓學生領會詩歌中所描繪的祖國美好的景象，激發并培養學生的愛國之情。三.summary 四.homewor1、向他人講述自己去過某處，做過某事要用什么時態句子？2、告訴他人自己某天乘竹筏漂流下九曲溪可以說：i went on a raft trip down the jiuqu stream .我去看了瀑布，應該 說：i went to see the waterfalls .homework:1.聽錄音熟讀并背l7單詞、詞組及課文（p29、p30、p31）2.抄寫p30六個句子一遍，并譯成中文。3.聽錄音預習l8板書設計：unit 4 on holidays lesson 7what did you do today ?in the morning we clombed the mountains .in the afternoon we went in a raft trip down the jiuqu stream .did you go to see the waterfalls ? yes, we did .七、教學反思
教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1. 反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。
2. 反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。
3. 對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。4.如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？
Unit 4 On holidays Lesson 篇2
課題 unit 4 on holidays lesson 8 課時 1課時 班級 五（4-6） 編寫者 一、教材內容分析
1.第七冊unit 4 on holidays lesson 8 2.學習掌握詞匯：come back 掌握句型：when did you come back ? on october 3rd . did you … ? yes, i did . 3.向朋友介紹外出旅游的情況。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） 1.教學知識與技能 (1)掌握詞匯：come back （2）掌握句型：when did you come back ? on october 3rd . did you … ? yes, i did . （3）向朋友介紹外出旅游的情況。 2、過程與方法 (1)通過競賽小詩i love china.及hello進行熱身活動 （2）通過復習打電話的用語導入新課教學 （3）通過聽課文錄音理解并完成正誤判斷導入課文學習 （4）通過多種形式的練習鞏固課文知識。 3、情感、態度的價值觀。 培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的健康不生觀。 三、學習者特征分析 本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的： 1.學情分析 ·學生是小學六年級學生 ·六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲 ·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析 ·通過朗讀打電話的小詩和復習打電話的用語，學生在課文時就有會感到陌生。 會產生親切感。 ·通過聽課文錄音理解并完成正誤判斷導入課文學習能加深對課文的認識。 ·通過多種形式的練習對知識點掌握得更加扎實，學生運用起來更加自如，學習英語的自信心會更強。 四、教學策略選擇與設計 1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。 本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。 2、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。 五、教學環境及資源準備 ﹡閩教版第七冊unit 4 on holidays lesson 8 ﹡專門為本課設計的多媒體課件, flash動畫等 ﹡自制的詞匯卡 ﹡學習點讀機（錄音機） ﹡學生準備好課堂書寫本 六、教學過程
教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備 一、warm up
1.free talk 2.朗讀小詩i love china. 3..朗讀韻文：hello hello, hello. may i speak to apollo ? speaking ,speaking. this is apollo speaking. 讀小詩 通過熱身，帶領學生進入學習英語的狀態，同時也為新課的學習作準備 二. presentation （一）由上述活動導入打電話用語的復習 t：你會使用打電話用語嗎？ （二）呈現課題unit 1 lesson one unit 4 on holidays lesson 8 說打電話用語 （三）聽音判斷句子是否與課文內容相符：（要求學生不能看書） ( ) sally answered the phone first . ( ) chen ling came back on october 2nd. back [ bæk ] 回原處 ( ) chen ling didn’t go on a raft trip. ( ) chen ling climbed the mountains. ( ) their raft trip was very interesting. （四） learn to say. 1.聽錄音跟讀 2.分角色讀 （五）practice 1.根據提供的內容說一句你去某處的時間，是否做了某事，并告訴大家回來的時間，全班提問 when did you go to … ? when did you come back? 北京：7月2日，游覽長城，7月9日 武夷山：8月23日，看瀑布，8月26日 海南：10月1日，海里游泳，10月8日 聽課文錄音完成練習 對重點句子進行問答練習 1.筆頭練習 2.口頭練習 既訓練聽力，又培養注意力，同時了解學生對課文內容的理解程度 通過練習鞏固本課知識 三.summary 3.listen and circle the right answer.（p35） （六）拓展練習 說說這個暑假你去了哪里度假，何時去的，怎么去的，在那里做了什么事，玩得愉快嗎，何時回來的？ t板書： 1.你想詢問他人何時去了某處該怎么說？他該怎么回答？ when did you go to … ? i went to …on （某月某日）. 2.你想詢問他人何時回來的該怎么說？他該怎么回答？ when did you come back ？ i came back on （某月某日）. 介紹自己的旅行經歷 發展學生的英語口語表達能力 五.homewor 1.聽錄音熟讀并背l8單詞、詞組及課文 2.抄寫p34問答句一遍并譯成中文 3.根據p36/4的要求寫一個小短文 板書設計： unit 4 on holidays lesson 8 what did you do today ? in the morning we clombed the mountains . in the afternoon we went in a raft trip down the jiuqu stream . did you go to see the waterfalls ? yes, we did . 七、教學反思
教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1. 反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。
2. 反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。
3. 對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。 4.如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？