《雪地里的小畫家》教案設計（二）
【教學目的】
1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養學生的觀察能力。
2.學習本課生字，認識一個部首：“⺮”（竹字頭）。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】 理解課文第三句話。
【教具準備】 幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。
【教學時間】 兩課時
【教學過程 】
第一課時
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第13課。 板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀） 二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音 過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。 （一）初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。 （二）教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。 （三）回答思考題。（共有8行，6句話） （四）指名6人，一人讀一句。看字音是否讀準，句子是否讀連貫。 （五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。 三、講讀課文 （一）齊讀課文。 邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話） （二）學習一、二句話。 1.學生讀一、二句。 2.教師指導讀出高興的語氣。 3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群） 4.雪地里來了一群什么？（小畫家） 什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？ （三）學習第三句。 1.學生讀第三句，回答問題。 2.教師板書。 小雞 小狗 小鴨 小馬 3.這些小動物都畫了什么？ 4.學生說，教師板畫。 （四）學習第四句。 1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。 “顏料”是指平時畫畫時用的顏色。 不用……不用……，那它們用什么畫？ 2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）
4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。 5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？ 過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？ （五）學習五、六句。 1.讀五、六句。 2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。 （六）齊讀課文。 四、總結 今天，我們學習了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。 第二課時 一、朗讀課文 二、總結歸納 （一）學了這課，你知道了哪些知識？ （二）你還知道哪些小動物腳印的樣子？ （三）你還知道哪些動物冬眠？ 三、學習生字 （一）指名讀生字詞。 （二）開火車讀生字詞。 （三）誰會記住這些生字。 （四）練習書寫生字，每個寫兩遍。 四、指導課后練習2的填空，先填寫，再讀一讀 五、練習有感情朗讀、背誦 （何瑛）